1、 你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时七彩课堂|李海啸刘章刘章 19391939年生于河北省兴年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。山人、燕山痴子。我国当代我国当代著名诗人。有著名诗人。有刘章乡情诗刘章乡情诗刘章散文选刘章散文选北山恋北山恋等多部诗文集。等多部诗文集。第一课时搭石搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里
2、横石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石。搭石朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xnxn jinjin qinqin dudu hnghng xixi chuchu 汛汛期期间间隔隔谴谴责责懒懒惰惰平平衡衡协协调调人影人影绰绰绰绰间按照二尺左右的按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着隔，在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jinjin在人群中在人群中间间，他是那么高大。，他是那么高大。jinjin汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰xn fng xi wn g ln du wn hng xi稳稳 衡衡 协协左
3、右结构左右结构识字方法识字方法加一加：十+力=协 扌+免=挽字理识字：衡会意字。绑在牛角上的横木。协xi巧记巧记：十个办法不要写成“为”易写错易写错挽wn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。识字游戏识字游戏访友访友谴责谴责平衡平衡间隔间隔汛期汛期搭石游戏协调有序协调有序：就是指配就是指配合得适当合得适当,很有秩序。很有秩序。协调有序协调有序的配合，使他的配合，使他们获得了们获得了第一名。第一名。平衡平衡 ：两个或两个以上的力两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。状态。亦泛指平稳，稳定。
4、这一大一小两个石头终于保持这一大一小两个石头终于保持平衡平衡了。了。民间流传的通俗民间流传的通俗语句语句。俗语俗语暴发暴发指突然发作；突指突然发作；突然兴起。然兴起。速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？几分钟？整体感知整体感知 回顾课文，思考：回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。一、选择题。一、选择题。“搭石搭石”是人们把石头是人们把石头_。（）。（）A.A.摆在小溪里，供人们过河摆在小溪里，供人们过河 B.B.建造石头房
5、子建造石头房子C.C.搭建田垄搭建田垄课堂演练课堂演练A A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn，不读，不读w n。（）（）2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。（）3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。的。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的满意的协调的协调的美好的美好的品质品质离去离去动作动作字词听写字词听写上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。第二课时速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说
6、一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？互动课堂互动课堂 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石这就是搭石。话搭石话搭石搭石是把石头摆在小溪里搭石是把石头摆在小溪里 。搭石是把（搭石是把（）的石头摆在小溪里）的石头摆在小溪里。搭石是（搭石是（）把（）把（平整方正平整方正 ）的石头）的石头（按照二尺
7、左右的间隔按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。）摆在小溪里。平整方正平整方正家乡的人们家乡的人们填一填。填一填。我的家乡有一条无名小溪，五我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。去去，必须脱鞋挽裤。如果小溪里没有搭石，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（人们出工就必须（）人们收工就必须（人们收工就必须（）人们赶集就必须（人们赶集就必须（）人们访友就必须（
8、人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤脱鞋挽裤不便、很麻不便、很麻烦、甚至很烦、甚至很辛苦。辛苦。我的家乡有一条无名小溪，五我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。去
9、去，必须脱鞋挽裤。过河不便过河不便搭石的原因搭石的原因搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。上了点年岁的人，无论怎样急着上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石摆搭石摆搭石 上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急
10、着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带的会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？怎样？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？满意离去时，老人会是怎样的心理、
