1、14 14 文言文二则文言文二则 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。 他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟 墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这 样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又 模仿做生意的人夸口叫卖。模仿做生意的人夸口叫卖。 新课导入新课导入 孟母三迁孟母三迁 孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂 旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知
2、旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知 识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿 子居住的地方，就不再搬家了。子居住的地方，就不再搬家了。 孟子（约公元前孟子（约公元前372372年年公元前公元前289289年），年）， 名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战 国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以 后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将 他与孔子合称为“孔孟”。他与孔子合称为“孔孟”。 作者简介作者简介 学学 弈弈 下棋下棋 谁学下棋？谁学下棋
3、？ 跟谁学下棋？跟谁学下棋？ 学的结果怎么样？学的结果怎么样？ 初读课文初读课文 自由朗读课文，找出朗读时有困难的自由朗读课文，找出朗读时有困难的 地方，发现容易读错的词句。地方，发现容易读错的词句。 多音字多音字 缴缴 zhuzhu（ ） jiojio（ ） 弓缴弓缴 缴械缴械 为为 wiwi（ ） wiwi（ ） 因为因为 为难为难 读一读读一读 弈秋，通国之弈秋，通国之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /诲诲/ / 二人弈，其一人二人弈，其一人/ /专心致志，惟专心致志，惟/ /弈秋之为听；弈秋之为听； 一人一人/ /虽虽/ /听之，一心以为听之，一心以为/ /有鸿鹄有鸿鹄
4、/ /将至，思将至，思/ / 援弓援弓缴缴/ /而射之。虽而射之。虽/ /与之与之/ /俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。 为为是是/ /其智其智/ /弗若与？曰：非弗若与？曰：非/ /然也。然也。 zhuzhu wiwi 读的速度要慢。读的速度要慢。 停顿要得当。停顿要得当。 反复练读，熟读课文。反复练读，熟读课文。 反复朗读，读通读顺。反复朗读，读通读顺。 互读课文，纠正错误。互读课文，纠正错误。 指名读、赛读、齐读等。指名读、赛读、齐读等。 理解词句理解词句 自由读课文，对照自由读课文，对照 注释，弄懂每句话的意注释，弄懂每句话的意 思，理解故事的内容。思，理解故事的内容。 弈秋，通国弈秋
5、，通国之之善弈者也。善弈者也。 惟弈秋惟弈秋之之为听。为听。 一人虽听一人虽听之之思援弓缴而射思援弓缴而射之之。 虽与虽与之之俱学，弗若俱学，弗若之之矣。矣。 理解“之”在不同句子里的不同意思。理解“之”在不同句子里的不同意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。 不如不如 这样这样 通假字“与”：同“欤”，句末语气通假字“与”：同“欤”，句末语气 词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。 为是其智为是其智弗若弗若与？曰：非与？曰：非然然也。也。 结合注释读懂句子的意思，再将每结合注释读懂句子的意思，再将每 句话的意思连起来。句话的意思连起来。
6、 深化认识深化认识 这两个人是怎么学下棋的？在文中画这两个人是怎么学下棋的？在文中画 出相关的句子。出相关的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。缴而射之。 学的结果怎么样？学的结果怎么样？ 虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。 这句话是什么意思？是什么原因使后这句话是什么意思？是什么原因使后 一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是 后一个徒弟的智力不如前一个吗？后一个徒弟的智力不如前一个吗？ 他们俩学下棋时各持有什么样的态度？他们俩
7、学下棋时各持有什么样的态度？ 专心专心 致志致志 三心三心 二意二意 形容一形容一 心一意，聚心一意，聚 精会神。精会神。 你们还能用不同的成语概括这两个人你们还能用不同的成语概括这两个人 的表现吗？的表现吗？ 一心一意一心一意 心不在焉心不在焉 说说你的心得体会。说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？ 书写指导书写指导 援援 俱俱 弗弗 同桌互相讲故事。背诵课文。同桌互相讲故事。背诵课文。 学学 弈弈 专心致志专心致志 成功成功 三心二意三心二意 失败失败 学习之理学习之理 贵在专心贵在专心
8、板书设计板书设计 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。 孔子孔子 孔子（公元前孔子（公元前551551年年公元前公元前479479年），年）， 名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思 想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子 三千，其中有贤人七十二。三千，其中有贤人七十二。 人物介绍人物介绍 孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子孔子去世后，其弟子及其
