1、 选择性必修上册第三单元选择性必修上册第三单元 称谓变化显心理，称谓变化显心理，睨笑之间人鲜活睨笑之间人鲜活第三课时复活精读课第三课时复活精读课 2课时安排课时主题课型第一课时理清脉络初感知，魅力表演深印象 通读梳理课第二课时关注社会小人物，批判现实兴味长大卫科波菲尔精读课第三课时称谓变化显心理，睨笑之间人鲜活复活精读课第四课时析人物典型特征，品人物独特魅力 人物研讨课第五课时观社会风貌百态，助理性思维成长主题研讨课第六课时见微知著，解古今小说通法手法研讨课第七课时管中窥豹，识现代主义技巧第八课时他山之石，可以攻玉写作指导课学习活动学习活动活动一、活动一、分析插画背景，梳理插画内容活动二、活动
2、二、品味语言神态，绘就人物风采活动三、活动三、探究小说主题，评选最佳插图4 插画作为现代设计的一种重要的视觉插画作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位有特定的地位。本学期，我们阅读外国经典作品，目本学期，我们阅读外国经典作品，目睹各式各样的人生故事，感受多种多样睹各式各样的人生故事，感受多种多样的文化风貌。年级部计划以的文化风貌。年级部计划以“来一场文来一场文学与艺术的碰撞学与艺术的碰撞”为主题开展课文插画为主题开展课文插画设计活动，由我班同学负责复活（节设
3、计活动，由我班同学负责复活（节选）课文插图的设计。选）课文插图的设计。学习活动学习活动活动一、活动一、分析插画背景、梳理插画内容61.1.课文中的环境是一座监狱，极具典型性，文中关于这个环境是如何描课文中的环境是一座监狱，极具典型性，文中关于这个环境是如何描写的？分析课文选取监狱作为典型环境的用意何在写的？分析课文选取监狱作为典型环境的用意何在?“你别跟我啰嗦了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。“你到底拿过没有？”“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面的一个嚷道。监狱的环境混乱、嘈杂。监狱的环境混乱、嘈杂。选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景
4、，交代了故事发生的地点。交代了故事发生的地点。从对话内容来看从对话内容来看,从一个侧面展现了当时俄国社会的混从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱乱，突出了混乱、嘈杂的环境特点突出了混乱、嘈杂的环境特点。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供了背景。了背景。以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱。以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱。活动一：分析插画背景，梳理插画内容72.2.若按照情节发展为序设计选文插画，你会设计几幅插画？结合小说给若按照情节发展为序设计选文插画，你会设计几幅插画？结合小说给插画命名。插画命名。A聂赫留朵聂赫留朵夫祈求宽夫祈
5、求宽恕，玛丝恕，玛丝洛娃认出洛娃认出了他。了他。B聂赫留朵聂赫留朵夫探问旧夫探问旧事，玛丝事，玛丝洛娃冷漠洛娃冷漠回避。回避。C玛丝洛娃玛丝洛娃 讨要卢布，讨要卢布，聂赫留朵聂赫留朵夫内心发夫内心发生动摇。生动摇。D探监结束，探监结束，玛丝洛娃等玛丝洛娃等待回牢，聂待回牢，聂赫留朵夫表赫留朵夫表示再来。示再来。隔栏相见长凳交谈讨要卢布结束会面活动一：分析插画背景，梳理插画内容学习活动学习活动活动二、活动二、品味语言神态，绘就人物风采9活动二：品味语言神态，绘就人物风采1.品味聂赫留朵夫丰富的心理变化。从“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？隔栏初见隔栏初见从从“您您”到到“你
6、你”。语段语段1 1：“聂赫留朵夫不知道该用聂赫留朵夫不知道该用您您是是你你，但随即决定，但随即决定您您”。他看到面前的玛丝洛娃已不是当年的他看到面前的玛丝洛娃已不是当年的“卡秋莎卡秋莎”，而，而“卡秋莎卡秋莎”也并未认出他，两人之间没有了以往的亲切、也并未认出他，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。熟悉感。他是带着他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情严肃、庄重和爱怜的心情”来见玛丝洛娃来见玛丝洛娃的，是来请求她饶恕的。的，是来请求她饶恕的。“我来是要请求我来是要请求你你饶恕。饶恕。”“”“请请你你饶恕我，我在饶恕我，我在你你面前是有罪的面前是有罪的”对玛丝洛娃的称呼又换回了对玛丝洛娃的称呼又换回了
