1、小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：活动 寻找生活中的声音）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：活动 寻找生活中的声音）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析 1. 一年级的小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆地唱歌、跳舞、表演，师生间也能互相配合。2. 针对一年级学生的特点，
2、本课中我便设计了说一说、唱一唱、演一演等环节来调动学生的学习兴趣，以激发学生学好音乐、表现自我的欲望。3. 因一年级的学生很多字 不认识所以根据歌词编排小动作达到让学生熟记歌词。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使乐感薄弱。教学内容寻找生活中的声音是人教版小学音乐一年级上册第一单元有趣的声音中的前半部分。本节课共有两部分构成。1.活动”寻找生活中的声音”这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。为了开阔学生的思路，
3、教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。2.演唱歌曲大雨和小雨歌曲大雨和小雨是一首描写自然现象，与声音有关的歌曲。歌曲的音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。歌曲为五声宫调式，四儿拍，只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标1.认识生活中与自然界中各样常有的声音的特质，可以鉴别出这些声音。
4、2.指引学生察看、倾听发现和找寻生活中的各样声音，并培育学生寂静倾听的习惯。3.经过游戏活动培育学生创建能力和再现生活中声音的能力。教学重点率领学生走入声音的世界，指引学生注意倾听生活中的各样声音，使学生养成寂静倾听的优秀习惯。学习难点再现生活中的各样声音。教学过程一、谜语导入师：现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。学生发言。师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生发言。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩
5、子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）二、听辨声音课件出示：“听一听”师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。1.师播放多媒体：钟表的声音学生说说听到什么声音。（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。）师播放音乐片段在钟表店里（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生
6、的音乐审美能力。）师：现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。2.教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。）师：同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。猜一猜是什么动物？3.教师播放乐曲野蜂飞舞片段学生听后，师介绍：这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫野蜂飞舞。乐曲主
7、要描写了蜜蜂飞舞的声音。师：下面老师要提高点难度喔课件显示：“想一想”1.师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1教师播放音效“雷雨”的声音2教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音”3教师播放“火车”的声音（火车出发、鸣笛、行进中的声音）（通过火车出发、鸣笛、行进的声音，使学生体验声音的远近、强弱，从中认识音乐中的节奏要素。）2.师：现在，老师请同学们听一首音乐出发，听听音乐是怎样表现火车出发的？师播放乐曲片段。教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）师：刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。多媒体出示“试一试”师：现在，教师要请同学们听一组声音，我要求同学们根据
8、你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？1.教师播放音效生活起居的声音（门铃声、敲门声、开关门声、摩托车启动声、刹车声）教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。2.学生听完，小组讨论，家里发生了什么事情？3.由小组派代表讲述自编的故事情节。（编故事这一环节的设计很巧妙，通过教师的引导，学生已逐渐从感性到理性的过渡，在这里教师鼓励学生听声音讲故事，即给学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力，并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。）三、教师评价、总结师：同学们的想象力真丰富，这些声音都在生
9、活中，其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。四、以“笑话”结束整堂课（根据学生的年龄特点，教师设计了生动、有趣、有层次的艺术活动，学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从钟表的声音到听声音编故事，这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。在教学中，教师并不是单纯让学生听辨声音，而且还有意识培养学生音乐的审美能力，培养审美气质，提高艺术科的教学内涵，最后教师还善于引导学生，要联于生活、观察生活，在生活中发现艺术，做个生活的有心人。）教学反思小学音乐一年级上册第一课是寻找生活中的声音，从整节课的课堂效果来看，比自己预想的要好，课前一直担心的课堂混乱局面没有出现。课后我在想，为什么这节课我的担心都没有发生，这说明了什么？一定是这节课的设计符合一年级孩子的特点，能够提高他们的学习兴趣。同学引导学生寻找自然界、生活中、动物的声音，并且学生能生动的模仿一些寻找到的声音，从而激发了他们浓厚的学习兴趣。当然这节课也有不足之处，如果能通过音频、视频等媒体课件来展示学生们所寻找到的声音，那么这节课将会更完美一些！评价等级优秀口合格口不合格
