1、第九课第九课 猎人海力布猎人海力布第三单元第三单元学习目标学习目标1.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。细心体会人物的品质，并分角色演故事。2.认真读课文，能提取主要信息，介绍认真读课文，能提取主要信息，介绍“海力海力布布”石头的来历。石头的来历。（重点）（重点）3.能有自己的阅读感受，通过读和写受到能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热热心助人、舍己为人心助人、舍己为人”的教育。的教育。（难点）（难点）作者简介作者简介甘珠尔扎布甘珠尔扎布(1903年年7月月17日日1970年年)别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，别名韩
2、绍约、川岛隆良，蒙古族，辽辽宁彰武人。宁彰武人。猎人海力布猎人海力布是甘珠尔是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：特点：1.时代久远，往往伴随着人类时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；的成长历程而经久不衰；2.口头传播，口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。所以很难找到一个确切的作者。情景导入情景导入你读过民间故事吗你读过民间故事吗?宝莲灯宝莲灯 鲁班
3、造伞鲁班造伞 情景导入情景导入有一块奇特的石头，传说是海力布变的，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢?字词注释字词注释1.珠玉宝石的总称。珠玉宝石的总称。()2.崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。()3.从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。头到尾说一遍。()4.各种鸟兽的总称。各种鸟兽的总称。
4、()5.形容非常真实。形容非常真实。()6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。()珍宝珍宝崩塌崩塌原原本本原原本本飞禽走兽飞禽走兽千真万确千真万确震天动地震天动地酬酬誓誓 谎谎 延延 悔悔珍珍焦焦叮叮扶扶嘱嘱 塌塌提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。字词注释字词注释 酬谢书写指导：书写指导：酉字要窄、里边有酉字要窄、里边有一短横，州字第二笔是竖撇、一短横，州字第二笔是竖撇、稍长，中竖要短，右竖最长。稍长，中竖要短，右竖最长。酬酬chuchu结构：结构：左右左右组词：组词：报酬报酬 壮志未酬壮志未酬造句：造句：老奶奶拿出钱来酬谢我老奶奶拿
5、出钱来酬谢我帮帮 她她过马路。过马路。音序：音序：C C 部首：部首：酉酉字词注释字词注释珍宝书写指导：书写指导：王字要窄小，人王字要窄小，人字稍扁宽，下边三撇上下排字稍扁宽，下边三撇上下排列、下撇要长。列、下撇要长。珍珍zhnzhn结构：结构：左右左右组词：组词：珍珠珍珠 奇珍异宝奇珍异宝造句：造句：大海中蕴藏着好多的珍宝。大海中蕴藏着好多的珍宝。音序：音序：Z Z 部首：部首：王王字词注释字词注释叮嘱书写指导：书写指导：口字要小、位置口字要小、位置靠上，丁字横稍短、竖钩的靠上，丁字横稍短、竖钩的竖要长、写钩时稍顿笔。竖要长、写钩时稍顿笔。叮叮dngdng结构：结构：左右左右组词：组词：叮咛
6、叮咛 千叮万嘱千叮万嘱造句：造句：老师叮嘱我们一定要老师叮嘱我们一定要遵守遵守 参观参观纪律。纪律。音序：音序：D D 部首：部首：口口字词注释字词注释叮嘱书写指导：书写指导：尸字要窄长，禹尸字要窄长，禹字上窄下宽、各部分都要扁、字上窄下宽、各部分都要扁、中间一竖贯穿到下框。中间一竖贯穿到下框。嘱嘱zhzh结构：结构：左右左右组词：组词：遗嘱遗嘱 千叮万嘱千叮万嘱造句：造句：我嘱咐我嘱咐妈妈要妈妈要照管好自己。照管好自己。音序：音序：Z Z 部首：部首：口口字词注释字词注释崩塌书写指导：书写指导：土和日两字都要土和日两字都要扁小，两个习字要紧凑、里扁小，两个习字要紧凑、里边点小提稍长、上下排列
7、。边点小提稍长、上下排列。塌塌t t 结构：结构：左右左右组词：组词：倒塌倒塌 鼻鼻蹋嘴歪蹋嘴歪造句：造句：这栋旧这栋旧楼崩塌楼崩塌了一大块。了一大块。音序：音序：T T 部首：部首：土土字词注释字词注释焦急焦焦 jio jio结构：结构：上下上下组词：组词：心焦心焦 焦躁不安焦躁不安造句：造句：上课铃响了很久了，我们上课铃响了很久了，我们 焦急地等着老师的到来。焦急地等着老师的到来。音序：音序：J J 部首：部首：隹隹书写指导：书写指导：隹稍窄、右边四横隹稍窄、右边四横要紧凑，下边四点稍宽、匀称，要紧凑，下边四点稍宽、匀称，首点为左点、其它三点为右点。首点为左点、其它三点为右点。字词注释字词
