1、第第1 1课课时时第第2 2课课时时第第3 3课课时时古诗词三首古诗词三首3 3九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。秋思秋思 唐唐 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。这两首诗有什么相似之处？这两首诗有什么相似之处？这两首诗的这两首诗的“诗眼诗眼”分别是什么？分别是什么？思念家乡思念家乡思念亲人思念亲人思思忆忆宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然唐唐第第1 1课
2、课时时初初读读古古诗诗请同学们把这首诗认真读两遍：请同学们把这首诗认真读两遍：n 第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第一遍读准字音，把诗句读通念顺；n 第二遍做到字正腔圆，读出节奏。第二遍做到字正腔圆，读出节奏。学习古诗学习古诗“四步法四步法”:（1 1）解诗题）解诗题（3 3）明诗意）明诗意（2 2）知作者）知作者（4 4）悟诗情）悟诗情 孟浩然孟浩然（689740689740），襄），襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世州襄阳（今湖北襄阳）人，世称称“孟襄阳孟襄阳”。盛唐著名诗人。盛唐著名诗人。与另一位山水田园诗人王维合与另一位山水田园诗人王维合称称“王孟王孟”。主要作品有。主要作品有春春晓晓过故人
3、庄过故人庄望洞庭湖望洞庭湖赠张丞相赠张丞相等。等。作作者者简简介介宿 建 德 江宿 建 德 江【唐唐】孟 浩 然孟 浩 然移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。宿宿 建建 德德 江江【唐唐】孟 浩 然孟 浩 然移 舟 泊 烟移 舟 泊 烟 渚渚，日 暮 客 愁 新。，日 暮 客 愁 新。野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。zhzhdd/读一读读一读宿宿ss（宿舍）（宿舍）xixi（一宿）（一宿）xixi（星宿）（星宿）/品品读读诗
4、诗词词n 这首诗大概讲的什么意思？这首诗大概讲的什么意思？n 诗里的哪个字、哪些词在向诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。可以做做记号。愁愁 请同学们静静地默读这首请同学们静静地默读这首宿宿建德江建德江，结合书上的插图和注释，结合书上的插图和注释，想一想：想一想：日暮客愁新日暮客愁新n 作者的新愁是什么呢？作者的新愁是什么呢？思乡之愁、思乡之愁、寂寞之愁。寂寞之愁。n 你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？以看出来？客客作者此时身处异乡。作者此时身处异乡。n 是什么景物触动了诗人的思乡之情？是什么景物
5、触动了诗人的思乡之情？日暮日暮n 日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？你在干什么呢？日日 暮暮n 回到诗人所处的建德江，你看到了什么？回到诗人所处的建德江，你看到了什么？想象画面，体会诗人的情感。想象画面，体会诗人的情感。移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗意：诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色给我新添了乡愁。色给我新添了乡愁。停船靠岸。停船靠岸。水中间的小块陆地。水中间的小块陆地。黄昏时分。黄昏时分。指诗人自己。指诗人自己。诗句解读诗句解读移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。思考
6、：这两句交代了什么？思考：这两句交代了什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。观赏景物的观赏景物的立足点立足点时间时间欣赏景物的心情欣赏景物的心情移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。n 作者满怀的愁绪向谁诉说呢？作者满怀的愁绪向谁诉说呢？n 如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？n 诗人的心已飞到家乡去了。他想到了往日诗人的心已飞到家乡去了。他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，那是一幅什么样与亲人朋友相聚的情景，那是一幅什么样的情景呢？的情景呢？月亮月亮野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。空阔。空阔。江边夜景江边夜景诗意：诗
7、意：原野空旷，远处的天空好像比近处的树原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与人更近。还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与人更近。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。远景远景近景近景 宿建德江宿建德江的后两句运用了什么描写？的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？表现了诗人怎样的情感？后两句运用了对比描写。在对比后两句运用了对比描写。在对比的描写中，将诗人含而不露的淡淡忧的描写中，将诗人含而不露的淡淡忧愁表现得淋漓尽致。愁表现得淋漓尽致。再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）感情？
8、统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）这首诗表达了诗人的羁旅愁思，这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是统摄全诗内容的是“愁愁”字。字。n 你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）（王安石）n 听音乐，背诵古诗。听音乐，背诵古诗。宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移
