1、-牛郎织女(一)【名师课件】分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一起来是一“水水”之隔，其实距离十分遥远。之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出人们根据它们的名字，创作出牛郎织女牛郎织女这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的如林杰的乞巧乞巧、秦观的、秦观的鹊桥仙鹊桥仙。第第1 1课时课时l 30003000多年前：多年前：跂跂（qq）彼织女，终日七襄。虽则七襄，彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆不成报章。睆（hunhu
2、n）彼牵牛，不以服箱。彼牵牛，不以服箱。诗经诗经小雅小雅大东大东l 18001800多年前：多年前：迢迢（tiotio）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuzhu）素手，札素手，札（zhzh）札弄机杼札弄机杼（zhzh）。终日。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星l 14001400多年前：多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛役，
3、织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽郎。嫁后，遂废织衽（rnrn）。天帝怒，责令归河。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。东。唯每年七月七日夜，渡河一会。宗懔宗懔（lnln）荆楚岁时记荆楚岁时记 这个故事怎么会越传越长呢？是这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫这叫“创编创编”。快速默读课文，思考：这个传说中，出快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？牛郎牛郎织女织女
4、哥嫂哥嫂老牛老牛初读课文初读课文 试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简单的人物关系图。单的人物关系图。牛郎牛郎织女织女哥嫂哥嫂老牛老牛相依相依为命为命眼中钉眼中钉同情、爱惜同情、爱惜借助主要人物关系图，说一说这个民间故事。借助主要人物关系图，说一说这个民间故事。课文可以分为哪几个部分？课文可以分为哪几个部分？第一部分（第第一部分（第1 18 8自然段）：牛郎和老牛的相处。自然段）：牛郎和老牛的相处。第二部分（第第二部分（第9 92121自然段）：牛郎在老牛的帮自然段）：牛郎在老牛的帮助下，和织女的相识。助下，和织女的相识。在这个故事中，哪些内容特别重
5、要？在这个故事中，哪些内容特别重要？讲故事的时候哪些内容要讲清楚？在文讲故事的时候哪些内容要讲清楚？在文中找出来读一读。中找出来读一读。品读语段品读语段 默读第默读第1 18 8自然段，概括主要情节，自然段，概括主要情节，列小标题。列小标题。（）（）（）亲密相处亲密相处兄弟分家兄弟分家相依为命相依为命 朗读课文的第朗读课文的第3 34 4自然段，说说作者是怎自然段，说说作者是怎么把牛郎和老牛的亲密么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。关系写具体的。u牛郎和老牛的相处牛郎和老牛的相处 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳
6、地干活，不好好照看它，怎么对得起他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成
7、群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。地方住，牛舒服，自己也舒服。l 一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？l 因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？好好照看它，怎么对得起它呢？朗读比较两组句子在语言表达上有什么不同：朗读比较两组句子在语言表达上有什么不同：民间故事的语言非常朴素，就像拉家
8、常一样，民间故事的语言非常朴素，就像拉家常一样，娓娓道来。娓娓道来。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太
9、阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。围绕关键字，第围绕关键字，第3 3自然段写了哪些细节？自然段写了哪些细节？你能像拉家常你能像拉家常一样，生动地讲一一样，生动地讲一讲牛郎是怎么照看讲牛郎是怎么照看老牛的吗？老牛的吗？朗读课文第朗读课文第9 92121自然段，梳理具体的情节，完成思维导图
10、。自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。牛郎织女相识牛郎织女相识老牛开口道破天机老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见仙女牛郎拿走纱衣遇见仙女两人互诉衷肠两人互诉衷肠经过长谈，织女同意结婚经过长谈，织女同意结婚他们回到牛郎的草房他们回到牛郎的草房根据思维导图详细复述故事。根据思维导图详细复述故事。牛郎和织女相识牛郎和织女相识嫂嫂子子 勤勤勤勤恳恳恳恳 筛筛土土 好好歹歹 稀稀罕罕 梭梭子子监监狱狱 酿酿酒酒 瞌瞌睡睡 落落在在 牛牛郎郎爹爹娘娘 一一辆辆车车 纱纱衣衣 妻妻子子 一一趟趟 托托着着结结婚婚 一一辈辈子子 挨挨近近sosoknkn
11、shishidi di hn hn susuy y ninninkklllnlndidilinlinshshqqtn tn tutuhn hn bibiii前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音平舌音平舌音整体认读音节整体认读音节 本音本音hnhn，在词语，在词语“稀罕稀罕”中读轻声。中读轻声。字词学习字词学习嫂子嫂子 剩饭剩饭 床铺床铺 亲密亲密笑嘻嘻笑嘻嘻 成家立业成家立业 好歹好歹稀罕稀罕 妻子妻子 晚霞晚霞 一辈子一辈子结婚结婚 相依为命相依为命 抄写词语，每个词语抄两遍。要求：把词语写抄写词语，每个词语抄两遍。要求：把词语写正确、整洁。正确、整洁。第第2 2课时课时 故事中有哪几个自然段是以表示时
