1、 18 古诗三首第一课时语文 六年级 上册 18 古诗三首刘禹锡刘禹锡 （772842772842）字字梦得梦得，唐唐朝文学家、哲学家，朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有诗人，有“诗豪诗豪”之称。其代表之称。其代表作品有作品有陋室铭陋室铭乌衣巷乌衣巷石头城石头城。18 古诗三首浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲九曲 黄河黄河 万里沙，浪淘万里沙，浪淘 风簸风簸 自天涯。自天涯。如今如今 直上直上 银河去，同到银河去，同到 牵牛牵牛 织女家。织女家。qby朗读古诗，读准字音朗读古诗，读准字音 18 古诗三首这是一首描写这是一首描写
2、的诗。的诗。黄河黄河整体感知整体感知 18 古诗三首浪淘沙：唐代曲名。浪淘沙：唐代曲名。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。浪淘：波浪淘洗。浪淘沙浪淘沙（其一）（其一）九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，和牛郎结为夫妇。后西王
3、母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。只准每年七月初七的夜晚相会一次。请你结合注释，说说诗意吧！请你结合注释，说说诗意吧！18 古诗三首 九曲黄河夹带着绵延万里的九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头如今我要直向它的源头银河冲银河冲去，和传说中的古人一起到天上的去，和传说中的古人一起到天上的牵牛织女家。牵牛织女家。诗意诗意 18 古诗三首 读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。互动课堂互动课堂 18 古诗三首九曲黄河万里沙九曲黄河万里
4、沙蜿蜒曲折蜿蜒曲折河流漫长河流漫长 18 古诗三首浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯波涛汹涌波涛汹涌惊涛骇浪惊涛骇浪 18 古诗三首 同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！18 古诗三首 同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！边去亲临其境吧！这是黄河源头，发源这是黄河源头，发源于于青藏高原青藏高原，经过一段平，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天，流，惊涛骇浪，巨浪滔天，如千万匹骏马奔腾，多么如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄惊心动魄的气势！多
5、么雄伟壮丽的奇观！伟壮丽的奇观！18 古诗三首 抓住关键数字，从画面和声音联想开抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一起来读一读吧！起来读一读吧！九曲九曲 黄河黄河 万里沙，万里沙，浪淘浪淘 风簸风簸 自天涯。自天涯。18 古诗三首 诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！18 古诗三首如今直上银河去如今直上银河去，同到牵牛织女家，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）浪大、浪高）(静谧美好）静谧美好）诗人想乘着巨浪扶摇直上，诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。寻访牵牛织女家。想象想象奇特奇特 18 古诗三
6、首 很很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林边，会看到一位美丽的姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。树林边，会看到一位美丽的姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说的一样。牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说的一样。牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快事很快便被王母娘娘知道便被王母娘娘知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带
7、回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛女带回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后告诉牛郎，在它死后，遇到紧急情况可以将它，遇到紧急情况可以将它的的皮披在身上。皮披在身上。牛郎按照老牛的话做了牛郎按照老牛的话做了，拉，拉着自己的儿女着自己的儿女，飞上天，飞上天去追织女。去追织女。牛郎织女牛郎织女 18 古诗三首 我们来一起读一读后两句诗，通过银河我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势吧！感受黄河的雄伟气势吧！如今如今 直上直上 银河去，银河去，同到同到 牵牛牵牛 织女家。织女家。18 古诗三首 诗诗的前两句用的前两句用白描白描的手法描绘了黄河来
8、自天的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲九曲”用夸张的手用夸张的手法写黄河曲曲折折法写黄河曲曲折折,“,“自天涯自天涯”写出了黄河的源远写出了黄河的源远流长流长。后后两句作者驰骋两句作者驰骋想象想象,表示要迎着狂风巨浪表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙顶着万里黄沙,逆流而上逆流而上,直到牛郎织女家直到牛郎织女家,从侧面从侧面表现了黄河的雄伟表现了黄河的雄伟。18 古诗三首思考讨论：思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？作者是怎样写出黄河气势雄伟的？直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。由现实联想到神话故事。由现实联想
