1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：唱歌 柳树姑娘）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。
2、当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本部分内容的教学应分为两个课时。第一课时，学唱歌曲柳树姑娘初步欣赏乐曲柳树姑娘感受二拍子与三拍子的强弱变化规律。认识主奏乐器。第二课时，欣赏课春之歌感受音高变化，配乐诗朗诵
3、春天在哪里。歌曲柳树姑娘是一首曲调优美，轻快的简易的歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为 3/4 拍，羽调式，由四个乐句组成，一段体结构。第一、二乐句节奏舒缓，旋律抒情、优美；第三乐句与之形成对比，节奏密；第四乐句节奏更加舒展，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘得惟妙惟肖。全曲“XX”为基本节奏型。第 1-8 小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。乐曲春之歌选自门德尔松的钢琴曲集无
4、词歌，是该曲集中较为著名的一曲。除钢琴独奏外，这首乐曲还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦乐合奏，深受人们喜爱。春之歌为单三部曲式，曲式结构为 A+B+A，优雅的小快板。乐曲如春天里和煦的阳光，绚丽多彩。这首被冠以春之歌的标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，给人以春天般的清新感觉。教学目标1、学会歌曲柳树姑娘。2、认识附点四分音符。3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。学习难点学会歌曲柳树姑娘，认识附点四分音符。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.
5、图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程教学设计：一、猜谜语导课猜谜语:师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。师:对了，就是柳树。夏天，在开满荷花的池塘边，垂柳像一位花枝招展的小姑娘，微风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发，你们觉得她们美吗？漂亮吗？师:老师这儿有一首赞美柳树的歌曲，我把它送给大家，让你们感受一下音乐中柳树的美。二、新歌教学(一)师播放柳树姑娘第一遍师:你们觉得这首歌好听吗？柳树姑娘在歌曲中美吗？师:听了这样的音乐，让你想到了什么？生:学生自由发言，并给予肯定。(引导
6、感知歌曲的柔美)师:歌曲的速度怎么样？情绪呢？生:(速度缓慢，情绪快乐，高兴，优美，用优美的声音表现。)(二)师播放柳树姑娘第二遍师:大家能感受出来这是一首几拍子的歌曲啊？教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。【逐步带领学生感悟三拍子，并让学生自己动手感受三拍子的强弱规律】(三)师:不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的(师弹琴范唱)你能听出来他是怎么唱的吗,强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学生认识渐强”的作用。师:我们也模仿秋风来夸一夸吧。A、用 la 哼唱渐强的旋律B、用唱名继续练习渐强C、歌词带入，强调
7、用赞叹的感觉(四)加入打击乐器师:听到大家唱地这么好听，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认识一下它们。1、教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。2、和学生配合，让学生根据歌曲节奏念歌词，师在第一拍处加上乐器，让学生进行模仿，再找学生进行。3、学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器双响筒(在第二、三拍处加上)。4、学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。5、师生配合，生生配合演唱这一句歌词，用打击乐器伴奏，并唱力度的变化。师:大家唱得真棒，这两个小伙伴很开心，不出过它们刚刚告诉老师，它们想先休息一下，顺便看一看，谁学歌学得最认真，一会儿，它们就跟最认真的小朋友一起唱歌。(五)“漂”一字多音的
8、教学“多么漂亮”中“漂”字一字多音，让学生注意，并唱出柔美的感觉。【在此时，这句歌词的教学不要用活泼的声音进行。】(六)符点四分音符的解决师:你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你听(课件播放全曲)(1)课件出示 2 条不同的旋律A、63323-51233-66563-66532-柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘B、6?3323-5?1233-6?65653-6?6532-柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘师:多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是我还是有点疑惑，这里有两句旋律，哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗？(2)(师范唱 A 和