7、“你你”，足见聂赫留，足见聂赫留朵夫当时内心的诚恳、急切和激动，以至于忘记了朵夫当时内心的诚恳、急切和激动，以至于忘记了之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱人习惯性使用的人习惯性使用的“你你”。10活动二：品味语言神态，绘就人物风采1.品味聂赫留朵夫丰富的心理变化。从“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？语段语段3 3：“我知道要我知道要您您饶恕我很困难。饶恕我很困难。”“前天前天您您受受审的时候，我在做陪审员。审的时候，我在做陪审员。”他说，他说，“您您没有没有认出我来认出我来吧？吧？”望着她那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一
8、阵惶惑，不知该怎么办。他为自己犯下的罪孽深感不安，为曾经的卑劣行径深感羞耻，他不知道该如何行动，如何赎罪。怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。长凳交谈长凳交谈从从“你你”到到“您您”11活动二：品味语言神态，绘就人物风采1.品味聂赫留朵夫丰富的心理变化。从“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？讨要卢布讨要卢布从从“您您”到到“你你”，到直呼，到直呼“卡秋莎卡秋莎”。“卡秋莎卡秋莎！我来是要请求！我来是要请求你你的饶恕，可是的饶恕，可是你你没有回答我，没有回答我，你你是不是饶恕我，或者，是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。他说，忽然对玛丝洛娃改称什么时候能饶恕我。他说
9、，忽然对玛丝洛娃改称“你你”了。了。“卡秋莎卡秋莎，你你为什么说这样的话？为什么说这样的话？你你要明白，我是了解要明白，我是了解你你的，我记得当时的，我记得当时你你在巴诺在巴诺伏的样子伏的样子”聂赫留朵夫对玛丝洛娃的感情发生了变化，不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，他要在精神上唤醒她，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”，情绪变得急切。12活动二：品味语言神态，绘就人物风采1.品味聂赫留朵夫丰富的心理变化。从“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？“再见，我还有许多话要对再见，我还有许多话要对您您说，可是，说，可是，您您看，现在没时间了。看，现在没时间了。”“不，我要设法找个
10、可以说话的地方再同不，我要设法找个可以说话的地方再同您您见面，我还有些非常重要的话要对见面，我还有些非常重要的话要对您您说。说。”之前，他来找玛丝洛娃请求饶恕，其实是为了补救自己的过错，是想牺牲自我以之前，他来找玛丝洛娃请求饶恕，其实是为了补救自己的过错，是想牺牲自我以求得灵魂的安宁求得灵魂的安宁。他的一切怜悯、帮助，出发点还是自私的。但此时，他觉得。他的一切怜悯、帮助，出发点还是自私的。但此时，他觉得“他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不不带丝毫私心带丝毫私心”。会面结束会面结束从从“你你”到到
11、“您您”。13活动二：品味语言神态，绘就人物风采心灵辩证法心灵辩证法 在刻画聂赫留朵夫时，作者成功运在刻画聂赫留朵夫时，作者成功运用了用了“心灵辩证法心灵辩证法”。他将人物放在。他将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角的直接分析等手法话，以及全知视角的直接分析等手法细细展现，体现人物心灵的辩证发展细细展现，体现人物心灵的辩证发展过程，使人物的感情变化能够顺应自过程，使人物的感情变化能够顺应自身性格的逻辑，自然而真实。身性格的逻辑，自然而真实。“您”“你”“您”“你”“您”14活动二：品味语言神态，绘就人物风采2.品析玛丝洛娃的神态描写，分析玛
