1、小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 各族小朋友在一起）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 各族小朋友在一起）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做
2、不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句
3、与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。教学目标1、学唱歌曲各族小朋友在一起，并能创造性地表现歌曲。2、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。3、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。教学重点用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。学习难点用歌、舞的形式表演歌曲各族小朋友在一起。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图
4、片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入新课1.师生问好。2.学习舞蹈动作（播放要学习歌曲的伴奏）。（1）老师跳一遍，学生学一遍。（2）师生一起跳一遍，学生表演一遍。3.找朋友歌曲互动。邀请你的好朋友和你一起上台表演刚才所学的舞蹈动作。4.引入主题：在班级当中，每个小朋友都有自己的好朋友，人多力量大，大家团结起来可以做很多有意义的事，在做这些事当中我们可以收获友谊的快乐。伟大的祖国妈妈有56个民族的儿女，56个民族团结一心，今天我们一起来学习歌曲各族小朋友在一起。二、学习歌曲（一）初听，感受歌曲的情绪。（二）再听，说说歌曲中都唱了什么内容。（三）读歌词。1.跟老师有节奏的读歌词。（教授反
5、复记号）2.加入鼓点节奏伴奏朗读。（四）学旋律。1.弹奏第一行，说说2句有什么特点？（旋律相同）乐谱里面有没有不认识的音符？（教授休止符）加入歌词唱一唱。2.弹奏第二行，加入歌词。3.弹奏第三行，找找和乐谱里面哪一行旋律相同。4.弹奏第四行，找找和乐谱里面哪一行旋律相似，指出不一样的地方。（五）完整演唱一遍。第二遍加入活泼欢快的情绪，有表情的演唱。（六）节奏练习请同学拍手为歌曲伴奏。分别用不同的方法（一拍和半拍）边唱边伴奏。（七）歌表演加入上课前的舞蹈动作，集体进行歌表演。三、小结今天我们学习了轻快活泼的歌曲，了解了休止符和反复记号的作用和唱法，还会给歌曲拍手伴奏和舞蹈表演，很高兴和大家度过了
6、一段美妙的音乐时光。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思考虑到孩子们的接受能力和兴趣。紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，教师营造民主、宽松
7、而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组创编等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲节奏。教学过程中，教师适时的加以引导、提点，让学生展开丰富的想象、联想，讨论、创编、交流、展示，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情，促进学生综合能力的提高和发展。教学过程中，我对教学环节进行调整,重新设计教学流程，运用不同的形式激发学生的学习兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，结果整个课堂教学师生互动、生生互动、展示了一个鲜活的教学场景。(1)首先，利用学生的年龄特点，教
8、学生学习儿歌，通过儿歌认识反复记号。并引导他们进行有趣的节奏练习。在情趣体验中掌握歌曲中重要的节奏特点，在轻松愉快的氛围中提前解决了歌曲的难点。(2)其次，我又加了“教学生学动作”这么一个环节。在学生创编舞蹈动作之前，考虑到学生的实际情况，这首歌曲又是少数民族歌曲，学生在创编动作会很困难。所以在这个环节中我引导学生了解不少的少数民族，并教他们学习了几个舞蹈动作，以便在最后环节创编动作时，给学生减少难度。从而也引导学生拓宽了好朋友的概念。（3）最后，我充分利用学生的童趣，在以上学习动作的基础上，根据歌词让学生即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节不仅活跃了课堂气氛，同时也为孩子们提供了很大的活动空间，也是我在这堂课中感到最成功的一点。另外通过教唱歌曲各族小朋友在一起，我还感受到一年级学生面临最大的问题就是课堂行为习惯和学习习惯的养成，在教学环节上教师要积极地吸引学生的注意力，有效地培养学生的学习兴趣。虽然我非常重视这个问题，但根据学生的课堂表现，对习惯的培养还需不断加强。努力做到大面积提高学生的音乐兴趣，使教学中每一个环节都达到有效。
