1、第一单元预习任务单1、复习第一单元四篇文章的原文，背诵需要背诵的部分。2、整理本单元课下注释、读读写写字词、文学常识。3、能够对比四篇文章的标题、结构、主旨、写作特点的不同。本周早读任务单1、复习第一单元四篇文章的原文，背诵需要背诵的部分。2、背诵本单元课下注释、读读写写字词、文学常识。3、能够对比四篇文章的标题、结构、主旨、写作特点的不同。一、文学常识一、文学常识二、字词积累二、字词积累三、现代文阅读三、现代文阅读四、古诗文练习四、古诗文练习目录目标目标自主自主 一、文学常识一、文学常识1.下列说法不恰当的一项是（）A.朱自清写的春是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕 一个“春”字，写了盼春、
2、绘春、颂春三部分内容，全文描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。B.观沧海是东汉末年曹操写的乐府诗步出夏门行中的第一章。C.济南的冬天是一篇写景散文，作者是著名作家老舍。D.次北固山下、钱塘湖春行是唐诗；马致远的天净沙秋思属于宋词。D元曲1.春是一篇春是一篇 的散文，选自朱自清全集，作者是朱的散文，选自朱自清全集，作者是朱自清，字自清，字 ，现代，现代 、。著有诗文集著有诗文集 ，散，散文集文集 、等。等。2.济南的冬天老舍，现代作家，原名济南的冬天老舍，现代作家，原名 ，字，字 ，北京人，北京人，满族。代表作有戏剧满族。代表作有戏剧 、，小说，小说 、等，等，被称为被称为 。3.观沧海是观沧海
3、是 四章中的第一章，作者曹操，四章中的第一章，作者曹操，字字 ，年年 家、家、家、家、。庙号太祖。著有孙子。庙号太祖。著有孙子策略兵法接要，代表作有诗歌策略兵法接要，代表作有诗歌 观沧海龟虽寿观沧海龟虽寿和和 等。等。写景抒情写景抒情佩弦佩弦散文家散文家诗人诗人学者学者踪迹踪迹背影背影 欧游杂记欧游杂记你我你我舒庆春舒庆春舍予舍予茶馆茶馆龙须沟龙须沟骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂“人民艺术家人民艺术家”步出夏门行步出夏门行孟德孟德东汉末东汉末政治政治军事军事诗人诗人蒿里行蒿里行短歌行短歌行4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者李白，字太白，号闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者李白，字太白，号 ，唐朝唐朝
4、 诗人，被后人誉为诗人，被后人誉为 。李白存世诗文千余篇，有。李白存世诗文千余篇，有李太白集传世。与李太白集传世。与 合称合称“李杜李杜”，区别于，区别于“小李杜小李杜”又称又称“大李杜大李杜”，古代常用古代常用 或或 来称呼一个人。来称呼一个人。5.次北固山下作者王湾，题目次北固山下中，次北固山下作者王湾，题目次北固山下中，“次次”，是，是_ 的意的意思思。从诗的。从诗的形式形式看，它是一首看，它是一首 。6.天净沙天净沙秋思选自秋思选自 。马致远，号。马致远，号 ，元代著，元代著名戏曲作家，与名戏曲作家，与 、郑光祖、郑光祖、并称并称“元曲四大家元曲四大家”。“天净天净沙沙”是是 。停宿停
5、宿五言律诗五言律诗全元散曲全元散曲东篱东篱关汉卿关汉卿白朴白朴曲牌名曲牌名青莲居士青莲居士浪漫主义浪漫主义“诗仙诗仙”杜甫杜甫官职官职任官之地的州县名任官之地的州县名 7、诗歌的分类、诗歌的分类：从诗歌的形式可分为：从诗歌的形式可分为：古体诗古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言（唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、七言古诗、楚辞、古诗、七言古诗、楚辞、等。等。近体诗（唐以后的诗歌）包括近体诗（唐以后的诗歌）包括 （五言律诗、（五言律诗、七言律诗）七言律诗）和和 （五言绝句、七言绝句）（五言绝句、七言绝句）。其中，。其中，律诗从上往下又分为：律诗从上往下又分为：。乐府诗乐府诗律诗律诗绝句
6、绝句首联、颔联、颈联、尾联首联、颔联、颈联、尾联 二、字词积累二、字词积累1.下列选项中划线字的读音完全正确的一项是（）lA响晴（xing）安适（sh）贮蓄（ch）慈善（c）B温晴（qng）水藻（zo）看护（kn）济南（j）C宽敞（chng）发髻（j）狭窄（xi）绿萍（png）D肌肤（j）地毯（tn）秀气（xi）蓝汪汪（wng）【参考答案】【参考答案】B。A.贮zh C.髻j D.汪汪wng wng2.下列词语中没有错别字的一项是（）A着落 地毯 垂柳 水墨画B摇蓝 肌肤 安适 看护妇C澄清 襄嵌 绿萍 一髻儿D境界 害羞 温晴 蓝旺旺【参考答案】【参考答案】A。B.蓝篮。C.襄镶。D.旺旺汪
7、汪3.下列各组词语书写无误的一项是（）A.收潋 鸟瞰 粗犷 着落 B.健壮 帷幕 淅历 蓑衣 C.凌驾 澄清 浮萍 响晴 D.干涩 箫瑟 竦峙 睫毛敛C沥萧4下列划线词语运用有误的一项是()A上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。B参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。C教师节这天，我班男生都争先恐后地向校广播站投稿，表达对老师的赞美之情。D经过努力，张军终于考上了梦寐以求的一中，心里异常兴奋。B迫不及待：形容心情十分急切。花枝招展：女子打扮得十分艳丽，像花枝迎风招展的样子。争先恐后：争着向前，唯恐落后。梦寐以求：形容迫切地期望着。lng
