1、小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：唱歌 大鼓和小鼓）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：唱歌 大鼓和小鼓）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培
2、养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚
3、以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。教学目标 （1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 （2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。学习难点分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形
4、式来表现音的强弱。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程 一、导入新课： 1、律动 师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐快乐小天使教师带领学生做律动） 2、导入新课： 师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语： 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？ 师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。（课件出示） 师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的
5、鼓。 铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。 腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。 定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-听过之后有什么感觉？ 架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓 3、新课教学 师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓） 师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。 大 鼓 咚 咚 小 鼓 嗵 嗵 嗵 师：我们现在知道了大鼓的名字是咚咚，小鼓的名字是嗵嗵嗵，当我们听到大鼓和小鼓名字的时候我们用拍桌子来表示。（老师示范方法）大鼓的声音很大，我们拍的声音
6、要大一点，说到小鼓名字的时候声音要小一点 师：老师今天给大家带来一首非常好听的歌曲，大鼓和小鼓我们来听一听。 师：小朋友们是不是听到了熟悉的声音？对，小朋友们说的真不错，我们再来听一遍这首歌曲还是用拍珠子的方法来表现。 师：同学们听的真认真，接下来我们就来学习这首歌曲，不过老师需要你们的帮助，你们愿意帮助老师吗？老师来演唱前半句，同学们来接唱咚咚和嗵嗵嗵 师生交换唱 男女交换唱 4、课堂小结 师：最后，老师要告诉小朋友们，鼓象征着我们的团结精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量，我们中华民族的鼓文化源远流长，希望小朋友们踏着雄壮的鼓点茁壮成长，同学们再见！评价等级优秀口合格口不合格A6技
7、术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思大鼓和小鼓这首歌曲是一年级上册第一单元中的第四首歌，是一首非常简小动听能给大家带来欢乐的一首歌曲，这堂课我已学习声音的强弱和背唱演唱为本课的重点，进行了以下的几个环节；1通过复习大
8、雨和小雨这首歌曲引入音乐知识强弱。通过一个感受声音强弱的游戏，让孩子们真正的体会强弱的含义。2以谜语的引入这节课的课题，鼓。带给大家两个乐器朋友大鼓和小鼓吸引孩子们的注意力。然后以鼓声为出发点，让孩子们学会聆听。3学唱歌曲，以不同的问题聆听歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小组合作，拓展欣赏关于鼓的舞蹈。通过执教这堂课，反思如下。首先对于一年级的孩子来说，他们刚从父母的看护中走出来。还不是很适应学校的各种规章制度，不了解怎样才是上课。所以老师要在这方面下功夫，从一年级开始就要培养孩子们良好的音乐习惯，教师应在培养孩子这方面的问题上下功夫。作为一名老师，在课堂上语言要大大的加强。语言很匮乏。争取做到晓之以情，动之以理。要反复的强调“听”的重要性。听不止要用到音乐，在生活更是要运用。在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式应多样化。可以清唱，背唱，注意咬字，情绪，心情，音乐的特点等等很丰富的形式演唱歌曲。培养孩子们的自信心，多表演，做一个自信、外向的好孩子。对于孩子出现的问题要多强调，学过的知识要多复习，强调听的重要性。在学习强弱的这个小知识上，马老师的一句话让我印象深刻“来源于生活，应用于生活”。运用自己周边的事物，应该更能让人接纳。学习终归到底是为了生活，应该服务于生活，用生活中的来解释知识才是最简单。最明了的。
