1、第一单元知识梳理及强化部编本人教版部编本人教版五年级上册语文五年级上册语文第一单元知识梳理环节一：环节一：白鹭落花生桂花雨珍珠鸟单元主题回顾 白鹭落花生桂花雨珍珠鸟第一单元的四篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇，接下来，让我们盘点课文知识，为自己查缺补漏吧课文知识梳理 本单元的会写字及重点词语主要集中在白鹭落花生二课，其他诸如多音字、形近字等知识老师已经通过课件列举了出来，让我们去一探究竟吧！字词知识梳理生字盘点生字盘点色素适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌在色素适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌在 镜匣望哨镜匣望哨恩惠气韵精巧配合身段寻常忘却清晨恩惠气韵精巧配合身段寻常忘却清晨孤独安稳箩筐孤独安稳箩筐 悠然悠然 黄昏半
2、亩播种浇水黄昏半亩播种浇水 吩咐茅亭爱慕矮小体面深夜懂得吩咐茅亭爱慕矮小体面深夜懂得 糕饼糕饼沉浸缠绕沉浸缠绕 泡茶捡起桂花茶叶泡茶捡起桂花茶叶玻璃框老婆婆形象化美中不足玻璃框老婆婆形象化美中不足 木兰花木兰花 流线型流线型多音字盘点多音字盘点澄澄 chngchng（澄澈）（澄澈）便便 pinpin（便宜）（便宜）鲜鲜 xin xin（鲜花）（鲜花）dng dng（澄清）（澄清）binbin（方便）（方便）xin xin（鲜（鲜少少）空空 kng kng（空气）（空气）挑挑 tio tio（挑选）（挑选）挨挨 i i（挨近）（挨近）kng kng（空气）（空气）tio tio（挑战）（挑战）i
3、 i（挨打）（挨打）卷卷 jun jun（卷尺）（卷尺）jun jun（试卷）（试卷）近义词盘点近义词盘点精巧精巧精致适宜精致适宜适当寻常适当寻常普通普通悠然悠然悠闲铿锵悠闲铿锵响亮开辟响亮开辟开垦开垦吩咐吩咐嘱咐爱慕嘱咐爱慕倾慕分辨倾慕分辨辨别辨别居然居然竟然体面竟然体面气派姿态气派姿态姿势姿势尤其尤其特别新鲜特别新鲜清新舒适清新舒适舒服舒服茂盛茂盛繁茂索性繁茂索性干脆细腻干脆细腻细致细致流泻流泻倾泻信赖倾泻信赖信任信任反义词盘点反义词盘点嫌弃嫌弃喜爱增加喜爱增加减少爱慕减少爱慕厌恶厌恶答应答应拒绝便宜拒绝便宜昂贵体面昂贵体面寒酸寒酸偶然偶然必然盛开必然盛开凋谢新鲜凋谢新鲜腐烂腐烂仔细仔细马
4、虎完整马虎完整残缺担心残缺担心放心放心喜欢喜欢厌恶隐约厌恶隐约清晰完整清晰完整残缺残缺亲近亲近疏远自在疏远自在拘束伤害拘束伤害保护保护淘气淘气温驯温驯重点词语盘点重点词语盘点常考四字词语常考四字词语美中不足美中不足 鲜红嫩绿鲜红嫩绿香飘十里香飘十里 蹦来蹦去蹦来蹦去飞来飞去飞来飞去 蹦来蹦去蹦来蹦去 神气十足神气十足 AABBAABB式词语式词语指指点点指指点点 拖拖拉拉拖拖拉拉 吞吞吐吐吞吞吐吐 哭哭啼啼哭哭啼啼 ABACABAC式词语式词语又细又亮又细又亮 飞来飞去飞来飞去 蹦来蹦去蹦来蹦去 谢天谢地谢天谢地 亦步亦趋亦步亦趋 又哭又闹又哭又闹 人山人海人山人海 越飞越高越飞越高 善始善终
5、善始善终 又白又胖又白又胖 ABCCABCC式词语式词语忧心忡忡忧心忡忡 怒气冲冲怒气冲冲 得意扬扬得意扬扬 金光闪闪金光闪闪 AABCAABC式词语式词语惴惴不安惴惴不安 津津有味津津有味 默默无闻默默无闻 天天向上天天向上 词语搭配词语搭配 一（首）诗一（首）诗 一（只）白鹭一（只）白鹭 一（幅）画面一（幅）画面 一（种）嗜好一（种）嗜好 一（处）小山一（处）小山 一（袋）桂花一（袋）桂花 一（对）珍珠鸟一（个）笼子一（对）珍珠鸟一（个）笼子 一（卷）干草一（卷）干草 半（亩）空地半（亩）空地 十几（家）邻居十几（家）邻居 （精巧）的诗（雪白）的蓑毛（精巧）的诗（雪白）的蓑毛（茂盛）的吊兰
6、（鲜红嫩绿）的果实（茂盛）的吊兰（鲜红嫩绿）的果实（简易）的笼子（深幽）的丛林（简易）的笼子（深幽）的丛林（蓬松）的球儿（细腻）的绒毛（蓬松）的球儿（细腻）的绒毛（温暖）的巢（新鲜）的桂花（温暖）的巢（新鲜）的桂花 （孤独）地站立（高高）地挂（孤独）地站立（高高）地挂（仔细）地寻找（使劲）地摇（仔细）地寻找（使劲）地摇（轻易）地钻出来（不动声色）地写（轻易）地钻出来（不动声色）地写句子知识梳理1.1.白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。这句话把白鹭比喻成诗，可见白鹭的精致。2.2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把身子比作球，多有趣的比喻啊。3.3.