8、 rn yn ning hu lng lio lin fng zheng du su h pn yn bn zh xjio mi c un n s l ln x x l l l yn yn chn qn zhu lu kun chng ln s hu zh zho zhn lng dang dun zhun jn m co du du du b rn k tn 实践展美实践展美 三、现代文阅读三、现代文阅读篇目篇目文体文体出处出处作者作者时代时代作品作品春春济南的冬天济南的冬天雨的四季雨的四季观沧海观沧海闻王昌龄左闻王昌龄左迁龙标遥有迁龙标遥有此寄此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思篇
9、目篇目文体文体出处出处作者作者时代时代作品作品春春 写景抒情散文写景抒情散文朱自清全朱自清全集集 朱自清朱自清 现代现代诗文集诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集欧游杂记欧游杂记背影背影你我你我，文艺论著，文艺论著诗言志辨诗言志辨论雅俗共赏论雅俗共赏等。等。散文代表作有散文代表作有匆匆匆匆春春荷塘月色荷塘月色背影背影等等济南的冬天济南的冬天写景抒情散文写景抒情散文 一些印一些印象象 老舍老舍 现代现代小说小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂、话剧、话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等等 雨的四季雨的四季写景抒情散文写景抒情散文 散文散文 刘湛秋刘湛秋 当代当代诗集诗集生命的快乐生命的快乐无题抒情诗无题抒情诗人
10、人爱情爱情风景风景,散文诗集散文诗集遥远的遥远的吉他吉他 观沧海观沧海四言乐府四言乐府 曹操集曹操集 曹操曹操 东汉末年东汉末年蒿里行蒿里行观沧海观沧海龟虽寿龟虽寿短歌短歌行行等等 闻王昌龄左闻王昌龄左迁龙标遥有迁龙标遥有此寄此寄 七言绝句七言绝句李白集校李白集校注注 李白李白 唐唐将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难等等 次北固山下次北固山下 五言律诗五言律诗 全全 唐唐 诗诗 王湾王湾 唐唐次北固山下次北固山下奉使登终南山奉使登终南山奉和奉和贺监林月清酌贺监林月清酌等等 天净沙天净沙秋秋思思曲曲小令小令 全元散曲全元散曲 马致远马致远 元元 汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪荐福碑荐福碑岳阳
11、岳阳楼楼马丹阳马丹阳黄粱梦黄粱梦等杂剧等杂剧篇目篇目文体及作者文体及作者题目含义题目含义结构结构主旨主旨写作特色写作特色春春济南的冬天济南的冬天雨的四季雨的四季观沧海观沧海闻王昌龄左闻王昌龄左迁龙标遥有迁龙标遥有此寄此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思篇目篇目文体文体及作者信息及作者信息题目含义题目含义结构结构主旨主旨写作特色写作特色春春为什么不写作为什么不写作“春天春天”济南的冬天济南的冬天为什不写做为什不写做“冬冬天的济南天的济南”雨的四季雨的四季为什么不写做为什么不写做“四季的雨四季的雨”对比异同对比异同篇目篇目描述的画面描述的画面炼字炼字修辞修辞主旨主旨写作手法写作手法观沧海观
12、沧海闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋思秋思对比异同对比异同1.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.山朗润起来了，水涨起来了，太刚的脸红起来了。D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。【参考答案】【参考答案】D【答案解析】【答案解析】A、B、C三项运用的都是拟人的修辞手法，D项运用的是比喻的修辞手法。2.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是()A.这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。B.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着。C.天儿越晴,水藻越
13、绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。D.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。【参考答案】【参考答案】AA项使用了比喻的修辞手法,B、C、D三项均使用了拟人的修辞手法。（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。分析思路：分析思路：运用比喻的修辞手法，将运用比喻的修辞手法，将A A（本体）比作（本体）比作B B（喻体），生动形象地写出了（喻体），生动形象地写出了A A（本体）（本体）（结合句意分析本体和喻体）的（结合句意分析本体和喻体）的特点，表达了特点，表达了的思想
14、感情。的思想感情。分析思路：分析思路：运用拟人的修辞手法，将运用拟人的修辞手法，将A A人格人格化（将化（将A A比作人），赋予比作人），赋予A A以人的动作（情态、行以人的动作（情态、行为、心理、情感、神态、语言等），生动形象地为、心理、情感、神态、语言等），生动形象地写出了写出了A A的的特点，表达了特点，表达了的思想感情。的思想感情。（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。牛刀小试一牛刀小试一 桃树、杏树、梨树，你不让
