1、赠 从 弟（其二）刘刘 桢桢 hn 刘桢（刘桢（?217年），字年），字公干，公干，东汉末诗人，建安东汉末诗人，建安七子之一。七子之一。孔融、陈琳、王粲、孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬。徐干、阮禹、应扬。刘诗风格劲挺，不重雕饰。刘诗风格劲挺，不重雕饰。曹丕曾称赞他的五言诗曹丕曾称赞他的五言诗“妙妙绝时人绝时人”，但作品流传很少，但作品流传很少，仅存十五首。仅存十五首。学学 习习 目目 标标 1、读准字音和节奏，并能无误默写；、读准字音和节奏，并能无误默写；2、领会诗歌的思想内涵；、领会诗歌的思想内涵；3、学习象征的艺术手法和松柏坚贞自、学习象征的艺术手法和松柏坚贞自守、傲然挺立的崇高品质。
2、守、傲然挺立的崇高品质。赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。岂不罹凝寒？松柏有本性。注意：读准字音，注意：读准字音，读出节奏。读出节奏。赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢刘桢亭亭亭亭/山上山上/松，松，瑟瑟瑟谷中风。瑟谷中风。风声风声/一何一何/盛，松枝一何劲！盛，松枝一何劲！冰霜冰霜/正正/惨凄惨凄，终岁，终岁/常常/端正。端正。岂岂不不/罹罹/凝寒？松柏凝寒？松柏/有有/本性。本性。l/合作交流方式完成合作交流方式完成提提 示
3、：示：1、同桌为一学习小组；、同桌为一学习小组；2、参考旁注，大胆疏通诗句、参考旁注，大胆疏通诗句意思。意思。亭亭：亭亭：挺拔的样子。挺拔的样子。瑟瑟：瑟瑟：寒风声。寒风声。一何：一何：多么。多么。惨凄：惨凄：凛冽、严酷凛冽、严酷。罹：罹：遭受。遭受。凝寒：凝寒：严寒。严寒。高高耸立在山上的松树啊，在山谷中吹高高耸立在山上的松树啊，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。来的瑟瑟风中挺立。风刮得是多么的迅猛，松枝是多么的刚风刮得是多么的迅猛，松枝是多么的刚劲！劲！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。长久端正挺立。难道它不怕遭受严寒吗？不，松柏具有难道它不怕遭受
4、严寒吗？不，松柏具有刚强的本性啊！刚强的本性啊！1.1.赠从弟赠从弟描写的是什么景物？它生长的描写的是什么景物？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？环境怎样？你从哪些词句看出来的？2.2.用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来赞美松柏的品格的赞美松柏的品格的?3.3.诗中直接描写松柏诗中直接描写松柏“本性本性”的诗句是哪的诗句是哪句句?描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？哪句哪句诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?思考讨论完成思考讨论完成 一二句一二句：松柏树的整体形象：高俊耸立，松柏树的整体形象：高俊
5、耸立，傲骨铮铮。傲骨铮铮。三四句三四句：采用：采用 ，突出了松的可贵品格，突出了松的可贵品格，坚强刚劲。坚强刚劲。五六句五六句：用冰霜的严寒残酷：用冰霜的严寒残酷 松树的不畏严寒松树的不畏严寒 与高洁傲骨。与高洁傲骨。七八句七八句：一问一答，直接：一问一答，直接 ，点明主旨。，点明主旨。描写描写对比对比反衬反衬抒情抒情交流共同完成交流共同完成直抒胸臆直抒胸臆 这首诗以松柏为喻，采用象征的这首诗以松柏为喻，采用象征的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒、手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒、经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而堂弟要坚守节操，不要因
6、外力压迫而改变本性。改变本性。理理 解解 性性 默默 写写1.赠从弟赠从弟中描写大风狂劲的句子是：中描写大风狂劲的句子是：，。2.赠从弟赠从弟中勉励从弟在恶劣环境中要保中勉励从弟在恶劣环境中要保持正气凛然是：持正气凛然是：，。3.赠从弟赠从弟一诗的主旨句是：一诗的主旨句是：，。风声一何盛风声一何盛松枝一何劲松枝一何劲岂不罹凝寒岂不罹凝寒松柏有本性松柏有本性松柏有本性松柏有本性岂不罹凝寒岂不罹凝寒 “岁寒三友岁寒三友”：泛指松、竹、梅三种植物。：泛指松、竹、梅三种植物。松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，物在寒冬
7、时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。是中国传统文化中高尚人格的象征。请以请以“我爱我爱 ”为题，进行片为题，进行片段式写作。段式写作。要要 求：求：1.选取自己最熟悉的一种花草植物，将命选取自己最熟悉的一种花草植物，将命题补充完整进行写作；题补充完整进行写作；2.由植物的特点生发感触，试着用象征手由植物的特点生发感触，试着用象征手法进行创作；法进行创作；3.字数在字数在100字左右。字左右。诗人运用象征手法，以松柏为喻，借松诗人运用象征手法，以松柏为喻，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的品柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的品格，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也格
8、，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。勉励从弟做一个坚强不屈的人。1、这是一首咏物诗，诗歌的标题是、这是一首咏物诗，诗歌的标题是“赠从弟赠从弟”，而内容却在写，而内容却在写“松松”，请你，请你简要分析作者的用意何在？简要分析作者的用意何在？“一何一何”的意思是的意思是“多么多么”，第一个，第一个“一一何何”突出山谷中风的迅疾凶猛，第二个突出山谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何一何”突出了松柏的雄健挺拔，连用两突出了松柏的雄健挺拔，连用两次是为了更好地赞扬了松柏顽强的生命力。次是为了更好地赞扬了松柏顽强的生命力。2、请分析诗歌中三、四两句连用两、请分析诗歌中三、四两句连用两个
9、个“一何一何”的表达作用？的表达作用？1.庭中有奇树庭中有奇树中卒章显志的句子是中卒章显志的句子是:是是 ，。2.庭中有奇树庭中有奇树中点明相思怀念主题的句子是中点明相思怀念主题的句子是 ，。3.龟虽寿龟虽寿中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是的诗句是 ，。4龟虽寿龟虽寿中通过传说表明人的寿命是有限的诗中通过传说表明人的寿命是有限的诗句：句：，。5.龟虽寿龟虽寿中能表明作者人老雄心在，人老志不老的诗中能表明作者人老雄心在，人老志不老的诗句：句：，。6.龟虽寿龟虽寿中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的诗中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的诗句：句：
10、，。理解性默写理解性默写7.龟虽寿龟虽寿中作者认为只要人的精神愉快，调养好身中作者认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句：体，就能长寿的诗句：，。8.赠从弟其二赠从弟其二中赞美松柏经严寒而不凋的品性，中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：是：，。9.刘桢的刘桢的赠从弟赠从弟中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：诗句是：，。10.曹植的曹植的梁甫行梁甫行中描写海民妻子和儿女狼狈生活的中描写海民妻子和儿女狼狈生活的诗句是：诗句是：，。11.梁甫吟梁甫吟中提醒统治者普降恩泽，施惠于民的句中提醒统治者普降恩泽，施惠于民的句子是子是 ，。
