1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第四单元 我们多快乐：律动 快乐小舞曲）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动
2、笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容快乐小舞曲是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特分析点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四乐句组成，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有一音之差，这一音之差往往
3、成为教学中的难点，教师要提醒学生不要混淆。歌词密度大，都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法多练习读歌词，再配合琴声读，练习熟练后再演唱。歌曲适合进行简单的集体舞表演，教师可根据学生情况自编动作进行教学。教学目标1.积极参与各种律动活动，在与他人的合作中，体验歌曲所带来的快乐之情。2.在节奏、声势、听辨乐句等律动活动中，体验歌曲活泼、快乐的情绪，能用动作表现音乐的节奏感，并能有表情地演唱歌曲。3.能用简单地动作随音乐做律动。教学重点在我家门前有条河的活动中,培育学生正确的节奏感、内心昕觉及合作精神,并通过改换儿歌的编排方式培育学生的创新精神。学习难点按节奏进行歌表演。技术支
4、持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入1.老师现在为大家跳几个舞蹈动作，（师跳动作）现在请你们来听一听两段音乐，说说老师跳的动作更适合为那段音乐伴舞呢？（分别播放小小的船、快乐小舞曲音乐片段）(生答）师：恩，同学们真聪明，都听出来了是比较欢快的这段音乐的动作，现在我们一起来随音乐一起跳起来。（师生随音乐律动）师：刚刚为我们伴奏的这个欢快的音乐就是今天我们要学习的歌曲快乐小舞曲。二、歌曲学习1.聆听歌曲并回答问题师：你们听出歌曲中都唱到了什么？这次仔细聆听歌曲，听一听歌曲中谁快乐
5、？（生举手回答）2.按节奏朗读歌词师：请同学们跟着老师手打着节拍一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。（教师范读，学生跟读）3.学生指出不认识的字，老师教会后学生一起打着节拍轻声按节奏朗读歌词。4.教师带学生学习歌曲旋律师：接下来请同学们用手打着节拍跟老师一起来学习歌曲旋律，5.教师带词教唱歌曲，（速度由慢到快）师：学完了旋律我们试着带入歌词来演唱，6.请学生找出旋律相同的句子，师：我们学完了歌曲，同学们有没有发现歌曲哪些句子旋律是相同的？（第一句和第四句旋律相同，第二句与第四句最后一个音不同）师：我们在演唱的时候要注意区分并唱准第二句和第四句的最后一个音，让我们再唱一遍第二句和第四句。54
6、323|54321|7.师生、生生合作演唱a.师：请同学们跟老师一起来演唱歌曲，你们唱旋律相同的一、三乐句，老师唱二，四乐句b.交换顺序C.把男生分成一组，女生分成一组来合作演唱师：现在我们来比一比，是我们男同学唱得好还是女同学唱得好？8.合伴奏音乐完整的演唱全曲师：嗯！你们唱得都不错，让我们大家一起用热情、欢快的情绪来完整的演唱歌曲，三、创编动作，律动1.师生合作为歌曲创编动作师：同学们真聪明，这么快就把歌曲唱下来了，但你们有没有觉得缺点什么？对了！要是能为歌曲加上动作就更好啦，我们一起来为歌曲创编动作吧，（师生一起即兴创编动作，让学生先做出动作后老师模仿，最后总结整首歌曲的动作）2.全体师
7、生用创编好的动作跟音乐一起带动作律动3.请同学上台表演师：同学们做得真棒，现在有没有小表演者主动上台来为大家表演呢？（生上台表演）四、课堂小结今天我们学习了一首让人快乐的歌曲快乐小舞曲，老师希望同学们能把这份快乐带给更多的人，课后可以为歌曲创编更多的动作，带着同学边唱边跳，回家后可以表演给爸爸妈妈爷爷奶奶看。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识
8、关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思快乐小舞曲是一节十分活泼，需要教师和学生的亲密互动，才能顺利完成本节课的教学任务，本节课虽已上完，但留给我的思考仍在继续，下面将我对本节课的一些看法反思如下：我立足在音乐课教学上，从下列两个方面进行反思：一、注重学生多种感官学习效果1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，通过乐器的演奏为歌曲伴奏，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,
9、而且对歌曲产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，利用不同形式的演唱，全班唱、对唱、独唱等方法激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃音乐课的气氛。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如四分休止符的学习，通过联想红绿灯来理解四分音符，这样一来，学生会比较容易掌握。“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用律动导入法，听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习是一种乐趣。但是纵观本节课，也有许多不足之处：由于本首歌曲的歌词与音乐不同，导致在学生演唱时不能完全的进入状态，有一点小失误。由于一年级的学生活泼好动，不容易管理，导致在歌曲伴奏环节，有一些混乱，学生过于注重乐器。其次，在教师评价语方面略显生涩，不够娴熟。在以后的教学中，我要不断发掘自己的潜能，争取更大的进步。
