1、1 1、老师是谁？、老师是谁？3、老师怎样把、老师怎样把“我我”领进门？领进门？2 2、老师把谁领进什么门？、老师把谁领进什么门？4、这是一个什么样的老师？、这是一个什么样的老师？自由朗自由朗读课文，圈出生字新读课文，圈出生字新词，把课文读通顺、读正确，难词，把课文读通顺、读正确，难读或者难懂的地方多读几遍。读或者难懂的地方多读几遍。后殿后殿 din 红摹红摹m纸纸 娓娓wi娓动听娓动听 身临其境身临其境戛戛ji然而止然而止 引人入胜引人入胜歇歇xi脚脚 开窍开窍 恭恭敬敬恭恭敬敬（）老师把“我”（）领进（）之门。田刘绍棠文学创作 刘绍棠（刘绍棠（19361997），），13岁开始发表作品，岁
2、开始发表作品，15岁成名。被誉为岁成名。被誉为“神童神童”作家。长篇小说作家。长篇小说京门脸子京门脸子获北京优秀长篇小说奖。获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书敬柳亭说书获首届中国获首届中国大众文学奖。大众文学奖。蒲柳人家蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。文出版。1991年获国务院颁年获国务院颁发的发的“为我国文化艺术事业为我国文化艺术事业做出突出贡献做出突出贡献”的专家证书。的专家证书。曾任中国作家协会副主席。曾任中国作家协
3、会副主席。田老师是一个 的老师。写话写话:田老师培养了一名大作家，他当年上课田老师培养了一名大作家，他当年上课时到底用了什么绝招，使幼小的时到底用了什么绝招，使幼小的“我我”对对文学产生了浓厚的兴趣？文学产生了浓厚的兴趣？田老师编故事、讲故事可以说是田老师编故事、讲故事可以说是“天天下一绝下一绝”，你能用课文中的三个成语来形，你能用课文中的三个成语来形容一下吗？容一下吗？讲故事讲故事娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 引人入胜引人入胜娓娓动听：娓娓动听：身临其境：身临其境：引人入胜：引人入胜：形容很会说话，说起来委婉动形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。听，使人爱听。自己亲身到了那个地方。
4、自己亲身到了那个地方。胜，胜地。吸引人进入美好的境界。胜，胜地。吸引人进入美好的境界。一一 去去 二二 三三 里，里，烟烟 村村 四四 五五 家。家。亭亭 台台 六六 七七 座，座，八八 九九 十十 枝枝 花。花。轮到我们一年级上课了。田老师轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编一段故事，后编一段故事，娓娓动听娓娓动听地讲起来。地讲起来。我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。捅了我一下，我才惊醒。田老师娓娓
5、动听地讲田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷。好着故事，我听得入迷。好像像（来到哪里？看（来到哪里？看到什么？听到么到什么？听到么？）戛然而止：戛然而止：形容突然停止形容突然停止。那时侯的语文叫国语。田老师每讲那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听了上千个在田老师门下受业四年，听了上千个故事。故事。这些故事，有如点点春雨，滋润这些故事，有如点点春雨，滋润着我。着我。从事文学创作，需要丰富的想象力，从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。从事从事
6、文学创作文学创作，需要丰富的想象力，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。我回家乡去，在村边、河畔、堤坡我回家乡去，在村边、河畔、堤坡遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，老人摇摇头，说：说：“这不过是这不过是无心插柳柳成阴啊！无心插柳柳成阴啊！”有心栽花花不开，有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。无心插柳柳成阴。无
7、意做的事却获得了成功无意做的事却获得了成功。你的成功并不是我的功劳，而你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。是你自己努力的结果。有意做的事没获得成功有意做的事没获得成功。老师领进门，修行靠个人。老师领进门，修行靠个人。十年树木，百年树人；十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。插柳之恩，终生难忘。同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔福的教师。事隔4040年，他的学生仍然像小年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。学生一样，对他怀着一颗感恩的心。你们已是六年级学生了，对以前教育过你你们已是六年级学生了，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师也应该心们的、或者现在正教你们的老师也应该心存感恩。行动起来吧，为他们写一段话，存感恩。行动起来吧，为他们写一段话，送一束花，做一件有意义的事送一束花，做一件有意义的事