9、舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。宿建德江宿建德江 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。触景生情触景生情远景远景近景近景淡淡哀愁淡淡哀愁含而不露含而不露板板书书设设计计 宿建德江宿建德江描写了诗人夜宿建德江，描写了诗人夜宿建德江，看着周围的景色，触景生情，表达了诗人看着周围的景色，触景生情，表达了诗人对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受。复杂的感受。主旨概括主旨概括六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书时间时间地点地点事件事件苏苏 轼轼
10、宋宋第第2 2课课时时 苏轼苏轼是唐宋八大家之一，与西湖是唐宋八大家之一，与西湖有着不解之缘，他曾两度做杭州的地有着不解之缘，他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤造福于杭方官，疏通西湖，建筑苏堤造福于杭州百姓。州百姓。作者简介作者简介初读古诗初读古诗六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼黑云翻墨未黑云翻墨未遮遮山，白雨跳珠乱入船。山，白雨跳珠乱入船。卷卷地风来忽吹地风来忽吹散散，望
11、湖楼下水如天。，望湖楼下水如天。zhzhjunjunsnsn化诗为画化诗为画n 默读古诗，想想每行诗分别描默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。欢的符号圈出来。云云雨雨风风水水六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。n 想象你看到了一幅幅怎样的画面？想象你看到了一幅幅怎样的画面？品读感悟品读感悟n 联系生活实际。夏天雷雨来临之联系生活实际。夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样的？能用前，天空的景
12、象是怎样的？能用四字词语形容一下吗？四字词语形容一下吗？黑云翻墨未遮山黑云翻墨未遮山n 结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。打翻黑墨水，形容很黑。打翻黑墨水，形容很黑。指夏日阵雨的特殊景观。因指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。衬托下，显得白而透明。跳动的珍珠，形容雨大势急。跳动的珍珠，形容雨大势急。诗句解读诗句解读诗意：诗意：黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。住
13、，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。比比喻喻比喻比喻比喻比喻雨势猛，雨点大雨势猛，雨点大黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。用用“翻墨翻墨”写云的来势，用写云的来势，用“跳珠跳珠”描描绘雨点飞溅的情态，有声有色。一个绘雨点飞溅的情态，有声有色。一个“未未”字，突出了天气变化之快；一个字，突出了天气变化之快；一个“跳跳”字，字，一个一个“乱乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。字，写出了暴雨之大，雨点之急。试着分析这两句诗。试着分析这两句诗。白雨跳珠乱入船白雨跳珠乱入船白白这场雨很大，有种白花花的感觉这场
14、雨很大，有种白花花的感觉。跳珠跳珠雨下得很急，落在船上像跳动的珍雨下得很急，落在船上像跳动的珍珠，发财哥有噼里啪啦的声音。珠，发财哥有噼里啪啦的声音。乱乱雨势很大，杂乱无章。雨势很大，杂乱无章。n 抓住关键词语，品析雨的特点。抓住关键词语，品析雨的特点。n 谁能读一读这句诗？读出雨又急又大的感觉。谁能读一读这句诗？读出雨又急又大的感觉。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。指狂风席地卷来。指狂风席地卷来。形容湖面像天空一形容湖面像天空一般开阔而平静。般开阔而平静。诗意：诗意：忽然间狂风卷地而来，吹散了漫天的忽然间狂风卷地而来，吹散了漫天的乌云，此时从望湖楼向下看，一片
15、汪洋，湖乌云，此时从望湖楼向下看，一片汪洋，湖水就像天空那样广阔。水就像天空那样广阔。卷地风来忽吹散卷地风来忽吹散忽忽n 从从“忽忽”字中你读出了什么？字中你读出了什么？u感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。风席卷而来，就把雨吹没了。u体会到这风很有威力，一下子就把大雨体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。空变得一片瓦蓝。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。有何表达效果有何表达效果?突出天色变化之快，突出天色变化之快，显示了风的巨
16、大威力。显示了风的巨大威力。n 你还知道哪些含你还知道哪些含“忽忽”字的诗句？字的诗句？忽如一夜春风来，千树万树梨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。花开。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。望湖楼下水如天望湖楼下水如天n 想象想象“水如天水如天”之景。之景。水如天一样开阔水如天一样开阔水如天一样明亮水如天一样明亮水如天一样澄静水如天一样澄静n 读一读，读出读一读，读出“雨后西湖雨后西湖”的画面的画面感，读出自己的想象与感觉。感，读出自己的想象与感觉。再读诗歌，回答问题：再读诗歌，回答问题：1.1.诗中共写了哪些景物？诗中共写了哪些景物？黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
17、白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。黑黑云云翻墨未遮翻墨未遮山山，白白雨雨跳珠乱入跳珠乱入船船。卷地卷地风风来忽吹散，来忽吹散，望湖楼望湖楼下下水水如天。如天。2.2.读六月二十七日望湖楼醉书，你读六月二十七日望湖楼醉书，你看到了一幅什么样的画面？看到了一幅什么样的画面？刚刚还是晴朗的天空，突然间就变了脸。乌云刚刚还是晴朗的天空，突然间就变了脸。乌云像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还没来得及把山遮像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还没来得及把山遮住，大雨便倾盆而下。白色的雨点像珍珠一样乱跳，住，大雨便倾盆而下。白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而
