《十五从军征》课件1-优质公开课-语文版八下.ppt

1、十五从军征十五从军征 学习目标学习目标1 1、反复诵读，领会诗情，品味、反复诵读，领会诗情，品味诗韵，提升审美情趣。诗韵，提升审美情趣。2 2、在学习中感受古代诗歌的艺、在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。术魅力。乐府诗乐府诗 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。乐府诗署名称，后来成为诗体的名称。乐府诗的最突出艺术特色是它的叙事性，语言的最突出艺术特色是它的叙事性，语言朴素自然。乐府诗多收录在宋人郭茂倩朴素自然。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的汇编的乐府诗集乐府诗集中。中。汉乐府的主要思想内容汉乐府的主要思想内容 对阶级剥削和压迫的揭露与反抗。对阶

2、级剥削和压迫的揭露与反抗。如如东门行东门行、妇病行妇病行等。等。对战争和徭役的控诉与揭露。如对战争和徭役的控诉与揭露。如战城南战城南、十五从军征十五从军征等。等。对封建礼教和婚姻的抗议，对劳动人民对封建礼教和婚姻的抗议，对劳动人民坚贞爱情的歌颂。如坚贞爱情的歌颂。如上邪上邪等。等。其他。有的讽刺统治阶级的贪淫残暴，其他。有的讽刺统治阶级的贪淫残暴，如如长安有狭邪行长安有狭邪行讽刺卖官鬻爵；有讽刺卖官鬻爵；有的阐发人生哲理。如的阐发人生哲理。如长歌行长歌行末两句末两句云：云：“少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。”汉乐府民歌的艺术性汉乐府民歌的艺术性 通过人物的语言和行动来表通过人物

3、的语言和行动来表现人物性格。现人物性格。语言的朴素自然而带感情。语言的朴素自然而带感情。形式的自由和多样。形式的自由和多样。十五从军征情感情感-两个两个“阿谁阿谁”“家中有阿谁家中有阿谁”是指老兵久是指老兵久征回归，近乡途中问人的话，表征回归，近乡途中问人的话，表现了老人那满怀悲怯、犹存侥幸、现了老人那满怀悲怯、犹存侥幸、终归绝望的心情，颇有终归绝望的心情，颇有“近乡情近乡情更怯，不敢问来人更怯，不敢问来人”的味道。的味道。“不知贻阿谁不知贻阿谁”是指老兵回家做是指老兵回家做饭，孤苦伶仃，连个一同吃饭的亲人饭，孤苦伶仃，连个一同吃饭的亲人都找不到，我们可以体味到他那渴盼都找不到，我们可以体味到

4、他那渴盼亲情、渴求慰藉却又举目荒坟的孤凄亲情、渴求慰藉却又举目荒坟的孤凄处境。能有处境。能有“阿谁阿谁”呢？苍茫天地，呢？苍茫天地，荒旷世界，唯老人孑然一身而已，这荒旷世界，唯老人孑然一身而已，这真是惨不忍闻的人间悲剧！真是惨不忍闻的人间悲剧！三个场面 老兵回家前和乡人的对话；老兵回家前和乡人的对话；回家后烧饭作羹；回家后烧饭作羹；饭菜熟后难以独自进餐。饭菜熟后难以独自进餐。讨论讨论 探究探究1 1、分析老兵形象。、分析老兵形象。2 2、造成老兵悲惨命运的根源是什么？、造成老兵悲惨命运的根源是什么？这首诗主要表现了久经征这首诗主要表现了久经征战的老兵，还家后的凄凉处境，战的老兵，还家后的凄凉处境，悲苦心情。揭露了封建兵役制悲苦心情。揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。度给人民带来的深重灾难。主旨主旨 情节情节：始得归：始得归道逢乡道逢乡见家景见家景 -做饭羹做饭羹出东门出东门泪沾巾泪沾巾情感变化情感变化：思亲情切：思亲情切希望落希望落空空绝望绝望悲哀流泪悲哀流泪心心意茫然意茫然小结小结再见！再见！