12、丝洛娃的人物形象。（1 1）她从衣衫上看出他是个有钱人，就她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑嫣然一笑。（。（2 2）（2 2）把她那张眼睛斜睨的把她那张眼睛斜睨的笑盈盈笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（的脸凑近铁栅栏。（3 3）（3 3）她忽然瞟了她一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地她忽然瞟了她一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑微微一笑。（。（43 43）（4 4）她又像刚才那样她又像刚才那样微微一笑微微一笑。（。（53 53）（5 5）她鄙夷不屑地她鄙夷不屑地他有这样的感觉他有这样的感觉微笑微笑着说。（着说。（6565）（6 6）她说，做出一种要讨男人喜欢的她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑媚笑。（。（76
13、76）从玛丝洛娃的从玛丝洛娃的“笑笑”和眼神表情中可以看出，遭受了和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被被抛弃、被侮辱、被损害损害的经历之后，的经历之后，心灵的痛苦心灵的痛苦，生活的磨难生活的磨难，已经使她，已经使她丧失了原本的善良丧失了原本的善良和天真和天真。玛丝洛娃已。玛丝洛娃已沦落为一个地地道道的风尘女子沦落为一个地地道道的风尘女子。15活动二：品味语言神态，绘就人物风采2.品析玛丝洛娃的神态描写，感受玛丝洛娃的人物形象。（1 1）把她那张把她那张眼睛斜睨眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（3 3）（2 2）她一动不动地站着，她一动不动地站着，斜睨的目光斜
14、睨的目光盯住他不放。（盯住他不放。（2020）（3 3）她那双她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神下显得特别有神。（2727）（4 4）她那双她那双斜睨的眼睛斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。（又像在瞧他，又像不在瞧他。（3232）（5 5）以及那双以及那双妩媚的乌黑发亮的斜睨眼睛妩媚的乌黑发亮的斜睨眼睛（5959）睨 n动形声。从目,儿(n)声。本义:斜视“睨,视也”说文斜晲，就是睨之意。睥睨 pn：斜着眼看,侧目而视,有厌恶或高傲之意。通过典型的神态描写，刻画了玛丝洛娃现在对人的冷漠与敌视，也暗示她生活的不幸。通过典型的神态描写，刻画了玛丝洛娃
15、现在对人的冷漠与敌视，也暗示她生活的不幸。学习活动学习活动活动三、活动三、探究小说主题，评选最佳插图171.1.小组合作探究：结合相关材料，探究标题小组合作探究：结合相关材料，探究标题“复活复活”的含义。的含义。活动三：探究小说主题，评选最佳插图 托尔斯泰有个法官朋友，叫柯尼。一天，柯尼给托尔斯泰讲了一件他亲身经历的事：一个贵族在充当法庭陪审员时，认出一个被控犯盗窃罪的妓女曾是他亲戚家的养女。他年轻时诱奸了这个姑娘，然后一走了之，怀了孕的姑娘却被主人赶出了家门。孩子一出生就被送到了育婴堂，而姑娘从此逐渐堕落，最后落入下等妓院，当了妓女。法庭偶遇唤醒了这个贵族的良心，他找到柯尼，承认了自己年轻时
16、对这个姑娘犯下的罪过，希望以结婚的方式赎罪。柯尼非常同情他，但并不主张他用这种方式。但那贵族很坚持，可是在婚礼前那妓女得了伤寒症死了。“这故事像一颗种子落入托尔斯泰肥沃的心田里，经过若干年的酝酿，开始萌芽、长大，终于成为一株参天大树。这就是复活产生的渊源。”（草婴语）18活动三：探究小说主题，评选最佳插图活动三：探究小说主题，评选最佳插图（1）聂赫留朵夫的“精神复活”l 聂赫留朵夫曾是沉迷声色的花花公子，直到他再次看到玛丝洛娃，他开始审视自己，开始直面过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面，终于开始苏醒。这是他人性的复活。l 聂赫留朵夫放下自己的贵族身段，鼓起勇气，向玛丝洛娃她忏悔自己曾经犯下