8、注释发誓书写指导：书写指导：折字要扁宽、扌折字要扁宽、扌的一提和斤字的横稍长，言的一提和斤字的横稍长，言字的上横最长、下边都要窄。字的上横最长、下边都要窄。誓誓shsh结构：结构：上下上下组词：组词：誓言誓言 海誓山盟海誓山盟造句：造句：我发誓一定要把学习我发誓一定要把学习成绩成绩 赶上赶上去。去。音序：音序：S S 部首：部首：言言字词注释字词注释谎话书写指导：书写指导：荒字各部分都要扁，荒字各部分都要扁，中间亡字的第三笔是竖折不是中间亡字的第三笔是竖折不是撇折，下边儿字中间多一竖。撇折，下边儿字中间多一竖。谎谎hunghung结构：结构：左右左右组词：组词：说谎说谎 弥天大谎弥天大谎造句：
9、造句：小明是一个喜欢说谎话小明是一个喜欢说谎话的的 孩子孩子。音序：音序：H H 部首：部首：讠讠字词注释字词注释迟延书写指导：书写指导：外边是廴，与辶外边是廴，与辶不同；里边不是正字、上边不同；里边不是正字、上边是短撇、末笔竖折是一笔。是短撇、末笔竖折是一笔。延延ynyn结构：结构：半包围半包围组词：组词：延期延期 延年益寿延年益寿造句：造句：小芳一迟延，公共汽车就小芳一迟延，公共汽车就快快 速速过去了。过去了。音序：音序：Y Y 部首：部首：廴廴字词注释字词注释后悔书写指导：书写指导：母字竖折和横折母字竖折和横折钩下边都稍往左拉、末端要钩下边都稍往左拉、末端要交叉，中间一横左右都出头。交叉
10、，中间一横左右都出头。悔悔huhu结构：结构：左右左右组词：组词：懊悔懊悔 悔之晚矣悔之晚矣造句：造句：我十分后悔没有做对这道题。我十分后悔没有做对这道题。音序：音序：H H 部首：部首：忄忄字词注释字词注释扶着书写指导：书写指导：扌的横短一提要长，扌的横短一提要长，夫字两横要靠上，竖撇贯穿两夫字两横要靠上，竖撇贯穿两横，捺在第二横下、要舒展。横，捺在第二横下、要舒展。扶扶ff结构：结构：左右左右组词：组词：搀扶搀扶 扶老携幼扶老携幼造句：造句：我扶着老奶奶顺利通过马路。我扶着老奶奶顺利通过马路。音序：音序：F F 部首：部首：扌扌字词注释字词注释课文讲解课文讲解默读课文，想一想课文写了什么默
11、读课文，想一想课文写了什么?本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。自己却变成了石头。课文讲解课文讲解说说课文主要写了猎人海力布的几件事说说课文主要写了猎人海力布的几件事?第一段第一段(第第1、2自然段自然段)：讲海力布平时热心助人。讲海力布平时热心助人。第二段第二段(第第3-6自然段自然段)
12、：讲海力布救了小白蛇，得讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。到龙王的宝石。第三段第三段(第第7-10自然段自然段)：讲海力布把利用宝石听到讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。第四段第四段(第第11自然段自然段)：讲人们永远纪念海力布。讲人们永远纪念海力布。课文讲解课文讲解 他热心帮助别人，每次打猎他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非己只留下很少的一份。大家都非常尊
13、敬他。常尊敬他。从从“每次每次”“”“总是总是”“”“很少很少”看出看出海力布是个热心助人的人。海力布是个热心助人的人。课文讲解课文讲解 海力布对小白蛇说：海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，可怜的小东西，快回家去吧！快回家去吧！”语言描写，看到海力布救人不图回报。语言描写，看到海力布救人不图回报。课文讲解课文讲解 小白蛇说：小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸爸一定一定会会好好好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要您要什么什么都可以
14、。如果您都不喜欢，可以要我爸爸都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。能听懂各种动物说的话。”课文讲解课文讲解 海力布想，珍宝我倒不在乎，海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是实在是太好了太好了。海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。海力布什么珍宝也不要，只要龙王嘴里的宝石，海力布什么珍宝也不要，只要龙王嘴里的宝石，是因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就是因为海力布是个猎人
