1、习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事笔尖流出的故事笔尖流出的故事习作内容习作内容 本次习作有三组场景可供选择：本次习作有三组场景可供选择：1.1.开满开满丁香花的校园；丁香花的校园；2.2.冬日黄昏时车来人往的街冬日黄昏时车来人往的街头；头；3.3.月光下的村庄。月光下的村庄。可以选择其中的一个可以选择其中的一个场景，围绕人物展开故事，要把故事写完整，场景，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。情节尽可能吸引人。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题从课文中选择一组或自己从课文中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。创设一组，展开丰富的想象，创编故事。第二步：
2、立意第二步：立意通过曲折的故事情节，鲜通过曲折的故事情节，鲜明的人物形象，把故事写完整，主题明确，积明的人物形象，把故事写完整，主题明确，积极向上。极向上。第第三三步步思思维维导导图图 第四步：方法第四步：方法综合运用语言、动综合运用语言、动作、神态、心理描作、神态、心理描写来刻画人物形象。写来刻画人物形象。我是我是“淘气包淘气包”走进校园，扑鼻的丁香花的走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我香味沁人心脾，我张明，就张明，就在这所学校读书，优哉游哉！在这所学校读书，优哉游哉！用词用词生动，引起生动，引起下文。下文。在这所学校，我是最出众的在这所学校，我是最出众的捣蛋鬼捣蛋鬼“专家专家”。瞧！
3、老师正在。瞧！老师正在指导同学们看图，我指着一张图指导同学们看图，我指着一张图片大声说：片大声说：“豪哥！豪哥！”全班爆笑。全班爆笑。豪哥指的是我们班另一个豪哥指的是我们班另一个“传奇传奇”人物人物，至于是谁，在下就不提，至于是谁，在下就不提 语言语言表达中流露表达中流露出出“我我”的的淘气。淘气。了。至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的。了。至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的。“安安静！静！”外号外号“小辣椒小辣椒”的班长王寒冰一声令的班长王寒冰一声令下，教室里鸦雀无声了，我也只能偷偷地吐下，教室里鸦雀无声了，我也只能偷偷地吐了吐舌头。了吐舌头。下课了，同学们各自活动。我的前面是下课了，同学们各自活动。我
4、的前面是马丽，她的同桌是张小勇。这两天，他们俩马丽，她的同桌是张小勇。这两天，他们俩闹别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正闹别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正当他把脚举得高高的时候，马丽用手拉住张当他把脚举得高高的时候，马丽用手拉住张小勇的脚，一把送了出去，把张小勇摔了个小勇的脚，一把送了出去，把张小勇摔了个“四脚朝天四脚朝天”。这。这“惊心动魄惊心动魄”的一幕真是的一幕真是让人笑掉大牙。你先别忙着笑，还有一件更让人笑掉大牙。你先别忙着笑，还有一件更好笑的，不过是发生在我和张小勇之间：我好笑的，不过是发生在我和张小勇之间：我正在看一本笑话书，手里拿着一瓶水，刚喝正在看一本笑话书，手里拿着一瓶
5、水，刚喝了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身子就把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上上 让我这个让我这个“淘气包淘气包”掉眼泪的是那次拔掉眼泪的是那次拔河比赛。因为我个头小，班主任李军让我在河比赛。因为我个头小，班主任李军让我在啦啦队里。比赛前，李老师为我们鼓劲：啦啦队里。比赛前，李老师为我们鼓劲：“同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，啦啦队的同学要拿出比赛的力量啦啦队的同学要拿出比赛的力量为他们加油，喊出我们的口号为他们加油，喊出我们的口号六一六一，勇争第一六一六一，勇争第一。”
6、有了老师的鼓励，我们都信心百有了老师的鼓励，我们都信心百倍。比赛要开始了，我的心怦怦倍。比赛要开始了，我的心怦怦直跳。直跳。从李从李老师的语言老师的语言中可以看出中可以看出他是个充满他是个充满活力的老师。活力的老师。突出突出了比赛的紧了比赛的紧张气氛。张气氛。“嘟嘟”，比赛正式开始，比赛正式开始，只见我班参赛队员使劲把身子往只见我班参赛队员使劲把身子往后坠，脸憋得通红，绳子中间的后坠，脸憋得通红，绳子中间的红线一点一点地向我们班移动红线一点一点地向我们班移动哨声再次响起，我们班赢哨声再次响起，我们班赢了，我们兴奋地欢呼起来。李老了，我们兴奋地欢呼起来。李老师走过来，高兴地和队员们一一师走过来，
7、高兴地和队员们一一 对对“我我”的心理描写，的心理描写，突出了突出了“我我”不服输的性格。不服输的性格。击掌。下一场，我们势在必得！击掌。下一场，我们势在必得！比赛再次开始了，双方交换场地。比赛再次开始了，双方交换场地。我和其他啦啦队员扯起嗓子加油我和其他啦啦队员扯起嗓子加油助威，中间的红布条慢慢地向我助威，中间的红布条慢慢地向我们班移动，可一会儿又向二班移们班移动，可一会儿又向二班移动。怎么回事？不行不行，我们动。怎么回事？不行不行，我们班不能输！班不能输！我悄悄地挤出人群，我悄悄地挤出人群，移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的力气往后拉。力气往后拉。
8、“嘟嘟”，哨声突然响起，哨声突然响起，裁判老师说：裁判老师说：“因一班同学犯规，这局二班因一班同学犯规，这局二班赢！赢！”输了输了 待在一旁的班长待在一旁的班长“小辣椒小辣椒”冲到我面前，冲到我面前，大声质问我：大声质问我：“你干的好事！你干的好事！”“”“小辣椒小辣椒”用犀利的眼光看着我，我一时不知道说什么用犀利的眼光看着我，我一时不知道说什么好，眼泪好，眼泪“唰唰唰唰”地往下掉。这时李老师走地往下掉。这时李老师走过来轻轻地拍了拍我的肩膀，说：过来轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“没关系，没关系，比赛要遵守规则，我们还有一次机会，好好比赛要遵守规则，我们还有一次机会，好好把握，我相信你们！把握，我
9、相信你们！”最后一场比赛，我指挥啦啦队齐声高喊：最后一场比赛，我指挥啦啦队齐声高喊：“六一六一，勇争第一！六一六一，勇争第一！”我们班的队员憋我们班的队员憋足了劲，足了劲，“呼啦呼啦”一声，红绳一下子移到我一声，红绳一下子移到我们班。哦！赢了！我和同学们们班。哦！赢了！我和同学们一起欢跳着，分享着胜利的喜一起欢跳着，分享着胜利的喜悦。悦。路旁的丁香花开得更加鲜路旁的丁香花开得更加鲜艳了。艳了。环境环境描写，首尾描写，首尾照应。照应。总评：总评：本文的小作者用生动的语句写出了本文的小作者用生动的语句写出了“我我”的淘气，主次分明，抓住了自己的动作、心的淘气，主次分明，抓住了自己的动作、心理描写，突出了理描写，突出了“我我”爱搞恶作剧、好胜的爱搞恶作剧、好胜的性格特点。文章前后照应，思路清晰。性格特点。文章前后照应，思路清晰。