18、来的大风又把云雨吹散蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风又把云雨吹散了，一切又恢复了平静。在望湖楼上向下看，湖水了，一切又恢复了平静。在望湖楼上向下看，湖水就像一片汪洋大海，像天空那样广阔。就像一片汪洋大海，像天空那样广阔。深化主旨深化主旨n 升华诗题中升华诗题中“醉醉”的含义的含义沉醉。沉醉。作者非常欣赏这首诗，他作者非常欣赏这首诗，他5050岁时岁时再到杭州，特意又写诗道：再到杭州，特意又写诗道：“还来一还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见足见他对这首诗的喜爱。他对这首诗的喜爱。n 你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时
19、，王安石变法，苏轼因为与王安宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。n 大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？了一位怎样的诗人？乐观、豁达乐观、豁达背诵全诗背诵全诗六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 宋宋 苏轼苏轼黑云
20、翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。拓展名诗拓展名诗 俗话说，俗话说，“上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭。”古往古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇，课后找来读读并积累。湖的千古名篇，课后找来读读并积累。板书设计板书设计六六月月二二十十七七日日望望湖湖楼楼醉醉书书黑云黑云翻墨
21、翻墨白雨白雨跳珠跳珠雨急雨急狂风狂风卷地卷地湖水湖水如天如天景奇景奇忽雨忽晴景象壮观忽雨忽晴景象壮观变幻迅疾令人惊叹变幻迅疾令人惊叹 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书写写的是疾雨急来急去的变幻景色，表现的是疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖了西湖奇特的景色奇特的景色。主旨概括主旨概括西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中词牌。词牌。题目。题目。黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。辛弃疾辛弃疾宋宋第第3 3课课时时 辛弃疾辛弃疾（1140120711401207），字幼），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派
22、词人，与苏轼合称人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济南二济南二安安”。代表作品有。代表作品有菩萨蛮菩萨蛮书江书江西造口壁西造口壁破阵子破阵子为陈同甫赋为陈同甫赋壮词以寄之壮词以寄之等。等。走进作者走进作者西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中【宋宋】辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。时茅店社林边，路转溪桥忽见。ququchnchndodo/初读诗词初读诗词n 这个这个“见见”还
23、在什么地方出现过？还在什么地方出现过？天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。品读诗词品读诗词（一）品读上阕（一）品读上阕 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。横斜的树枝。横斜的树枝。蝉叫声。蝉叫声。丰收的年景。年，年景。丰收的年景。年，年景。n 闭眼想象：你仿佛看见了什么？闭眼想象：你仿佛看见了什么？明亮的月光下，惊醒的鹊明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。声声蝉鸣。n 有感情地朗读诗句，想想画面，有感情地朗读诗句，想想画面，说一
24、说你仿佛看见了什么？说一说你仿佛看见了什么？n 你们还读懂了什么？你们还读懂了什么？稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。n 这句诗词描写了怎样的画面？这句诗词描写了怎样的画面？稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。n 再读一读，读出丰收喜悦之情。再读一读，读出丰收喜悦之情。n 你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？示例：示例：我觉得可以，我觉得可以，“听取蛙声一片，稻花香听取蛙声一片，稻花香里说丰年里说丰年”。一片蛙声说明青蛙很多，稻花飘。一片蛙声
25、说明青蛙很多，稻花飘香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收，香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。作者运用了拟人手法。词意：词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。出一派丰收的美景。齐读上阕齐读上阕明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿
26、，清新的稻花香，蛙凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙声一片，这一切多么美好。声一片，这一切多么美好。（二）品读下阕（二）品读下阕七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。n 读一读，说说你是怎样理解这句诗？读一读，说说你是怎样理解这句诗？天外七八个星，山前两三点雨。天外七八个星，山前两三点雨。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。用茅草盖的用茅草盖的旅舍。旅舍。社庙丛林。社庙丛林。社，社庙，土地庙。社，社庙，土地庙。同同“现现”。七八个星天外，两三点雨七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转山前