7、在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。比喻句的好处是使句子更加生动、形象，鲜明。1.1.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?这句话把白鹭当成人来写，站着时的情景说成放哨，可以看出作者对白鹭是多么的喜欢啊。2.2.我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦道在做梦?拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力,使句子更生动、形象,还能强调对这一事物的喜爱之情。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗但是白
8、鹭本身不就是一首很优美的歌吗?这是一个反问句，强调了白鹭本身就是一首歌，一首优美的歌。1.1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。照应照应开头开头，强调白鹭的美是一种内在内在的美。2.2.父亲接下去说父亲接下去说:“:“所以你们要像花生，它虽然不好看，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。可是很有用。”这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。让我们要做像花生一样不图虚名、默默无闻不图虚名、默默无闻地奉献的人。“虽然可是”强调了花生的实用价值实用价值。3.3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这
9、里写出了母亲的内心感受内心感受。家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲是用感情体味两地的桂花，所以会有这样的感受。4.4.信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界这是文章的中心句，统领全文。写出了在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间，信赖信赖都是无价的，也是最感人的。用爱心、用信赖去做就一定能互相信任、和谐美好。文学常识知识梳理日积月累日积月累课文积累课文积累晴天的清晨，每每看到它(孤独孤独)地站立于小树的(绝绝顶顶)，看来像是不(安稳安稳)，而它却(悠然悠然)。这是别的鸟很难表现的一种（嗜好嗜好）。人们说它在(望哨望哨)，可它真的在(望哨望哨)吗?黄昏的空中偶见白鹭的(低飞
10、低飞)，更是乡居生活中的一种(恩惠恩惠)。那是(清澄清澄)的形象化，而且具有(生命生命)了。课文主旨探究课文主旨探究外形外形站立在田间站立在田间站立在小树的绝顶站立在小树的绝顶黄昏中低飞黄昏中低飞喜爱白鹭喜爱白鹭文章从颜色、身段、觅食、休息四个方面描写白鹭的美。文章从颜色、身段、觅食、休息四个方面描写白鹭的美。作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不人，不要做只讲体面而对别人没有好
11、处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是母家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的。亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的。桂花雨一文以桂花雨一文以“桂花雨桂花雨”为题目，以为题目，以(桂花香桂花香)为线索，为线索，写出了写出了“我我”童年时代的童年时代的(摇花乐摇花乐)，表达了，表达了“我我”对对(家乡亲家乡亲人和美好生活的眷恋人和美好生活的眷恋)。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，写出了写出了(桂花给家人