9、B 旋律)生:B 段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。师:哪个地方让你有这样的感觉,这两句旋律最大的不同点在哪,生:附点(3)讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(采菱)“?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。(4)生模拟后，附点四分音符在歌曲中出现了几次?(5)学唱带有附点四分音符的旋律指导学生学唱 B 段旋律带舞蹈动作来学唱分辨 3-和 53-的不同，并掌握(七)
10、让学生凭印象找一找，歌曲里还有哪句话大家还没有唱(啊哩啰)1、让学生说一说，这句歌词表现的是柳树姑娘怎样的形象，要用什么样的声音演唱，并作出这样的效果。(柳树姑娘梳完头发亮相的情景，表现出了开心的效果。)2、教师要注意这句歌词的跳跃感，可适当强调。【歌曲中最能体现柳树展示自己的形象，并能体现出欢乐情绪的地方，可以让学生自己体会】(八)学生整首歌曲随钢琴演唱。四、处理歌曲1、师演唱歌曲，突出“洗洗干净，多么漂亮”的跳跃活泼感，让学生体会，比较用哪种打击乐伴奏好听，并让学生模仿演唱。学生领悟后，让学生正式演唱这首歌曲。【整首歌曲中，演绎歌曲的声音有两种，要让学生突出这两种声音的比较。】2、加入打击
11、乐器为歌曲伴奏。师:大家唱的真好听，那两个小伙伴听了都等不及要和你们再次一起唱歌了，咱们把它们请出来吧教师让学生在解决了所有问题的基础上，带感情、配上动作与打击乐伴奏来演绎歌曲。3.学唱第二声部师:同学们美妙的歌声引来了一群小鱼，他们很有节奏的三个一群的跃出水面来配唱啦。多么有音乐细胞的小鱼啊，让我们来听听他们是怎么配唱的。(播放课件音乐，师在第二声部时，结合沙球给学生加深印象)师:我来唱旋律你们能像小鱼一样配合我吗,先用你们的小手来试一试。挑选节奏感强的同学上台来带领大家拍一拍黑板上出示啦啦啦的歌词，学生学唱第二声部在啦的歌词上方出现顿音记号师:瞧，小鱼们给自己戴上了一顶小帽子，你觉得这个时
12、候小鱼应该要怎么唱呢,生:唱的轻一些生:唱的重一点师:你觉得小鱼跃出水面的姿态是怎么样的,生:轻盈的，很有弹性的样子师:是啊，这顶小帽子其实就是顿音记号，它让小鱼跳的更轻盈了，你听(师正确的范唱)。师生配合学唱带有顿音记号的第二声部5、演唱二声部歌曲你们把小鱼学的太像了，让我们来扮演一次柳树姑娘和小鱼来个大合唱吧。分小组演唱小组之间互相评价，学习对方的优点小组互换角色演唱6、表演唱五、拓展延伸，开阔眼界1、出示诗歌师:刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘，还看到一群可爱的小鱼们。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗,今天老师就带
13、来其中一首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、配乐朗诵师:来让我们把这首古诗配上音乐朗读一次六、总结师:同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人了。你能找找还有哪些古诗中也有柳树姑娘的身影当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知
14、识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思设计这节课，我是以新课标思路为思路为指导和依据的。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是培养高素质人才的重要手段和必修课。柳树姑娘虽篇幅不大，需要扎实的气息和良好的乐感，有一定的难度。课上，我注意发挥学生的自学参与性和师生间的互动优势，引导学生讨论、研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想。同时，在唱的过程中鼓励孩子们把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现
15、出来。用打击乐器为歌曲和乐曲按照强弱规律的变化伴奏。鼓励孩子们，用编创舞蹈动作为歌曲伴舞。进一步感受柳树随风摇曳的形象。在和谐的氛围中，孩子们互相启发、补充，每人都有平等参与和表现机会，共同获得、共同提高。当同学们基本学会后。我及时围绕着音乐形象和意境引导学生感受音乐和表现音乐的能力，让他们分组表演。在表演过程中，达到既复习、巩固了原有的知识，又避免机械重复的目的，使孩子们提高学习兴趣的同时增强自己的自信心，课堂上的情绪氛围也会层层推向高潮。另外，我在课堂上注意在每步环节都营造好养育的情感情绪氛围，使美育成为课堂上贯穿学习心灵感受的另外一条主线。但是，在欣赏春之歌这个乐曲时，让孩子们寻找每小节里的强拍这模块学习，应该把 PPT 设计出小节线的形式。便于学生观察，再出示旋律线条，这样会更直观的让学生达到学习的目的。我希望，音乐的课堂可以通过这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。