9、再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来，整及其弟子的言行语录和思想记录下来，整 理编成儒家经典理编成儒家经典论语论语。儒家思想对中。儒家思想对中 国和世界都产生了深远的影响，孔子被联国和世界都产生了深远的影响，孔子被联 合国教科文组织评为“世界十大文化名人”合国教科文组织评为“世界十大文化名人” 之首。之首。 两小儿辩日两小儿辩日 初读课文初读课文 朗读课文，要求读准字音。若遇到读朗读课文，要求读准字音。若遇到读 不准的字，请画出来，查工具书，同桌交不准的字，请画出来，查工具书，同桌交 流或举手询问老师。流或举手询问老师。 读一读读一读 两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，
10、问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。”远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盘盂盂，此不为远者小而近者大乎？”，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出一儿曰：“日初出沧沧沧凉凉，及其日中如沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？”探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。孔子不能决也。 两小儿笑曰：“两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝多知乎？”多知乎？” yy c
11、ncn shsh rr 书写指导：左中右结构，中间的言书写指导：左中右结构，中间的言 字旁要写得小而窄。字旁要写得小而窄。 精读课文精读课文 自读理解，合作交流。自读理解，合作交流。 借助注释自由读懂课文，理解每句话借助注释自由读懂课文，理解每句话 的意思，找出自己读不懂的地方在组内交的意思，找出自己读不懂的地方在组内交 流，组内不能解决的问题由小组长记录下流，组内不能解决的问题由小组长记录下 来，再在全班交流。来，再在全班交流。 解释带点的字，并说出这句话的意思。解释带点的字，并说出这句话的意思。 问其故。问其故。 及日中则如盘盂。及日中则如盘盂。 我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日始
12、出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？ . . . . . . . . 读课文，思考下列问题：读课文，思考下列问题： 两个小孩争论的是什么问题？两个小孩争论的是什么问题？ 他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？ 他们是怎样说明自己的观点的？他们是怎样说明自己的观点的？ 两个小孩争论的是什么问题？两个小孩争论的是什么问题？ 争论的是太阳离人远近的问题。争论的是太阳离人远近的问题。 他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？ 小儿甲小儿甲 日始出时近，日中时远日始出时近，日中时远 小儿乙小儿乙 日初出远，日中时近日初出远，日中时近 他们是怎样说明自己的观点的？他们是怎样说
13、明自己的观点的？ 小儿甲：日初出大如车盖，及日中则小儿甲：日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 视觉视觉 触觉触觉 他们运用了打比方、作比较的他们运用了打比方、作比较的 方法，分别从视觉、触觉的角度说方法，分别从视觉、触觉的角度说 明各自的观点。明各自的观点。 他们争执不下，就去问谁？他们争执不下，就去问谁？ 孔子孔子 孔子最后做出判断了吗？你是从哪句孔子最后做出判断了吗？你是从哪句 话看出来的？话看出来的？
14、不能决也不能决也 错觉演示错觉演示 太阳的大小太阳的大小 通过对本课的学习和讨论，你们从课通过对本课的学习和讨论，你们从课 文中受到什么启示？文中受到什么启示？ 两小儿：善于观察，说话有理有据。两小儿：善于观察，说话有理有据。 孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。 演一演演一演 四人一组合作练习创造性的表演，分四人一组合作练习创造性的表演，分 旁白、孔子、一儿旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色。、另一儿四个角色。 我们是采用什么方法学习这篇文言文的？我们是采用什么方法学习这篇文言文的？ 学习文言文的基本方法：学习文言文的基本方法： 反复认真读课文反复认真
15、读课文联系注释说文意联系注释说文意 研读交流悟道理研读交流悟道理 拓展延伸拓展延伸 拓展阅读：拓展阅读： 课外阅读其他的文言文小故事，如课外阅读其他的文言文小故事，如 揠苗助长揠苗助长郑人买履郑人买履掩耳盗铃掩耳盗铃。 拓展活动：拓展活动： 排练课本剧排练课本剧新编两小儿辩日新编两小儿辩日：一位：一位 现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古 代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁 决决 给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状的答案，以及当今科技发展的现状 搜集与太阳有关的资料，开展“你对太搜集与太阳有关的资料，开展“你对太 阳知多少”的探究活动。阳知多少”的探究活动。 小练笔：读小练笔：读两小儿辩日两小儿辩日后所想到的。后所想到的。 两 小 儿 辩 日 两 小 儿 辩 日 近者大近者大 善于观察善于观察 大胆质疑大胆质疑 远者凉远者凉 远者小远者小 近者热近者热 晨晨 午午 板书设计板书设计