12、带来的生活情趣桂花给家人带来的生活情趣)。珍珠鸟是一篇叙事抒情的散文，文章落笔写鸟，实则珍珠鸟是一篇叙事抒情的散文，文章落笔写鸟，实则写人，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱写人，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。文章按照时间顺序叙述形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。文章按照时间顺序叙述了了“我我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。小鸟憨直、顽皮、活
13、泼的形象跃然纸上。第一单元强化练习环节环节2 2：1.填字组词 zh m jin ()红 爱()()查 ()肉 日()()拾 ()宝 ()布 节()朱朱猪猪珠珠慕慕暮暮幕幕检检捡捡俭俭 ()骗 画()眼()门()()弃 道()()虚 致()框 眶 诓 框框眶眶 框框诓诓 歉 谦 嫌嫌嫌谦谦谦谦谦谦2.选字填空饶 绕 浇 ()水 ()道 富()环()咐 附 符 ()号 ()近 吩()嘱()浇浇绕绕 饶饶绕绕 符符附附 咐咐 咐咐 3.在括号里填上合适的关联词。()如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，()太不寻常了。()白鹭却因为它的常见,()被人忘却了它的美。那是清澄的形象化,()具有生命
14、了。即使即使而且而且然而然而而而而且而且4.4.读句子，完成下列问题。读句子，完成下列问题。这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我们住这里不就更热闹了吗?心里很担心:就更热闹了:门庭若市 人山人海忧心忡忡 惴惴不安(1)把画线部分换成一个成语。(2)把刚才词语进行分类并仿写:ABCC式:类似词语:AABC式:人山人海人山人海ABAC式类似词语:忧心忡忡忧心忡忡 类似词语:忧心忡忡忧心忡忡 怒气冲冲怒气冲冲 得意扬扬得意扬扬 金光闪闪金光闪闪人山人海人山人海 越飞越高越飞越高 善始善终善始善终 又又白
15、又胖白又胖 5.判断下列句子是不是比喻句。他好像猜到事情的真相，虽然没说话，可是看到他脸上的笑容，大家就都明白了。()天上的白云很美丽，好像棉花糖一样。()他长得好像他的妈妈。()是是 不是不是 不是不是 6.判断下列句子所用的修辞手法。唯见柿子枝头挂，恰似灯笼照山门。()白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。()它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动。()比喻比喻 拟人拟人 排比排比 、拟人、拟人 7.按要求写句子。（1）白鹭是首精巧的诗。(仿写句子)（2）整个村子都浸在桂花的香气里。(缩句)朝霞
16、是一幅动人的画。（3）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号，句意不变)村子浸在香气里。但是白鹭本身就是一首很优美的歌。(1)落花生一课围绕落花生讲了：()()()()四部分内容。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生()、()的品格的主旨，说明人要做有()，不要做()，而对别人没有好处的人,表达了作者()，只求有益于社会的人生理想和价值观。种花生种花生吃花生吃花生议花生议花生收花生收花生不图虚名不图虚名默默奉献默默奉献用的人用的人只讲体面只讲体面不为名利不为名利8.按课文内容填空。(2)桂花雨一文通过回忆作者童年时代的()和()，表达了作者对童年()的无比怀念和对()无比热爱的思想感情。摇花乐摇花乐桂花雨桂花雨往事往事家乡家乡我们从作者回忆童年往事，可以感受到他的那种浓浓的思乡思乡之情。(3)珍珠鸟在我的照料、呵护下发生的变化:()、()、()、通过这一变化过程，告诉我们:()，创造()境界。二、本文用了()的写作手法。拟人拟人害怕害怕亲近亲近信赖信赖信赖信赖美好美好 作者将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观形象直观地表达表达作者的情感。(4)(4)那()的蓑毛，那全身的流线型结构，那()的长喙，那()的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌()，黛之一忽则嫌()。雪白雪白铁色铁色青色青色白白黑黑
