1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：活动 寻找生活中的声音）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题
2、，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析寻找生活中的声音是人教版小学音乐一年级上册第一单元有趣的声音中的前半部分。本节课共有两部分构成。1.活动”寻找生活中的声音”这几组声音都是学生日常生活中非常熟
3、悉的，很容易分辨，也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。2.演唱歌曲大雨和小雨歌曲大雨和小雨是一首描写自然现象，与声音有关的歌曲。歌曲的音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。歌曲为五声宫调式，四儿拍，只有两个乐句，每个乐句只有 4 个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标【情感态度与
4、价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。教学重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。学习难点能用多种声音表现出一定的情景故事。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细
5、聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类
6、，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分
7、组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使
8、用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思本课的教学设计，体现了音乐课程标准的新理念，特别是通过对学生进行听觉练习，激发了兴趣，同时抓住学生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培养他们的观察、倾听能力与感受能力，创设宽松和谐的学习氛围。本节课是利用光盘资源更直观、形象实现了学生从聆听到体验，再从体验到模仿，从而实现学生的表现和创造（活动拓展）。在教学实践中，教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯，激发他们的学习兴趣，而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。同时还以审美为中心，拓展学生的
9、思维，实现了以学生为主体以及合作探究的新理念，为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。歌曲教学中顺利，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。学生对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。通过课件和身边材料展示，主要目的是让学生的听觉有一个明显的分辨。创造声音让学生利用各种不同的材料创造出各种声音感受这些声音的强弱，长短，音色，高低。这种边唱边表演的形式，会提高学生学习的积极性。这节课学生的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨。