15、，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。课文讲解课文讲解海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再再三叮嘱三叮嘱他说：他说：“敬爱的猎人，您要记住，无敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活说了，您马上就会变成石头，永远不
16、能复活了！了！”“再三叮嘱再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果非强调说明把动物说的话告诉别人的后果非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。课文讲解课文讲解 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！地方不能住了！”从海力布神态从海力布神态“大吃一惊大吃一惊”和动作和动作“他急忙跑回他急忙跑回来来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。课文讲解课文讲解 从得知可怕消
17、息后白海力布的神态、动从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。有别人的人。想一想：想一想：从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？得他是个怎样的人？课文讲解课文讲解 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布不相信他。海力布急得掉下眼泪急得掉下眼泪当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海海力
18、布急得掉下眼泪力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。分担忧。课文讲解课文讲解海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是
19、不会搬的。们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。他想到这里，就他想到这里，就镇定镇定地对大家说：地对大家说：“今今天晚上
20、，这里的大山要崩塌，洪水要淹没天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他接着，他就把怎么得到宝石，怎么听就把怎么得到宝石，怎么听 见一群鸟议论见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就完，就变成了一块石头变成了一块石头。因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说
21、清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说成石头，为什么他还要说?课文讲解课文讲解 人们世世代代纪念海力布。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫据说现在还能找到那块叫“海力海力布布”的石头呢。的石头呢。“海力布海力布”的石头是怎么来的呢的石头是怎么来
22、的呢?简要地说一说简要地说一说?课文讲解课文讲解课堂小结课堂小结猎人海力布猎人海力布救白蛇得宝石救白蛇得宝石救乡亲变石头救乡亲变石头世世代代纪念世世代代纪念热心助人热心助人舍己为人舍己为人课文主旨课文主旨 猎人海力布猎人海力布是一个非常生动的蒙古族是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。描写了热心助民间故事，而且具有神话色彩。描写了热心助人的海力布为了救乡亲们，不惜变成一块石头，人的海力布为了救乡亲们，不惜变成一块石头，人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲舍己救乡亲“的中心
23、事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。给人强烈的感染和教育。概念：概念：人人都喜欢故事，一个好的故事在触动我们每个人人都喜欢故事，一个好的故事在触动我们每个人心中一些似曾相识的东西，同时也告诉我们一些关于人心中一些似曾相识的东西，同时也告诉我们一些关于生活、世界和我们自己的全新的东西。表演故事也是一生活、世界和我们自己的全新的东西。表演故事也是一种理解课文的方法，还能让学习富于情趣。表演时要有种理解课文的方法，还能让学习富于情趣。表演时要有一定的夸张些的动作一定的夸张些的动作,生动的语言生动的语言,丰富的表情。丰富的表情。配上动作、语言