11、表情、动作？满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？想一想想一想 每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石走搭石比喻句比喻句 每当上工、下工，一每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧
12、跟上抬起脚来，后面的紧跟上去，去，踏踏的声音，像轻快踏踏的声音，像轻快的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。将脚步声比喻成轻快将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有人们走搭石的协调有序，显示出了美感。序，显示出了美感。前面的抬起脚来，后前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，面的紧跟上去，踏踏的踏踏的声音，像轻快的音乐声音，像轻快的音乐。比喻前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏踏踏的声音，像轻快的音乐的声音，像轻快的音乐。仿写。仿写。书架上一排排书籍，像书架上一排排书籍，像莱茵河上一
13、艘艘等莱茵河上一艘艘等待出发的船只。待出发的船只。说一说：说一说：文中文中“清波漾漾清波漾漾 、人影绰、人影绰绰绰”是怎样的画面？是怎样的画面？水清得可以看见水底的石头，一阵风水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。上，美丽极了。如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要
14、伏下身子背老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步，招手在第一块搭石前止步，招手示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河，俩等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才人再说上几句家常话，才相背而行相背而行。脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰尊老尊老
15、 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石，年轻人总要石，年轻人总要伏下伏下身子身子背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。一行人走搭石一行人走搭石老人摆搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石礼让搭石速读最后一个自然段，回顾全文想一想：速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？样的情感？一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征
16、着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石赞搭石为他人着想为他人着想相互谦让相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家乡一道美丽风景。透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。说明原因。谦让石谦让石我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质体现了村们互相谦让的美好品质方便石方便
17、石美德石美德石说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？帮助父母帮助父母 团结同学团结同学 做力做力所能及的好事所能及的好事 结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。主题概括主题概括山头日日风复雨，行人归来石应语。王建(唐)望夫石粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。于谦(明)石灰吟拓展延伸拓展延伸上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无无论论怎样急着赶怎样急着赶路，路，只
18、要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下会放下带的东西，找来带的东西，找来合适的石头搭上合适的石头搭上，再在上边，再在上边踏上几个来回踏上几个来回，直到满意了才肯离去。，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的
19、一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食部编人教版五年级上语文：第部编人教版五年级上语文：第 2 2 单元习作范文：单元习作范文：“漫画漫画”老师老师“漫画漫画”老师老师今天，带大家认识一下我们的数学老师王老师，一个风趣幽默，走路像一阵风的老师。“丁零零清脆的钥匙声由远而近。“王老师来啦!话音未落，教室门口忽地闪进王老师的身影。嘈
20、杂的教室立刻安静下来。王老师站在门口，两条大长腿格外抢眼，一大串钥匙神气地挂在腰间。两道乌黑的眉毛下，那一双炯炯有神的眼晴正笑眯眯地扫视着。忽然，他朝那位弓着腰、挪着步没来得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬间像霜打了的茄子蔫了，垂头丧气地走了过去。“哟，这是在干吗？模仿大虾吗？别说还挺像。”王老师笑眯眯地说。这句话逗得同学们都捂着嘴，笑得直不起腰。连那个男生也忍不住“咯咯咯”地抖着肩。“好了，正经点。郑昕同学，回座位上去。上课!”这一节课，我们来学习”幽默的王老师捏起粉笔开始讲课了，时而侃侃而谈，时而在黑板上龙飞凤舞，手中的粉笔刷刷作响。“来，这节课的最后一道题。”王老师一个转身优雅地将粉笔头