9、到神话故事。18 古诗三首课堂小结课堂小结 本节课我们学习了浪淘沙（其一）描写九曲黄河一往无前的气势和直上银河同访牛郎织女的神话传说，表达了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。18 古诗三首沙（沙（）簸簸（）砂（砂（）菠菠（）淘（淘（）崖（崖（）掏掏（）涯（涯（）一、比一比，再组词。泥沙泥沙砂锅砂锅簸箕簸箕菠萝菠萝淘气淘气掏出掏出山崖山崖天涯天涯课堂演练课堂演练 18 古诗三首二、这首诗写作者真实看到的诗句是:这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去如今直上银河去，同到牵牛织女家，同到牵牛织女家。18 古诗三首 三、诗的前两句写黄河的
10、雄浑气魄，突出了九曲黄河 的特点。波涛汹涌、气势磅礴波涛汹涌、气势磅礴 四、诗的后两句是用什么表现手法来描写黄河的？诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。18 古诗三首第二课时语文 六年级 上册 18 古诗三首 江南是一个山清水秀、人杰地灵的地江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源。今天让古往今来人们心目中的世外桃源。今天让我们一起走进这个世外桃源吧！我们一起走进这个世外桃源吧！18
11、古诗三首杜牧杜牧（803803约约852852）字牧之，号字牧之，号樊川居士樊川居士，京兆万年，京兆万年（今陕西西安人）。人称（今陕西西安人）。人称“小杜小杜”，以，以别于杜甫。别于杜甫。与李商隐并称与李商隐并称“小李杜小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他为为“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。18 古诗三首江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里莺啼千里莺啼 绿映红，水村山郭绿映红，水村山郭 酒旗风。酒旗风。南朝南朝 四百八十寺，多少楼台四百八十寺，多少楼台 烟雨中。烟雨中。朗朗读古诗，读准字音。读古诗，读准字音。18 古诗三首 互动课堂互动课堂
12、再读古诗，想一想，你仿佛看到了什么?听到了什么?18 古诗三首千里江南千里江南江南春江南春千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。绿树红花绿树红花酒旗飘扬酒旗飘扬烟雨朦胧烟雨朦胧黄莺啼叫黄莺啼叫 18 古诗三首 读古诗，理解诗句意思，读古诗，理解诗句意思，根据意思想象画面吧！根据意思想象画面吧！18 古诗三首 广阔的江南地区，到广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。红花。千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红虚指虚指 18 古诗三首“绿”和“红”指的是什么？绿树绿树红花红花“绿映红”你想
13、到了怎样的画面？绿树成荫，红花鲜艳，绿绿树成荫，红花鲜艳，绿树衬托着红花，艳丽无比。树衬托着红花，艳丽无比。18 古诗三首水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风 依山傍水的村庄、迎风招展依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。的酒旗一一在望。风动了，酒旗动了，整个画面都动了。18 古诗三首讨论讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬有（有（）的映衬）的映衬红绿色彩红绿色彩山水山水村庄和城郭村庄和城郭动静动静声色声色 18 古诗三首南朝四百八十寺南朝四百八十寺多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中烟雨迷蒙的朦胧美感烟雨迷蒙的
14、朦胧美感 这里还有数不清的寺庙，众多亭这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。虚指，形容寺院很多。虚指，形容寺院很多。18 古诗三首 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？这两句诗给你什么样的感受？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，给人一种金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，给人一种深邃深邃的感觉，它们掩映于迷蒙的烟雨之中，就更加的感觉，它们掩映于迷蒙的烟雨之中，就更加朦朦胧迷离胧迷离了。了。18 古诗三首千里千里莺啼莺啼绿映红绿映红水村水村 根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语展示了怎样的画面。辽阔的千
15、里江南辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄傍水的村庄 18 古诗三首山郭山郭酒旗酒旗寺寺烟雨烟雨依山的城郭依山的城郭迎风招展的酒旗迎风招展的酒旗数不清的寺庙数不清的寺庙迷蒙的烟雨迷蒙的烟雨 18 古诗三首闭上眼睛，想象一下 此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。18 古诗三首 辽阔的江南大地上，黄莺在辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄绿叶之间，河边的村庄，山下，山下的的小城，酒店的旗子在风里飘着。小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今南朝时
16、候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。烟雨中。18 古诗三首王安石王安石（1021108610211086），），字字介甫介甫，晚号，晚号半山半山，封荆国公，封荆国公，世人又称王荆公，世称世人又称王荆公，世称临川先生临川先生。北宋北宋杰出的政治家、思想家、文学杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，家、诗人，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。有王临川集临川集拾遗等有王临川集临川集拾遗等存世。存世。18 古诗三首书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐 长扫长扫 净无苔，净无苔，花木花木 成畦成畦 手自栽手自栽。一水一水 护田护田 将绿绕