15、我，我不让你，都开满了花桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿。牛刀小试二牛刀小试二 坐着，坐着，v v躺着，躺着，v v打两个滚，打两个滚，踢几脚球，踢几脚球，赛几趟跑，赛几趟跑，捉几回迷藏。风捉几回迷藏。风v v轻悄轻悄悄的，草悄的，草v v软绵绵的。软绵绵的。重音重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号标示在词语下面。例：山山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸红红起来了。起来了。春天春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是像刚落地的娃娃，从头到脚都是新新的，
16、他的，他生长生长着。着。春天春天像小姑娘，花枝招展的，像小姑娘，花枝招展的，笑笑着，着，走走着。着。春天春天像健壮的青年，有像健壮的青年，有铁铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去上前去。停连停连，指朗读，指朗读语流的停顿和连接语流的停顿和连接。停顿停顿，用，用“v v”标示在词语之间的上方，标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接连接，用，用“”标示在词语之间的上方，标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿
17、。例如：4.重音和停连 分析思路：分析思路：“XX”“XX”“XX”“XX”写出了写出了（内容），（内容），突出强调了突出强调了（人（人/物）物）的特点，的特点，表达了表达了作者怎样的感情，作者怎样的感情，所以重读。所以重读。重音设计及理由：重音设计及理由：请为下面的句子加上重音符号，并陈述你的理由。请为下面的句子加上重音符号，并陈述你的理由。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。牛刀小试三牛刀小试三 四、古诗文练习四、古诗文练习1.根据提示结合曹操观沧海默写句子（1）统领全篇的诗句是“_，_”。（2）写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“_，_”
18、。（3）描写草木景色的诗句是“_，_”。（4）描写诗人想象中景象，表达作者博大胸襟的诗句是“_，_；_，_”。（1）东临碣石 以观沧海 （2）水何澹澹 山岛竦峙 （3）树木丛生 百草丰茂 （4）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 2.用课文原句填空。（1）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“_，_”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。（2）在王湾的次北固山下中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“_，_”。（3）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远天净沙秋思中的“_，_，_”。
19、（4）马致远天净沙秋思中的“_，_”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。（1）潮平两岸阔 风正一帆悬 （2）海日生残夜 江春入旧年 （3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马（4）夕阳西下，断肠人在天涯下列句子对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄赏析有误的一项是()。A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作铺垫。C.第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标贬谪之荒远和李白对友人的同情。D.后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的悲愤、无奈及对友人的关切之情。D后两句主要运用的是拟
20、人的修辞手法后两句主要运用的是拟人的修辞手法。品读次北固山下，找出下列说法中不正确的一项()。A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C.颈联妙在通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。D尾联尾联紧承前三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。紧承前三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。1.海日生残夜，江春入旧年。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
21、。词语赏析四步骤词语赏析四步骤1.说词义说词义:结合语境，对词语的含义进行解说。结合语境，对词语的含义进行解说。2.析手法析手法:联系上下文，分析词语运用了何手法。联系上下文，分析词语运用了何手法。3.明特点明特点:联系句子所用的表现手法或者修辞手法，分析词语所联系句子所用的表现手法或者修辞手法，分析词语所刻画的人物或事物的特点。刻画的人物或事物的特点。4.悟感情悟感情:联系诗歌内容，体悟词语所传达的作者感情联系诗歌内容，体悟词语所传达的作者感情分析思路分析思路:解释词语含义解释词语含义十十运用了什么手法运用了什么手法十十写出了写出了(人、物人、物)什么什么的特点的特点十十表达了作者什么感情表达了作者什么感情
