1、小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：歌表演 小动物唱歌）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：歌表演 小动物唱歌）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培
2、养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析小动物唱歌是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼
3、而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音歌的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感。教学目标1.学生通过聆听，学习小动物唱歌这首歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，保护我们共同的家园。2.根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号f、p，初步认识弱起小节，并能正确运
4、用到音乐中。3.通过各种音乐活动，为学生积累大量关于动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重点1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。学习难点1.把握歌曲中的强与弱。2.初步了解什么是弱起小节。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程课前组织教学：通过师生问好，进行简单的开声练习。1、课堂导入1、歌谣舞蹈小动物模仿操：同学们喜欢跳舞吗？老师也喜欢跳舞，让我们在上课之前跟着音乐动起来吧。大花狗坐门口，摇摇尾巴
5、汪汪叫，汪汪汪汪汪汪；小鸭子毛茸茸，扁扁嘴巴红脚掌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎；大公鸡爱打鸣，红红的冠子花外衣，喔喔喔喔喔喔。【设计意图】：通过歌谣与舞蹈的形式突出本节课所学歌曲的主题小动物，即激发学生的学习兴趣，同时起到活跃课堂氛围，拉近学生与老师之间的关系的效果。2、学生模仿动物叫声同学们我们的舞蹈模仿了很多小动物，你们有自己喜欢的小动物吗？谁能来为我们展现一下自己喜欢的小动物的样子呢？【设计意图】：学生通过模仿小动物激发学生的表演欲望，同时起到学生熟悉小动物声音的作用。2、熟悉歌曲1、聆听动物叫声，认识声音的强弱同学们这么喜欢小动物，今天老师就要带领同学们去动物王国参观，咦，小动物们在举办音乐会呢，一
6、起来聆听他们的音乐会上来了哪些动物明星呢？同学们听的很准确，如果我们用声音给我们动物明星分类，你们会怎么给动物们分类呢？声音大和声音小，在我们音乐王国里叫什么呢？【设计意图】：通过上学期的学习，有部分学生对声音的强弱有一定了解，通过聆听学生熟悉的动物声音，让学生自己总结出声音大与声音小，有助于声音强和弱的教学。2、初听歌曲唱歌的小动物是谁？他们是怎么演唱的？3、二次聆听歌曲小猫和小狗能成为小动物中的明星，一定有他们独有的演唱技巧，演唱的动物明星用了怎样的演唱技巧？【设计意图】：通过上一环节认识了强与弱，在聆听歌曲时，学生能较容易的听出歌曲中出现的强与弱，得出本节课的教学重难点。4、练习感受声音
7、的强弱通过明显的强弱力度来演唱动物们的叫声，使学生感受强弱的不同力度，并培养学生边唱歌边打拍子的唱歌习惯，为以后的音乐教学打下基础。5、三听歌曲，轻声哼唱小动物唱歌这首歌曲旋律简单，朗朗上口，且前后旋律极为相似，通过两次聆听学生已经能基本跟着范唱哼唱，有益于歌曲的教唱环节。3、学唱歌曲同学们刚刚唱的非常棒，但是小动物们说还有几个地方唱的不准确，相信通过我们接下来的学习，同学们能唱的更好。1、弱起小节同学们观察第一小节有什么不同？只有一拍，且为最后一拍，四四拍的强弱规律：强弱次强弱，通过拍手与学生感受次强是什么，四四拍的最后一拍是弱拍，完成填空，得出弱起小节。在演唱时应注意第一小节应该弱一些。2
8、、教师纠正学生容易唱错的地方。如：强调3 2 2 真快乐与3 2 1 真快乐旋律不同。学生在演唱时会把两处 真快乐 的旋律混淆，所以应格外注意教授两处旋律的不同。3、有感情的完整演唱4、创编歌词举行“歌王争霸赛”学生在游戏中完成歌曲中动物声音的创编。【设计意图】：此环节通过比赛激发学生的求胜心理，既能在比赛中巩固歌曲旋律，同时起到培养学生的创编才能。4、拓展延伸1、小组讨论，为歌曲创编舞蹈动作同学们，邮递员叔叔为我们送来一封信，我们一起看看是谁寄给我们的?原来是森林的小动物们要请我们去参加动物王国的联欢会，同学们你们会跳舞吗？让我们为今天学习的歌曲创编动作，一起去参加动物联欢会吧。小组讨论一下
9、你们要带哪种小动物去参加联欢会呢？小组学生展示。2、共赴音乐会音乐会马上就要开始了，让我们找到自己的小伙伴，一起乘坐欢快的列车出发吧。5、小节同学们，联欢会结束了，太阳下山了，动物们也都回家了，但是有一些小动物却不能回家，为什么呢？我们一起看几幅图片。森林的树木被砍伐，动物们无家可回；环境遭到破坏，地球升温，北极冰川融化，北极熊居无定所；森林中的动物被不法分子恶意逮捕；北极的动物生存环境恶劣；所以同学们我们应该怎么做？保护我们共同的家园，爱护小动物。相信同学们都能成为地球小卫士。这节课同学们表现的很棒，为自己加油，下课。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据
10、上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思在这节课的教学中，我注重以审美为核心，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，给学生营造一个美的氛围。第一，我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣，一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现
11、，所以课题导入较成功。第二，歌曲的学习。1、引导学生听范唱，使他们听到歌声的美。2、学生能按准确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时，学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习，开始学生对音准的把握并不是很准确，经过反复学习，音准把握水准良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，节奏稍有变化，用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生实行创编歌词，学生兴趣较高，绝大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度，对于强弱力度在歌曲中也能准确的把握。第三、肢体的美。在实行歌表演的活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。在活动中肯定学生多种
12、不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，应该把两个内容按主次分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。通过这节课我收获很多，在今后的教学中，我要不断地反思、总结，及时修正不足之处，提高自己的教学能力。
