1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第四单元 我们多快乐：欣赏 鼓和玩具）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌。大部分学生对音乐的学
2、习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学内容鼓和玩具是一首非常富有童趣的乐曲，钢片琴清脆而富有幻想色彩的音色把我们带到神奇的玩具王国里。乐曲由引子、三个乐段和尾声构成。不同音区、不同节奏的旋律表现了不同的玩具形象。它们在小鼓的伴奏下向我们走来，又渐渐离
3、我们远去。在由弱渐强的小鼓声中，钢片琴在低音区奏出引子，半音阶上行的旋律好像小熊举着玩具王国的旗子走了过来。引子过后接着是第一乐段，清脆的钢片琴奏出了神气的音调，好像骄傲的大公鸡挺着胸膛大踏步地跟着走来。第二乐段频繁地使用了切分节奏，增加了音乐的跳跃感，显得更加活泼，好像玩具鸭子瘸着腿走来。第三乐段虽然保留了切分音节奏，但主要在高音区进行的旋律以及四度大跳音程的运用，使音乐显得更加轻快、明亮，好像玩具娃娃一边吹奏着笛子一边跳着舞向我们走来。经过在引子基础上发展的一段过度旋律之后，音乐重复了三个乐段的旋律，最后在逐渐减弱的小鼓声中，玩具队伍仿佛渐渐走远了。教学目标1、通过欣赏管弦乐合奏鼓和玩具，
4、听辨和感受不同音区、不同节奏的旋律表现的不同玩具形象。2、通过欣赏管弦乐合奏鼓和玩具，能分辨乐曲的引子、三个小乐段和尾声。3、引导学生用不同的方式表示乐曲的三个小乐段，设计动作随音乐表演。教学重点用不同的形式体验和表现三个乐段描绘的音乐形象。学习难点引导学生感受不同表现方式对乐曲画面和内容的丰富表现力，加深学生对音乐旋律、节奏和结构等要素的感受和理解。教学过程活动 1【导入】教学过程音乐问好：背景音乐：歌曲洋娃娃和小熊跳舞师：（同学你们好）生：（老师您好）跳动的旋律，快乐的心情，愉快的音乐之旅马上就要开始了。今天，我们的“音乐列车”想带着大家到神奇的玩具王国去游一游，感受一下玩具们的世界，做小
5、朋友喜欢的游戏。怎么样想不想参加？想参加的同学就请你做一个能表现快乐的动作造型。学生表现（目的：激发兴趣，调动学生积极性和参与性。）既然大家都愿意，那我们的“音乐列车”就准备出发了！活动 2【导入】教学过程游戏导入背景音乐：管弦乐鼓和玩具好了我们的列车到站了，现在请大家跟着音乐的节奏，听着老师的提示，和周围的小伙伴模仿各种小玩具，自己想想一下听到什么动物音乐就要模仿那个音乐。玩具游行要开始啦！（1）播放音乐，教师提示。（小熊举旗、大公鸡大踏步、瘸腿玩具鸭子、玩具娃娃吹笛子）（2）学生以小组为单位围圈做动作。过渡语：小玩具们都走了，大家回到音乐列车上！（学生回座位）活动 3【讲授】教学过程1、想
6、一想提出问题：同学们，我们听得乐曲中都有什么呢？它们的声音是什么样的呢？它们像那种玩具小动物呢？在我们生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象）活动 4【讲授】教学过程2、感受鼓和玩具（1）聆听乐曲鼓和玩具引子部分，学生音乐的律动。乐曲的引子在由弱渐强的小鼓声中，钢片琴在低音区奏出引子，半音阶上行的旋律好像小熊举着玩具王国的旗子走了过来。（2）完整聆听乐曲鼓和玩具音频，初步感受音乐形象。请学生带着问题聆听：a.乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。）b.你听到了什么？（各种玩具小动物的声音。）师：同学们听出来什么玩具小动物的声音呢？（根据个人的感受不同允许孩子描述的有差异。）师：同学们都很棒！
7、这首乐曲就是表现有一队玩具小动物跟着鼓声排队行走的故事，曲名就叫鼓和玩具。活动 5【讲授】教学过程3、分段欣赏（1）再次聆听乐曲鼓和玩具引子部分，请学生注意欣赏。半音阶上行的旋律力度是怎样的？（力度由弱渐强）是由钢片琴的哪个音区演奏的？（低音区）（2）欣赏乐曲第一部分。清脆的钢片琴走出了什么样的音调？（神气）那种动物玩具能表现这种气质呢？（大公鸡、孔雀）（3）欣赏乐曲第二部分。频繁地使用了切分节奏，改变了乐曲的强弱规律，增加了音乐的跳跃感，使音乐更加活泼，好像玩具鸭子瘸着腿走过来。（4）欣赏乐曲第三部分。第三乐段虽然保留了切分节奏，但主要在高音区进行的旋律以及四度大跳音程的运用，使音乐显得更加
8、轻快、明亮，好像玩具娃娃一边吹奏着笛子一边跳着舞向我们走来。（5）欣赏乐曲尾声部分。经过在引子基础上发展的一段过渡旋律之后，音乐重复了三个乐段的旋律，最后在逐渐减弱的小鼓声中，玩具队伍仿佛渐渐走远了。活动 6【活动】教学过程4、做一做（“气球大了，气球小了”游戏）游戏玩法：教师扮演吹气球敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。（小圆圈表示弱）再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来。（师生合作互动）活动 7【练习】教学过程5、再次聆听管弦乐鼓和玩具（1）分辨三个乐段的节奏特点。第一乐段提示符点四
9、分音符，第二乐段提示切分节奏和强拍上的八分休止符，第三乐段提示切分节奏。（2）哼唱第一乐段旋律。（3）完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段。（4）把玩具进行曲的童谣按乐曲第一部分主题的节奏读。（5）按第一乐段的旋律演唱童谣玩具进行曲。活动 8【测试】教学过程6、音乐联想(1)三个乐段的节奏、音区都不同。我们再听一遍，想一想音乐表现了玩具兵在做什么呢？(2)播放乐曲，引导学生说出自己的联想。活动 9【活动】教学过程7、表现音乐（1）根据学生的联想，引导学生随音乐表演。（2）将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时跑回座位。活动 10【作业】教学过程8、课后延伸今天，小朋友们和玩具动物们玩的开心
10、吗？今天都和哪几个小动物在一起了？老师给小朋友们布置一个任务，回到家里以后和爸爸妈妈表演一下玩具小动物好不好？还可以和爸爸妈妈看看动画片玩具总动员，看看里面的玩具朋友们，我们今天的音乐课就到这里了，小朋友们下课！教学反思创造条件将儿童在中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使学生自己去探索和发现。我为孩子们的探究活动提供了的环境，为每个学生都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单地把方法告诉学生，而是引导学生自己发现问题，自己得出结论，鼓励学生充分发表自己的体验和感想。通过教师与学生、学生与学生之间的交流，学生不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。评价等级优秀 口合格口不合格