17、将绿绕，两山两山 排闼排闼 送青来送青来。朗朗读古诗，读准字音。读古诗，读准字音。18 古诗三首茅檐长扫净无苔茅檐长扫净无苔杨德逢的庭院杨德逢的庭院青苔青苔干净干净青苔青苔无苔无苔互动课堂互动课堂 18 古诗三首茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。18 古诗三首 此处并非仅仅交代花圃的整齐，此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。齐又不单调。花木成畦手自栽花木成畦手自栽亲手亲手 18 古诗三首院院内一排排的花木都是主人亲手种植内一排排的花木都是主人亲手种植的。的。18 古诗三首从前两句诗可以看出杨德逢的
18、什么性格？朴实勤快朴实勤快爱好洁净爱好洁净兴趣高雅兴趣高雅热爱生活热爱生活 18 古诗三首一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。溪水温柔多情，溪水温柔多情，曲折多姿。曲折多姿。青山山势若奔，青山山势若奔，翠色欲滴。翠色欲滴。18 古诗三首 院院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。18 古诗三首“一水护田一水护田”中的中的“护田护田”是什么意思？是什么意思？那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子的田，这不
19、恰像一位母亲用双手护着孩子的情景吗？情景吗？18 古诗三首“送青送青”之前冠以之前冠以“排闼排闼”二字，是什么意思？二字，是什么意思？它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。似乎伸手可及。18 古诗三首读一读这两句诗，你发现了什么？读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。拟人对偶 18 古诗三首朗读诗歌，联系题目，读出诗人
20、内心的想法：朗读诗歌，联系题目，读出诗人内心的想法：湖阴先生啊，因为湖阴先生啊，因为 ，所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。你家花园太美了你家花园太美了 18 古诗三首学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？遇到不理解的词语，可以借助注释。遇到不理解的词语，可以借助注释。有画面感的诗句，可以边读边想象画面。有画面感的诗句，可以边读边想象画面。多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。18 古诗三首 江南春江南春描绘了江南的美景，表现了描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的
21、诗人对江南景物的 。书湖阴先生壁是题写在湖阴先生家屋书湖阴先生壁是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人的壁上的诗，全诗既赞美了主人的 ，又，又表达了诗人表达了诗人 的的心境。心境。赞美与神往赞美与神往朴实勤劳朴实勤劳恬淡恬淡主题概括主题概括 18 古诗三首课堂小结课堂小结 本节课我们学习了江南春，领略了江南水乡的美景；我们学习了书湖阴先生壁，赞颂了友人人品的高洁。18 古诗三首 一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。拟人、对偶拟人、对偶课堂演练课堂演练 18 古诗三首二、二、对江南春理解不当的一项是（对江南春理解不当的一项是（）“千里莺啼绿映红千
22、里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B B“多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.C.有诗人认为有诗人认为江南春江南春中中“千里千里”的的“千千”字实为字实为“十十”字之误用，因为字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得千里莺啼，谁人听得?千里绿映千里绿映红，谁人见得红，谁人见得?”?”这是很有见地的。这是很有见地的。D.D.江南春江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然
23、的特征，写得十分传神。胧，春意盎然的特征，写得十分传神。c 18 古诗三首 三、三、对书湖阴先生壁内容和手法的分析不对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（恰当的两项是（）A A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。的高洁形象。B B诗歌后两句用诗歌后两句用“护田护田”和和“排闼排闼”两词，表达了对两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅
24、品格的喜爱和向往之心。对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。18 古诗三首 C C诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。的无奈和苦痛。D D诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。态。E E诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。之痕，韵味深长。CD 应选：应选：18 古诗三首白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。（唐）王之涣（唐）王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐）王之涣（唐）王之涣凉州词凉州词黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐）李白（唐）李白将进酒将进酒拓展延伸拓展延伸
