1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：唱歌 我爱家乡我爱祖国）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉上稍有差异。在本课教学中，大部分学生对音乐的学习积
2、极性也非常高，后面在上课时上课时举手发言的学生很多。只有个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学内容本套教材修订的目标是：符合党的教育方针，遵守国家的有关法律、法规和政策；符合修订后的音乐课程标准的要求；体现社会主义核心价值体系，注重培养学生的社会责任感；引导学生学生将书本知识与生活、生产实践相结合，敢于质疑、勇于质疑、勇于探索，培养学生的创新精神与实践能力。教材内容面向现代化、面向世界、面向未来，体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展；教材内容与结构体系符合学生身心发展的规律，联系学生的生
3、活经验，通过符合学生学习心理规律和教师教学规律的教材设计，提高学习效率，使学生好学、乐学、会学。教学目标1、学会演唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。教学重点喜欢演唱歌曲我爱家乡我爱祖国，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。学习难点演唱中体现出三拍子的韵律感。教学过程（一）导入引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）学生活动：学生答复出两个明显的线条。老师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。（二）感受歌曲
4、凝听歌曲、感受歌曲过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”老师总结归纳：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。学生活动：听辨、领会歌曲情绪，学生随音乐摆荡身体领会三拍子的韵律。认识长江、黄河过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”老师总结归纳：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以骄傲，代表我们民族精神的江河。学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。（三）分句学唱学习歌词过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”（1）念读歌词老师活动：歌词谱例并率领学生分句读歌词
5、。（2）完整朗诵学生活动：凝听我爱家乡，我爱祖国伴奏，完整朗诵歌词。教学评价：老师对学生的表现进行评价和总结归纳。学习旋律（1）哼唱旋律学生活动：分小组哼唱旋律。详细规定：老师钢琴伴奏或播放伴奏音频，局部学生用“u”哼唱旋律，另一局部学生随旋律有感情朗诵歌词，第二段两组交换。（2）自主完整哼唱旋律学生活动：凝听我爱家乡，我爱祖国音频，学生轻声哼唱。分句教唱。老师活动：分句教唱，同时注意精确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。教唱要求：、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。、演唱时注意口型，嘴里仿佛含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴
6、，嘴要张大张圆。歌曲处理（1）再次感受过渡语：“老师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”老师活动：带有感情地范唱。学生活动：比照感受，并能模仿老师演唱（2）完整演唱学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。教学评价：老师对学生的演唱进行评价（四）打击乐器伴奏过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”学生活动：表演和乐器伴奏（可屡次和交换演奏表现）教学评价：老师对学生的表现进行评价（五）课堂小结最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！教学反思歌曲我爱家乡，我爱祖国是一年级的一节唱歌课。由于一年级刚刚入学，识字量很小，对于本课陌生的字
7、词又多，所以我从学生实际出发，在读句的基础上，教词，认字导入本课，对于本课教学进行如下反思：一、复习导入，激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半。一年级学生好动，注意力差，所以在教学开始我以国旗国旗真美丽大雨和小雨歌表演作为导入，不仅调动了学生的学习音乐的兴趣，也起到了良好的练声效果，可谓一举多得。二、培养学生读歌词的习惯。一年级的学生识字能力差，认字的数量更是有限，为避免学歌词囫囵吞枣的现象出现，在歌曲教学时，我习惯把歌词抄到黑板上，虽然麻烦些，但教学歌词时学生看的很直观，别看低年级学生识字水平有限，读字认字的速度慢，但这样的教学效果很好。这么多年的教学，我也是小有收获。认读歌词这一教学环
8、节，我会请学生当“小老师”，所以学生学习积极性特高。本节课我还是请学生当“小老师”，请认字多的同学到台前领读。我的话刚说出学生们是大力支持，好多学生举手，不管是领读的学生还全体学生读的都特别认真，因为我知道学生们都想到台前过“老师瘾”，教学的这一环节确实刺激了学生认真读歌词的这根神经，认读歌词顺利完成。三、多听，绝对培养学生的旋律感。音乐是听觉的艺术。试想，如果一节音乐课没有琴声，没有音响的参与，那教学会多么没有生气。对于低年级学生的音乐课教学，我经常会让学生多听，多感受，经常带领学生跟音乐动起来，让学生随音乐做律动，或是随音乐轻晃身体等等，鼓励学生用身心去感知音乐，这样，学生慢慢地就读懂音乐
9、了，慢慢也知道欣赏音乐。但这一点我做的不够到位，因为我教学时的目的性不够强，对学生的引领不够，这一教学环节我还需要加强。四、合理运用道具，辅助音乐课教学。本节课，我利用了地球仪等辅助教学，激发了学生学歌的欲望，我觉得如果将中国地图也同时展示给学生这样的效果就会更好了。本节课学生亲身经历了看、摸、找等环节，学生认识长江、黄河比较形象、直观。当学生在地球仪上找长江、黄河时，课堂纪律稍差了一点，我感觉自己驾驭课堂的能力有点差，尤其是课堂语言没有跟上，以后这样的环节应该细化，在这一点上我应该加强。五、理解歌曲就要从理解歌曲的字词，只有理解了歌曲学才能有感情演唱出来。本课，我肤浅的带领学理解了个别字词的
10、含义，带领学认读了歌词，但从学习的深度和度上看还很不够，教学中涉及的知识点还是缺，尤其备课中有些亮点的地处理的粗枝叶，如果在这些问题上细备课，我想对学的思想情感上的感染，对学品德教育的提升定会不裨益。德育教学渗透在教学的点点滴滴，所谓润物声。本次教学，我觉得不之处很多，我应该注意的地很多，尤其是语上不能做到精炼、准确、有的放，但令我兴的是，我在教学中敢于让学表现，请学到台前胆完整演唱歌曲，敢于对现实，接受学的表现，在教学中我的信在逐渐提。经过检查学，我得到了第信息就是通过本课的学习，学们能够演唱歌曲，虽然本课陌的字词较多，但学能够跟琴演唱歌曲，学歌唱平有了不的进步。多年来，我直在努探寻着提的乐课堂教学的有效法和措施。我觉得在课堂教学中，学的表现，如歌唱，可以让学互评，不仅可以锻炼学的语表达能，锻炼学的思维，还可以培养学的观察，在学学会聆听的过程中，逐渐形成尊重他的好习惯，不断提学倾听的能。那么在乐教学中适时的渗透“听”的教育对学良好的意志品质的培养终将受益。评价等级优秀 口合格口不合格