21、掷到讲桌上的粉笔盒里，笑眯眯地扫视着底下沉思的面孔。“谁有想法？他一边“狡黠”地笑着，一边踱着步子在桌椅间“巡逻，最后三步并作两步返回了讲台上，将这道题声情并茂地讲解了出来。“丁零零”下课铃响了，他戛然止住，说道:“同学们，下节课再见!然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼的工夫，身影就消失在走廊里。这就是我们的王老师，一位走路像一阵风，幽默风趣而又满腹经纶的老师。这样的老师我们怎么会不喜欢呢？这篇作文主要表现了王老师走路快和风趣幽默的特点，具体体现在王老师进出教室之快，和他对郑听同学的幽默评语中。文章运用了动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等方法，生动地表现了人物的特点。另外文章语言幽默，符
22、合漫画风格，增强了文章的表达效果，是一篇不错的习作。部编人教版五年级上语文：第一单元习作范文：我心爱的自动铅笔部编人教版五年级上语文：第一单元习作范文：我心爱的自动铅笔我心爱的自动铅笔我心爱的自动铅笔我有一只漂亮的自动铅笔，是在我上小学三年级的时候爸爸妈妈送给我的。刚买来时，自动铅笔非常美丽。它穿着一身亮闪闪的、粉红粉红的衣服，上面还飘着一片片白白的小雪花，好像一个亭亭的小舞女。在它的头上带着一顶可爱的厚实的小白兔帽子，脖子里还围着一条粉色的小围巾。脱下厚厚的帽子，里面是一块白橡皮。铅笔的底部可以旋转下来，装铅芯进去，重新拧上去后，就像穿着一只白色的小舞鞋，亮亮的、细细的、尖尖的。铅笔握在手里
23、，好像小舞女在雪花中舞动起来了。自动铅笔已经快和我相处一个学期了。但它现在变了：它的衣服没了光泽，暗暗的，小雪花渐渐地飘走了、飞远了。小白兔帽子经常因为小舞女跳舞跳得热了，被丢在一边。白橡皮渐渐地擦没了，染黑了。小舞鞋在一次一次的舞动中，经常摔到地上，漏出一道道裂痕。但是小舞女仍旧在不断地舞出美丽的文字，跳出优美的音符。我看着小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸妈妈对我的殷切期望，这样我的学习更有进步了。部编人教版五年级上语文：第一单元习作范文：我的心爱之物部编人教版五年级上语文：第一单元习作范文：我的心爱之物字典字典我的心爱之物我的心爱之物字典字典我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典
24、是我姐姐送给我的。它已经伴随我 4 年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长 13厘米；宽约 9 厘米；厚 3 厘米。字典的价钱约 12元，可它的价值远远高于它的价钱。这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的等等很多方面的知识。啊，别看字典这么小，它的肚子里藏
25、了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服！字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗？看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取；老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。我喜爱字典，更喜爱我的老师。这就是我的好伙伴字典，它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我！部编人教版五年级上语文：第一单元习作范文：我心爱的铜钱草部编人教版五年级上语文：第一单元习作范文：我心爱的铜钱草我心爱的铜钱草我心爱的铜钱草我有一盆心爱的铜钱草，它的名字虽然俗气了些，可是样子却清秀可爱。看起来文弱，生命力却极其顽强，让我十分震撼。我不擅长养花，很多花都被我养死了，可是这盆铜钱草却一直展现出强大的生命力，它不挑剔，只要有
26、水就能活。那次铜钱草差点儿死掉。暑假里，我们一家人出去旅游，我心想着赶快看到大海，临走时竟然忘了给阳台上的铜钱草浇水。等我回来一看，呀，铜钱草都蔫了，它的叶柄像线头儿一样，软软地摊在花盆上，叶子也快没有水分了，无精打采的，像一块块破布。我心想，这下可完了!我怀着侥幸的心理给它浇足了水，心想死马当活马医吧。没想到奇迹竟然发生了，只一上午的工夫，铜钱草就恢复了生机。看到在风中摇晃的一把把绿色的小伞，我别提多开心了!铜钱草的顽强远远超出了我的想象。后来又有一次，我去了亲戚家一趟，粗心的爸爸把我的嘱咐抛到了九霄云外，可怜的铜钱草将近半个月没有喝水。我回到家时，它们已经全都死掉了。这次是真的死掉了，它们
27、的叶子和叶柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全没有了生命的迹象。我完全绝望了。也许是因为习惯了，我还是给它浇了水。没想到奇迹竟然再次发生!几天后，当我想换种仙人掌的时候，竟意外地发现，铜钱草裸露出来的根上长出了小小的芽苞!它们虽是那么小，却充满了生命的活力。我天天浇水，没有几天，花盆里又绿油油的了。这可爱的铜钱草，这顽强的铜钱草，怎能让我不喜爱？小作者抓住铜钱草生命力强的特点介绍了人和物之间发生的故事，字里行间流露出对铜钱草的喜爱。文章层次清晰，用两个具体事例详写铜钱草生命力顽强的特点，最后点明主题，抒发情感。全文行文流畅，重点突出，中心明确，语言生动，是一篇不错的习作。第第2课课 古古代代两两河河流流域域地理位置：亚洲西部两条河流：幼幼发发拉拉底底河河和和底底格格里里斯斯河河 气候特点：干旱少雨一、古代两河流域文明一、古代两河流域文明二、二、古巴古巴比伦比伦王国：王国：1、时、时间：间：公元公元前前18世纪世纪 2、人、人物：物：汉谟汉谟拉比拉比 3、建、建立的立的国家：国家：古巴古巴比伦比伦王国王国4、汉、汉谟拉谟拉比实比实行君行君主专主专制制制制度，度，加强加强中央中央集权，集权，还制还制定了定了一部一部较为较为系统系统和完和完善的善的法典。法典。使古使古巴比巴比伦王伦王国达国达到鼎到鼎盛时盛时期。期。