17、的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。l 聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活。聂赫留朵夫的“复活”，代表着精神的人战胜了兽性的人，道德的人战胜了非道德的人。19活动三：探究小说主题，评选最佳插图活动三：探究小说主题，评选最佳插图（2）玛丝洛娃人性和尊严的复活l 玛丝洛娃在拒绝聂赫留朵夫的“善行”时，一再表现出内心的屈辱、痛苦和愤怒。这种感情触动了她麻木不仁的灵魂。由于她灵魂深处始终保存着善良的天性和与聂赫留朵夫初恋时的美好回亿，才宽恕了“悔罪”的聂赫留朵夫，并重新“爱”上他。玛丝洛娃最终拒绝聂赫留朵夫和他结婚的建议，
18、表现出她的崇高品质，也是她为了爱他而做出的自我牺牲。玛丝洛娃的“宽恕”精神使她的灵魂获得了“复活”。l 爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。20活动三：探究小说主题，评选最佳插图活动三：探究小说主题，评选最佳插图（3）“复活”寄托了作者的美好的人性理想，是托尔斯泰的精神复活。小说的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”、“道德自我完善等美好人性，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”的思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。2
19、12.2.展示绘图成果，评选最佳插图，为最佳插图写一段展示绘图成果，评选最佳插图，为最佳插图写一段5050字左右的推荐语。字左右的推荐语。活动三：探究小说主题，评选最佳插图222.2.展示绘图成果，评选最佳插图。展示绘图成果，评选最佳插图。活动三：探究小说主题，评选最佳插图（以上插图为上海金山区枫叶学校高二年级薛逸扬、易子琦、陶烨等同学原创作品。）23拓展延伸24复活插图多趣事 1893年，已经开始写作复活的列夫托尔斯泰认识了三十一岁的年轻画家列昂尼德奥西波维奇帕斯捷尔纳克。那一年，在莫斯科艺术学院的例行画展上，托尔斯泰走到帕斯捷尔纳克的画前，当有人为他介绍画家时，托翁说：“这个名字我早就知道
20、，我钦佩他的才气。”作家握了握画家的手，画家永远记得“那手的温暖和柔软”。从此，两人开始了将近二十年的友情。1898年10月，托尔斯泰的女儿敲开了帕斯捷尔纳克的家门，请画家为父亲的新小说画插图。第二天，帕斯捷尔纳克怀着激动的心情去到著名的雅斯纳雅波良纳。托尔斯泰早早在风雪中等候。他对帕斯捷尔纳克说：“我觉得这是我最好的一部小说，您会喜欢的。”托尔斯泰详细向画家讲述小说情节、人物特征，激发了画家的创作冲动。一个多月后，第一批草图脱稿，托尔斯泰看后大为满意，认为这些插图表现他的所有设计：普通百姓的祈祷，贵族社会的奢华，法官的冷漠，监狱的冰冷最重要的是，画出了女主人公最初的冷漠和最后的“复活”。25
21、复活插图多趣事复活插图多趣事 然后，帕斯捷尔纳克开始了紧张的创作，托尔斯泰一边写，他就一边画。可是，托尔斯泰的稿件时常有修改，有时甚至删除整段情节。一次，托翁收到插图判决执行以后，不停地赞叹：“好极了，好极了！”甚至留下了泪珠。可是突然，他突然大叫一声：“我是怎么回事！”原来，他给出版社发过电报说要删除这一段落。于是，托尔斯泰又发去一封电报，请出版社恢复那一段落。“这幅插图必须放进去。”帕斯捷尔纳克得知后并不同意，他认为不应该让插图影响作品本身。但是托尔斯泰坚持，并答应调整文字，以使情节和插图都更合理。帕斯捷尔纳克这才同意。26复活插图多趣事复活插图多趣事 为了尽快把画好的插图送到托尔斯泰手中，帕斯捷尔纳克绞尽了脑汁。他和尼古拉耶夫铁路特别快车的列车组建立了联系。插图一画好，就赶紧收拾干净，喷上定画液，用炉子上一直在熬制的胶水贴在硬纸板上，最后用火漆封好，交给等在家门口的乘务员。一张张新鲜出手的插图，就这样送到了雅斯纳雅波良纳。直到今天，帕斯捷尔纳克的这套插图仍被公认为最好的复活插图。帕斯捷尔纳克为托尔斯泰画了二十八幅肖像、五十五幅文学作品插图。当1910年托尔斯泰去世的消息传出，帕斯捷尔纳克带着儿子匆匆赶去，用素描临终时刻记下了这位俄国文豪的最后一刻。他的儿子正是日后凭借日瓦戈医生获得诺贝尔文学奖的鲍利斯列昂尼多维奇帕斯捷尔纳克。
