1、庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上学习目标学习目标复习导入，学情诊断复习导入，学情诊断自主探究自主探究合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸检测小结检测小结学习目标学习目标1.积累“安、固”等重难点文言词汇，学会有节奏、有韵味地朗读文言文。2.注重迁移整合，理解课文内容，提高学习文言文的能力。3.深度体验，感悟庄子的哲学思想和人生境界，培养超然审美的文化品格。复习导入，学情诊断复习导入，学情诊断一、作者及其作品：庄子，名 ，时期哲学家，家学派代表人物。庄子一书的作者是 ，北冥有鱼节选自 。逍遥游周战国道庄子及其后学 自主探究自主探究濠梁()鲦鱼()循其本()u一读，读出感受ho t
2、io xn（1）“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”从容，悠闲，语速要慢（2）“子非鱼，安知鱼之乐？”稍快，读出急于反驳的样子朗读技巧（3）“子非我，安知我不知鱼之乐？”巧辩，机智，从容（4）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”肯定，毫无争辩（5）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”充满智慧，诙谐自主探究自主探究朗读技巧自主探究自主探究u二读，疏通文意。（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（3）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”（4）“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”怎么怎么固然本来哪里、
3、哪儿自主探究自主探究翻译：（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（2）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（3）“子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”自主探究自主探究（1）小白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。（2）我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知鱼的快乐，这也是肯定的！（3）“你开始问我你哪里知道鱼儿的快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，现在我告诉你，我是在濠水上知道的。”合作探究合作探究u归纳重点实词和虚词。固然本来固不知子矣()子固非鱼也()固 我知之濠上也()之 庄子与惠子游于濠梁之上()子之不知鱼之乐，全矣(
4、)代词，指代“我知鱼之乐”这件事的用在主谓之间，取消句子的独立性，不译合作探究合作探究1.分角色朗读，再现情境。2.合作探究，感情悟理。（1）我们看到了非常可爱的庄子和非常认真的惠子。那么，他们俩争辩的问题是什么？u感悟人物情趣。庄子是否知道鱼的快乐。合作探究合作探究（2）惠子和庄子的观点各是什么？惠子：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。庄子：子非鱼，安知鱼之乐?（3）庄子遭到惠子的反驳后，又是如何回答的?子非我，安知我不知鱼之乐？合作探究合作探究（4）惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。理由二：惠子不了解庄子，不知道庄子的想法，所以
5、认为庄子不知道鱼的快乐。合作探究合作探究（5）惠子的意思就是说，因为我不是你，所以固然不知道你的想法；因为你也不是鱼，所以你也不知道鱼的快乐，这是完全可以确定的。那么惠子的思想有什么特点呢？像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑。合作探究合作探究（6）庄子是怎么知道鱼是快乐的呢？他有什么依据吗？“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”“庄子与惠子游于濠梁之上。”（7）无论是鱼也好，人也好，什么时候才能做到从容呢？注重精神上的快乐；自由自在；做自己喜欢做的事情。合作探究合作探究（8）你们觉得文中的惠子能感受到快乐吗？惠子和庄子最大的区别是什么？惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子注重感情，从美的角度、诗意的
6、角度看世界。合作探究合作探究（9）这个辩论争了很久。在这场辩论中谁才占据了上风呢？从逻辑上看，是惠子占了上风，因为庄子是强词夺理；如果从形式上说，是庄子占了上风，因为庄子说完了后惠子就没有话可以用来反驳了。（10）本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？合作探究合作探究11.11.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，表现的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？了他怎样的心境？【答案答案】庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境，其实是他愉悦心境的投射与外化。的投射与外化。拓展延伸拓展延伸故事一：庄周梦蝶故事一：庄周梦蝶昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也
7、。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。(庄子齐物论)【注释】喻：通“愉”，愉快。适志：合心意，心情愉快。觉(ju)：醒来。蘧(q)蘧然：惊惶的样子。一说僵直的样子。分：区分、区别。物化：事物自身的变化。此处意思为，外部事物都会与自身交合的，即万事万物最后都是要合而为一的。拓展延伸拓展延伸故事二：庄子钓于濮水故事二：庄子钓于濮水庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，日：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫日：“宁生而曳尾涂中。”庄子日
8、：“往矣，吾将曳尾于涂中。”【注释】濮水：水名，在今河南省濮阳县。楚王：指楚威王。使：派。累：忧累。巾：用以覆盖物品的丝麻织品。笥：一种盛放物品的竹器。这里均是名词用作动词。曳：拖。涂：泥。往矣：走吧。合作探究合作探究翻译两段文字翻译两段文字故事一故事一：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，自己感到十分愉快和惬意，不知道自己原本就是庄周：突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与蝴蝶，那必定是有区别的。这就叫作物、我的交合与变化。合作探究合作探究故事故事二二：庄子在濮水边垂钓，楚王派遣两位大臣先行前往致意，说：“楚王愿将
9、国内政事委托给你而劳累你了。”庄子手持钓竿头也不回地说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了，楚王用竹匣装着它，用巾饰覆盖着它，将它珍藏在宗庙里。这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴爬行呢？”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“你们回去吧！我宁愿（像龟一样）在泥水里拖着尾巴（活着）。”检测小结检测小结阅读下面的文章，回答文后问题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”检测小结检测小结1.解释下列加线词。（1）请循其本()（2）安知我不知鱼之乐()（3）子之不知鱼之乐，全矣()2.给下面的句子划分朗读节奏。（每句划一处）（1）庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上。（2）既 已 知 吾 知 之 而 问 我。追溯怎么完全，肯定（是这样）检测小结检测小结3.用现代汉语翻译句子。子非鱼，安知鱼之乐？4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，这表现了他怎样的心境？退出你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？表现了他轻松、愉快的心境。