24、、神态等表演故事配上动作、语言、神态等表演故事阅读方法阅读方法要求：要求：表演故事要求有以下几点：表演故事要求有以下几点：1.熟悉表演的内容，表演时脱稿演出；熟悉表演的内容，表演时脱稿演出；2.将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性格与将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性格与特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记东拉西扯；东拉西扯；3.几个人合作要做好分工，互相配合；几个人合作要做好分工，互相配合；4.表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、面部表情和戏剧化的身体语言；面
25、部表情和戏剧化的身体语言；配上动作、语言、神态等表演故事配上动作、语言、神态等表演故事阅读方法阅读方法运用：运用：本文海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，本文海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，仔细阅读后，试着分角色演一演。仔细阅读后，试着分角色演一演。配上动作、语言、神态等表演故事配上动作、语言、神态等表演故事阅读方法阅读方法写作方法写作方法缩写故事缩写故事缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下。把一篇长文章压缩成短文章，把内容的情况下。把一篇长文章压缩成短文章，
26、把一篇长故事压缩成一个短故事。学会缩写，能帮一篇长故事压缩成一个短故事。学会缩写，能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。力和概括能力，进而提高语言表达能力。写作方法写作方法缩写故事缩写故事缩写注意以下几点：缩写注意以下几点：1.要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。交代等地方。2.要把人物的语言写成叙述性语言。要把人物的语言写成叙述性语言。3.要简化语言，去掉具体描写的部分。要简化语言，去掉具体描写的部分。写作方法写作方法举例：举例：如如景阳冈景阳冈一文中
27、，写武松喝酒后上景阳冈的一段内一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，我们把次要容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，我们把次要部分用一二句话概括一下就行了。再如第部分用一二句话概括一下就行了。再如第2、3自然段，写武自然段，写武松与店家的对话，亦可删掉次要的一些语句。松与店家的对话，亦可删掉次要的一些语句。再如再如猎人海力布猎人海力布课文中写海力布救了小白蛇，得到课文中写海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石，用了四个自然段龙王的宝石，用了四个自然段(3-6)写。缩写时，我们把海力写。缩写时，我们把海力布、小白蛇、龙王的话写成叙述性语言，这样，既使情节连布
28、、小白蛇、龙王的话写成叙述性语言，这样，既使情节连贯，语句也贯，语句也“简练简练”。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！猎人海力布猎人海力布是民间故事，给你在三分钟是民间故事，给你在三分钟时间，可以讲、可以缩写、可以几人表演时间，可以讲、可以缩写、可以几人表演将将这个故事展示给大家，让民间故事在我们这得到这个故事展示给大家，让民间故事在我们这得到传承。传承。主题延伸主题延伸写作方法写作方法从前有一个猎人名叫海力布从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人他乐于助人,每次打猎回来每次打猎回来总把猎物分给大家总把猎物分给大家,大家都很尊重他。大家都很尊重他。有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇有一次他
29、从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父小白蛇的父亲是龙王亲是龙王,为了感谢海力布为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听懂动物说话它把嘴里含着的能听懂动物说话的宝石送给了海力布的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人。可是动物说的什么话不能告诉别人。就这样海力布打猎更方便了。就这样海力布打猎更方便了。有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着：今天大有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着：今天大山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人！海力布听到了山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人！海力布听到了这个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海力布不管怎么催这个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海