12、间的词开头故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的？你能找出来吗？的？你能找出来吗？第第1 1自然段，自然段，“古时候古时候”；第第5 5自然段，自然段，“一年一年过去一年一年过去”；第第9 9自然段，自然段，“一天晚上一天晚上”；第第1414自然段，自然段，“第二天黄昏时候第二天黄昏时候”。提示了牛郎的提示了牛郎的成长经历。成长经历。完整复述完整复述 请围绕牛郎请围绕牛郎“童年童年成人成人成家成家”的过的过程，用小标题概括故事的主要情节。程，用小标题概括故事的主要情节。身世凄苦，与老牛相依为命。身世凄苦，与老牛相依为命。被赶出家门，依旧细心照看老牛。被赶出家门，依旧细心照看老牛。得老牛相助
13、，与织女相识。得老牛相助，与织女相识。童年：童年：成人：成人：成家：成家：关注表示时间的词语，完整复述。关注表示时间的词语，完整复述。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。想象：牛郎看见了什么？又想象：牛郎看见了什么？又听见了什么？他会说些什么？听见了什么？他会说些什么？把课文中有些写得很简略的情节，发挥想象进行把课文中有些写得很简略的情节，发挥想象进行合理创编。合理创编。想象复述想象复述p 联系生活实际想象：牛郎平时会有哪些经历？联系生活实际想象：牛郎平时会有哪些经历？东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子；东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子；西村老
14、李家养的猪下了几只小猪崽；今天集市上的西村老李家养的猪下了几只小猪崽；今天集市上的那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。p 联系前文想象：童年时的牛郎还受到了联系前文想象：童年时的牛郎还受到了哥嫂哪些不公正的对待？哥嫂哪些不公正的对待？大冬天让牛郎去砍柴；家里的家务大冬天让牛郎去砍柴；家里的家务活让他一个人做。活让他一个人做。p 联系当时的场景想象：牛郎是如何对老联系当时的场景想象：牛郎是如何对老牛说心里话的？他当时的神情、动作是牛说心里话的？他当时的神情、动作是怎样的？老牛又是如何回应的？怎样的？老牛又是如何回应的？牛郎搂着老牛的脖子，把脸贴在老
15、牛的头上；牛郎搂着老牛的脖子，把脸贴在老牛的头上；老牛低下头蹭了蹭牛郎，老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞哞哞哞”地叫地叫了两声，好像在安慰牛郎。了两声，好像在安慰牛郎。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。合作表演仙女合作表演仙女们商量下凡的情节。们商量下凡的情节。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们趁机停喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。下手中的活儿歇息。仙女一：姐妹们，我们整天没日没夜地织彩仙女一：姐妹们，我们整天没日没夜地织彩锦，都快累死了。听说人间的生活很有意思
16、，我锦，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘睡着了溜出去玩玩。们不如趁着王母娘娘睡着了溜出去玩玩。仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜着走现了，咱们可吃不了兜着走 仙女三：怕什么？在天上一年到头就像关在仙女三：怕什么？在天上一年到头就像关在监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思？监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。思考：为了把故事讲得
17、更精彩、更生动，刚思考：为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？1.1.把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲；把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲；2.2.大胆想象，补充合理的情节和人物对话；大胆想象，补充合理的情节和人物对话；3.3.用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。课文中还有许多情节写得比较简略或课文中还有许多情节写得比较简略或者跳跃性比较大，我们可以补充细节，如者跳跃性比较大，我们可以补充细节，如人物的对话、神态、动作、心理活动等。人物的对话、神态
18、、动作、心理活动等。自由创编自由创编梳理出课文中可以进行创造性复述的情节。梳理出课文中可以进行创造性复述的情节。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产。他们俩会有哪些具体的表现呢？他们俩会有哪些具体的表现呢？织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？老牛为什么会有预知未来的能力呢？老牛为什么会有预知未来的能力呢？姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。谈话。他们俩都说了些什么？他们俩都说了些什么？牛郎把自己的情形一五一十地说了。牛郎把自己的情形一五一十地说了。牛郎是如何告诉织女自己的身世
19、的？牛郎是如何告诉织女自己的身世的？姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。自己的情形也告诉了他。织女是怎样把自己的情形说给牛郎听的？织女是怎样把自己的情形说给牛郎听的？织女想了想，说：织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。一块儿过日子吧。”织女想了些什么才答应与牛郎成婚的呢？织女想了些什么才答应与牛郎成婚的呢？小组合作，选择一个情节，通过讲一讲或小组合作，选择一个情节，通过讲一讲或演一演的方式创造性复述故事。可以增加人物演一演的方式创造性复述故事。可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节故事增加合理的情节 课文中很多地方让人觉得不可思议，课文中很多地方让人觉得不可思议，如，老牛突然会说话了，它知道仙女们何如，老牛突然会说话了，它知道仙女们何时下凡时下凡从其他的民间故事中找出你觉从其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。得不可思议的情节，和同学交流。牛郎织女（一）牛郎织女（一）牛郎牛郎织女织女哥嫂哥嫂老牛老牛相依相依为命为命眼中钉眼中钉同情、爱惜同情、爱惜板书设计板书设计
