1、 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧！愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得老大臣想。他把眼睛睁得特别大，特别大，“我什么东西也没有看见！我什么东西也没有看见！”但是他没但是他没敢把这句话说出口来。敢把这句话说出口来。“我的老天爷！我的老天爷！”他想，他想，“难道我是愚蠢吗？难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。我决不
2、能让人知道我看不见布料。”皇帝的新装皇帝的新装 让心灵说话让心灵说话 学习目标：学习目标：1、掌握刻画人物心理的几种方法。、掌握刻画人物心理的几种方法。2、能熟练地运用一两种方法准确、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。形象地刻画人物的心理活动。这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧！愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得老大臣想。他把眼睛睁得特别大，特别大，“我什么东西也没有看见！我什么东西也没有看见！”但是他没但是他没敢把这句话说出口来。敢把这句话说出口
3、来。“我的老天爷！我的老天爷！”他想，他想，“难道我是愚蠢吗？难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。我决不能让人知道我看不见布料。”皇帝的新装皇帝的新装 人物描写作用人物描写作用 1、提示人物内心世界、提示人物内心世界 2、突出人物性格、突出人物性格 3、增强文章感染力、增强文章感染力 选择你喜欢的语段，思考、赏析选择你喜欢的语段，思考、赏析1、表现人物什么心情或性格？、表现人物什么心情或性格？2、赏析精彩之处，做好批注。、赏析精彩之处，做
4、好批注。情境情境1：上课铃声刚响，老师走进教室，指着我说：上课铃声刚响，老师走进教室，指着我说：“你把三峡背下来你把三峡背下来”。例文：例文：我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得天气我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得天气阴沉沉，四周空荡荡的，寒风透过窗户像无情的箭，阴沉沉，四周空荡荡的，寒风透过窗户像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字。可是我什么都硬着头皮回忆书本上的一页页文字。可是我什么都想不起来，好象只看见无数鲜红的想不起来，好象只看见无数鲜红的“三峡三峡”组成一组成一张巨大的网向卷来，使我不能
5、呼吸。我身上直冒冷张巨大的网向卷来，使我不能呼吸。我身上直冒冷汗，心里不停地念叨：汗，心里不停地念叨：“老天保佑，老天保佑，让老天保佑，老天保佑，让我灵光一现，把课文背出来！我灵光一现，把课文背出来！”情境情境2：考试时，同学传来纸条。考试时，同学传来纸条。例文：例文：我快速接到她传来的纸条时紧紧地攥在手心。我快速接到她传来的纸条时紧紧地攥在手心。偷偷地瞄了一眼监考老师。心跳得很快，越跳越快，偷偷地瞄了一眼监考老师。心跳得很快，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点。越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点。1、内心独白法。内心独白法。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自在采用第
6、一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。己的心里话。2、用神态、语言、动作反映内心的变化、用神态、语言、动作反映内心的变化人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描往往能从侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。映出来。3、幻觉描写
7、法。、幻觉描写法。作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。出人物的心愿和思想感情。4、景物烘托法：、景物烘托法：即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。5、修辞修饰法：可运用比喻、夸张、排比的修辞方法，生动传、修辞修饰法：可运用
8、比喻、夸张、排比的修辞方法，生动传神地描写抽象的心理活动。神地描写抽象的心理活动。牛刀小试牛刀小试：情境：考试结束了。终于要宣布语文成绩，我紧张情境：考试结束了。终于要宣布语文成绩，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看看_（68分、分、88分、分、105分）分）很是很是 （伤心、喜伤心、喜悦）悦）。请你针对上述情境写一段心理描写请你针对上述情境写一段心理描写要求：要求：1、明主题：表现、明主题：表现“我我”的心情的心情 2、运用一种或一种以上心理描写方法准确、形象地刻画、运用一种或一种以上心理描写方法准确、形象地刻画人物的心理活动人物
9、的心理活动我来评一评我来评一评 小组交流，评一评。同学依次读，一人读，小组交流，评一评。同学依次读，一人读，其他人点评。组长选择一个写得相对不成功的其他人点评。组长选择一个写得相对不成功的片断，集体修改。最后小组推荐一个写得好的片断，集体修改。最后小组推荐一个写得好的片断，一个修改比较成功的片断，班级交流。片断，一个修改比较成功的片断，班级交流。全班交流时回答对的小组得小红旗，三个得小全班交流时回答对的小组得小红旗，三个得小红旗最多的小组，就是红旗最多的小组，就是优秀小组优秀小组。点评标准点评标准1、明主题：表现、明主题：表现“我我”的心情的心情 2、运用一种或一种以上心理描写方法准确、形、运
10、用一种或一种以上心理描写方法准确、形象地刻画人物的心理活动。象地刻画人物的心理活动。3、用红笔写修改的文字。、用红笔写修改的文字。心理世界如天空，变化多彩妙心理世界如天空，变化多彩妙无穷；内心独白表心声，景物无穷；内心独白表心声，景物烘托现心境，神情动作露心声，烘托现心境，神情动作露心声，幻觉描述发呼唤，修辞修饰描幻觉描述发呼唤，修辞修饰描心理，真实细腻众口赞。心理，真实细腻众口赞。老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么
11、骂我，妈妈会怎么唠叨我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会爸出差了，但妈妈会不会天呐，我不天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，让同桌读给我听，“48分！分！”我一下子瘫我一下子瘫倒在座位倒在座位内心独白内心独白 当我看到那可怜的当我看到那可怜的“48”分时，我分时，我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、四分钟后，试卷塞进抽屉，大概三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一我才回过
12、神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的同桌都在下教室，发现大家及我的同桌都在看他们自己的卷子，没注意我，我看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，我想我此时的脸色才又拿出卷子，我想我此时的脸色肯定青中带黑。肯定青中带黑。表情语言动作反映内心世界表情语言动作反映内心世界 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的
13、试不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，48分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。丧的脸，我不由得心里直打鼓。景物烘托景物烘托 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。叹息声和旁人的嘲笑声。幻觉描写法幻觉描写法 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。打
14、颤。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天
15、还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊！让我不及格啊！”我好我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用有点声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的
16、手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，当我看到那可怜的，当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概分时，我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，我想及我的同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，我想我此时的脸色肯定青中带黑。我我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。