30、力布不管怎么催促，大家还是不听，最后海力布为了救大家，把事情的来龙促，大家还是不听，最后海力布为了救大家，把事情的来龙去脉都说出来了，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。去脉都说出来了，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。缩写缩写猎人海力布猎人海力布写作方法写作方法拓展延伸拓展延伸农历五月初五，俗称端午节，是华人夏季最盛大的传统农历五月初五，俗称端午节，是华人夏季最盛大的传统节日，和春节、中秋并列为华人传统三大节日。节日，和春节、中秋并列为华人传统三大节日。“端，初端，初也也”，也就是，也就是“开始开始”的意思。按地支顺序推算，五月为的意思。按地支顺序推算，五月为“午午”，而，而“午午”与与“五五”又
31、同音，所以，又同音，所以，“端午端午”又称又称“端五端五”。五月五日，月与日同为五，故古也称为重五，。五月五日，月与日同为五，故古也称为重五，与九月九日称重九之意相同。古人也把与九月九日称重九之意相同。古人也把“午时午时”当作当作“阳阳辰辰”，所以端午也有，所以端午也有“端阳端阳”之称。明清时代，北京一带之称。明清时代，北京一带也把端午节称作也把端午节称作“女儿节女儿节”或或“五月节五月节”。端午节的来历端午节的来历 拓展延伸拓展延伸端午节起源的说法有好几种，其中以纪念两千多年前愤投汨端午节起源的说法有好几种，其中以纪念两千多年前愤投汨罗江的中国大诗人屈原说最广为流传。罗江的中国大诗人屈原说最
32、广为流传。屈原是楚怀王时的大臣，备受楚怀王重用。此举引起上官大屈原是楚怀王时的大臣，备受楚怀王重用。此举引起上官大夫及令尹子兰的嫉妒，诽谤屈原，离间楚王和屈原之间的关系。夫及令尹子兰的嫉妒，诽谤屈原，离间楚王和屈原之间的关系。楚王继而逐渐疏远屈原，甚至将屈原放逐。楚王继而逐渐疏远屈原，甚至将屈原放逐。眼见楚国濒临绝境，因谗臣误国，将为秦国所灭，屈原满怀眼见楚国濒临绝境，因谗臣误国，将为秦国所灭，屈原满怀悲愤，在写下了绝笔作悲愤，在写下了绝笔作怀沙怀沙后，怀石投汨罗江自尽。后，怀石投汨罗江自尽。屈原死后，楚国的百姓哀痛非常，涌至汨罗江边去凭吊屈原。屈原死后，楚国的百姓哀痛非常，涌至汨罗江边去凭吊
33、屈原。而渔夫们也撑起了船只，在江上打捞屈原的尸体。他们还把粽而渔夫们也撑起了船只，在江上打捞屈原的尸体。他们还把粽子、鸡蛋等食物往江里面丢，希望喂饱鱼虾，不让它们夺食屈子、鸡蛋等食物往江里面丢，希望喂饱鱼虾，不让它们夺食屈原的尸体。原的尸体。还有人拿了一坛雄黄酒倒进江里，希望药晕江里的蛟龙。据还有人拿了一坛雄黄酒倒进江里，希望药晕江里的蛟龙。据说，当时水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈说，当时水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，把龙筋缠在孩大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，把龙筋缠在孩子们的手和脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使
34、那些毒蛇害虫都不子们的手和脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。敢来伤害这些小孩子。因为屈原投江的那天是五月初五，从此以后，每年的这一天，因为屈原投江的那天是五月初五，从此以后，每年的这一天，人们便要划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒来纪念屈原，甚至还在这人们便要划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒来纪念屈原，甚至还在这天到来时，特地把菖蒲或艾草插在门上，以防瘟疫避灾难。天到来时，特地把菖蒲或艾草插在门上，以防瘟疫避灾难。思考：思考：1.人们为什么用各种方法纪念屈原人们为什么用各种方法纪念屈原?2.根据本文内容，用几句话介绍一下端午节的来历。根据本文内容，用几句话介绍一下端午节的来历。拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业完成同步练习完成同步练习。谢谢赏析谢谢赏析