27、。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。溪桥忽见。词意：词意：很远的天空闪烁着七八个星星，很远的天空闪烁着七八个星星，山前滴落两三点雨滴。旧时熟悉的旅社、山前滴落两三点雨滴。旧时熟悉的旅社、社庙丛林，过了小溪社庙丛林，过了小溪上的石桥转个弯儿便上的石桥转个弯儿便看见了。看见了。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。n 从从“忽见忽见”这个词语中，你读出了诗人怎这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？样的心情？忽见忽见惊喜惊喜放松放松兴奋兴奋“忽见忽见”二字流露又出词人怎样的感情？二字流露又出词人怎样的感情？倒装句倒装句旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。“忽见
28、忽见”流露出一种流露出一种“山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的惊喜之情。的惊喜之情。n 带着自己的感受朗读下阕。带着自己的感受朗读下阕。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。这首词的前两句用了怎样的表现手这首词的前两句用了怎样的表现手法？从哪里可以看出来？这样的表现手法？从哪里可以看出来？这样的表现手法有什么作用？法有什么作用？动静结合：动静结合：它们与结合在一起之后，便构成它们与结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。明月别枝惊鹊，
29、清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。静静动动静谧的夏夜静谧的夏夜 丰收的喜悦丰收的喜悦西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中躲避即来山雨躲避即来山雨感受细腻感受细腻江南水乡美景江南水乡美景声色兼备声色兼备上阕上阕下阕下阕板书设计板书设计 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中通过写乡通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和鸣，村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和鸣，显示了显示了丰收在望的喜悦丰收在望的喜悦，表现了作者，表现了作者对劳对劳动人民的热爱动人民的热爱。主旨概括主旨概括对比阅读对比阅读宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟
30、渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。花香里说丰年，听取蛙声一片。七七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。社林边，路转溪桥忽见。n 这两首诗词都写了月夜的景色，表达的这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。情感却有不同，结合具体诗句说说。辛弃疾的辛弃疾的西江月西江月夜行黄沙道夜行黄沙道中中描写的是恬静的月夜景色，表达描写的
31、是恬静的月夜景色，表达了丰收在即的喜悦之情。了丰收在即的喜悦之情。孟浩然的孟浩然的宿建德江宿建德江，一个，一个“愁愁”字字让我们体会到了他在日暮时分让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、人在江中、心随月去心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托的满怀愁绪。诗人把这份愁情托付给了江中的月儿，付给了江中的月儿，“江清月近人江清月近人”一句让一句让我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒发了诗人漂泊在外的愁思。发了诗人漂泊在外的愁思。夜泛西湖夜泛西湖【宋宋】苏轼苏轼菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风
32、露香。菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。拓展延伸拓展延伸【译文译文】两岸菰蒲茂密望不到边际，湖上茫茫绿两岸菰蒲茂密望不到边际，湖上茫茫绿水荡漾，荷花在夜晚静静开放，风露中满含水荡漾，荷花在夜晚静静开放，风露中满含细细幽香。远处的寺院灯火，越来越显得明细细幽香。远处的寺院灯火，越来越显得明亮，我还要等待月落天黑，欣赏这湖光。亮，我还要等待月落天黑，欣赏这湖光。书写指导书写指导德德蝉蝉鹊鹊一、用自己的话说说诗句的意思。一、用自己的话说说诗句的意思。1.1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色
33、把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色给我新添了乡愁。给我新添了乡愁。随堂练习随堂练习2.2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进住，白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进船里。船里。二、把诗句补充完整，并回答问题。二、把诗句补充完整，并回答问题。_，_。稻。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。花香里说丰年，听取蛙声一片。_，两三点雨山前。旧，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。时茅店社林边，路转溪桥忽见。明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊七八个星天外七八个星天外清风半夜鸣蝉清风半夜鸣蝉u词中描写的是词中描写的是_（季节）的景象。（季节）的景象。夏季夏季三、诗句积累。三、诗句积累。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲布置作业布置作业1.1.朗读，背诵朗读，背诵并默写并默写诗歌。诗歌。2.2.根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。画哪一句，并以相关的诗句作为标题。
