1、第三单元 “情以物迁，辞以情发。情以物迁，辞以情发。”写文章写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。就像说话一样，要抒发自己的真实情感。交流平台 有时，我们把情感融入到具体的人、有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。露情感。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，
2、没人跟我玩。我坐在草丛里穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报翻看一本画报 借助写借助写“跳房子跳房子”“”“看着云彩走看着云彩走”“”“拨弄蚁拨弄蚁穴穴”“”“翻看画报翻看画报”这些举动，真实自然地表达了这些举动，真实自然地表达了“我我”等待时焦急又兴奋的心情。等待时焦急又兴奋的心情。有时，我们也可以把心里有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自想说的话直接写出来，抒发自己的情感。己的情感。作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
3、感受。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭
4、啊？为什么偏要白白走这一遭啊？初试身手 我们都生活在一定我们都生活在一定的环境中，当心情不同的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受时，对身边事物的感受也会有所不同。也会有所不同。我一直想养一只我一直想养一只小狗，妈妈今天小狗，妈妈今天终于答应了。终于答应了。打篮球的时候，打篮球的时候，我有几个得分我有几个得分的好机会没把的好机会没把握住，结果我握住，结果我们输给了二班。们输给了二班。走在小巷里走在小巷里奔跑在田野中奔跑在田野中 从下面的情境中选择一两个，就心情从下面的情境中选择一两个，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几句话，把当这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达
5、出来。时的情感自然地表达出来。弹琴弹琴钓鱼钓鱼走在小巷里走在小巷里 小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等着我早点回家。着我早点回家。心情心情好好心情心情不好不好 我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十分害怕。分害怕。奔跑在田野中奔跑在田野中 奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，我的心情格外舒畅。新鲜的
6、空气，我的心情格外舒畅。心情心情好好心情心情不好不好 我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我小鸟也在议论我为什么？我到底做错了什么？为什么？我到底做错了什么？弹琴弹琴 那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田心田心情心情好好心情心情不好不好 我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。钓鱼钓鱼 哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。心情心情好好心情心情不好不好 一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急：我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！不然，我今天上午的时间可就白费啦！”
