1、鸟鸟 的的 天天 堂堂巴 金鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂一：一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？“天堂天堂”指的是：比喻美好的生活环境。指的是：比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？下面我们来学习这篇课文，答案就在文中下面我们来学习这篇课文，答案就在文中巴金（巴金（19042005）原名李尧）原名李尧(yo)棠、字芾棠、字芾(fi)甘。四川成都人，现代文甘。四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。学家、出版家、翻译家。主要作品：主要作品：爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电）和）和激流三部激流三部曲曲（家家春春秋秋）等）等 1933年，巴
2、金到广东新会访友时，途经新会天年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂。初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1、朗读课文，要求读准字音，、朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺读正确。把课文读通顺读正确。茫茫 桨桨律律 榕榕隙隙 耀耀暇暇 抛抛灿灿 烂烂竿竿 规规支支 株株缝缝 缝缝梢梢 寂寂学习生字学习生字mnglxxicngnzhfngsho茫然茫然规律规律间隙间隙闲暇闲暇灿烂灿烂竹竿竹竿支撑支撑缝补缝补树梢树梢jingrngyopolnguzhfngj船桨船桨榕树榕树照
3、耀照耀抛弃抛弃破烂破烂规矩规矩株连株连缝隙缝隙寂静寂静 学习多音字学习多音字数数：缝：缝：sh不可计不可计数数sh 数数字字shu 数数见不鲜见不鲜fng 缝缝补补fng 缝缝隙隙 学习成语学习成语不可计数不可计数：意思是多的数不过来，形容很多。应接不暇：应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。通过通过 了预习，谁能来说说这篇了预习，谁能来说说这篇课文的大致内容？课文的大致内容？讲了作者和他的朋友两次来讲了作者和他的朋友两次来“鸟鸟的天堂的天堂”，第一次看到了一株高大茂，第一次看到了一株高大茂盛、充满
4、生机的的榕树，第二次看到盛、充满生机的的榕树，第二次看到了群鸟飞鸣的热闹景象。了群鸟飞鸣的热闹景象。找找文中哪几个自然段写了作者第一次经过“鸟的天堂”，哪几个自然段写了作者第二次经过鸟的天堂？第一次经过鸟的天堂：第第一次经过鸟的天堂：第5第第9自然段自然段第二次经过鸟的天堂：第第二次经过鸟的天堂：第10第第13自然段自然段思考：巴金爷爷思考：巴金爷爷两两次次经过鸟的天堂，这两次经过鸟的天堂，这两次时间和景象有时间和景象有什么不同什么不同？第一次第一次是在是在黄昏，黄昏，鸟都栖息了，因此作者鸟都栖息了，因此作者着重描写了着重描写了“天堂天堂”中的栖息地中的栖息地大榕树大榕树的奇的奇特景象。特景象
5、。第二次第二次是在第二天是在第二天早晨早晨，太阳刚刚升起的，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的“天堂天堂”的的“居民居民”鸟儿鸟儿热闹活动的情景。热闹活动的情景。我们可以将这篇文章概括为几个部分来讲？第一部分（第一部分（1-4）作者和朋友）作者和朋友划船出去游玩划船出去游玩。第二部分（第二部分（5-9）第一次第一次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到大大 榕树榕树的景象。的景象。第三部分（第三部分（10-13）第二次第二次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到群群鸟欢闹鸟欢闹的景象。的景象。第四部分（第四部分（14）作者对鸟的天堂的）作者对鸟的
6、天堂的留念和赞美留念和赞美 第一组来读读文章的第一部分，其他同学第一组来读读文章的第一部分，其他同学思考：思考：（1）“我们我们”是在什么时候出去游玩的？是在什么时候出去游玩的？（2）“三支船桨有规律地在水里划，那声三支船桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲音就像一支乐曲”这个句子如何理解？这个句子如何理解？（1）傍晚）傍晚（2）采用了比喻句，把有规律的划桨声比）采用了比喻句，把有规律的划桨声比 作一支乐曲，十分的贴切，也表现了作一支乐曲，十分的贴切，也表现了 我们的心情是愉悦的。我们的心情是愉悦的。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。第二组同学有感情的读读文章的第第二组同学有
7、感情的读读文章的第二部分，其他同学二部分，其他同学思考：思考：课文第二部分主要描写了课文第二部分主要描写了大榕树的什么特点？大榕树的什么特点？一、大大（找出文中相关段落或句子）（找出文中相关段落或句子）枝干：不可计数，还生根根：垂到地上（大树给鸟儿提供了广阔的生活空间）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。二、茂而美二、茂而美（找出文中相关段落或句子）（找出文中相关段落或句子）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都
8、有一个新的生命在颤动。“堆堆”和和“不留一点缝隙不留一点缝隙”说明了什么？说明了什么？树叶多而茂盛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动写出了大似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动写出了大榕树的什么？榕树的什么？作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美了这棵榕树充满活力，生机勃勃）作者发出感叹：这美丽的南国树！作者发出感叹：这美丽的南国树！大榕树：大榕树：这棵这棵大榕树在大榕树在广东省新会县的天马河上广东省新会县的天马河上，已经有，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过过 些日
9、子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当亩，这被当地称为地称为“神树神树”、“天堂中的乐园天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为被人们成为“鸟的天堂鸟的天堂”。由远及近由远及近 1 1、作者以什么顺序写他们看大榕树的过程？、作者以什么顺序写他们看大榕树的过程？2 2、这部分、这部分 作者是如何进行景物描写的作者是如何进行景物描写的 总结课文第二部分总结课文第二部分作者抓住静态描写大榕树的枝干、树根、树叶，作者抓住静态描写大榕树的枝干、树根、树叶，展示榕树茂盛的生命力。展示榕树茂盛的生命力。课文写出了
10、这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关什么特点？从文中画出有关的句子。的句子。第三组来读读课文第三部分，其他同学第三组来读读课文第三部分，其他同学思考思考：1.1.鸟鸟多多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处是是鸟声，鸟声，到处到处是鸟影是鸟影。（两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多）(2)我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清了这只，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里应接不暇：形容来的人或事情
11、太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多，说明鸟太多）2.鸟欢快鸟欢快(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很）说明鸟的姿态很多多(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那，那歌声真好听歌声真好听”（先写了成群的鸟再写这一只画眉鸟，用了什（先写了成群的鸟再写这
12、一只画眉鸟，用了什么写法？么写法？)由面到点，点面结合由面到点，点面结合鸟:种类多 数量多 姿态多 并且欢快 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第四组读读课文最后一个部份，第四组读读课文最后一个部份，如何理解：如何理解：不加引号是因为作者不加引号是因为作者“今天今天”亲眼看到了，亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，对鸟儿来说是真正的犹如天堂般的生活福，对鸟儿来说是真正的犹如天堂般的生活环境。环境。加引号是因为这是引用别人的话，指的是加引号是因为这是引用别人的话，指的是昨天见到的那棵大榕树。昨天见到的那棵大榕树。什么原因
13、使这棵榕树成为“鸟的天堂”？有许多鸟在树上筑巢，农民不许人们去捉它，有许多鸟在树上筑巢，农民不许人们去捉它，农民们对鸟儿的保护。农民们对鸟儿的保护。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。表达了动物，保护环境，保护大自然。表达了作者对大自然生命的热爱和赞美！作者对大自然生命的热爱和赞美！总结总结课文表达了作者怎样的思想感情？课文表达了作者怎样的思想感情？你说我说大家一起说你说我说大家一起说1.“1.“鸟的天堂鸟的天堂”是什么意思？是什么意思？“鸟的天堂鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
