[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 好朋友）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 好朋友）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：唱歌 好朋友）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、能用自然的声音正确演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的

2、情绪。2、通过寻找节奏朋友和模唱旋律，培养学生对节奏和旋律的感知能力。3、通过聆听发现歌曲中不一样的声音，激发孩子的学习兴趣的同时增强其主动探索的意识。4、通过小组合作创编歌曲，培养学生的相互协作精神与创新精神。教学重点在音乐游戏中懂得合作友爱的乐趣与精神，喜欢并乐于参与音乐实践活动。学习难点唱好歌曲好朋友。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案本节课我首先注重音乐教学与学生相结合，把握好兴趣

3、和参与这一对孪生的姐妹，调动孩子们的积极性参与到课堂中。在教学过程中，我根据一年级的学生对音乐更多的是对节奏感培养的年龄特点，以寻找歌曲中“X X X”为主线来激发学生的学习兴趣。并借助旋律线来模唱让学生感知乐曲的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。在教授小过门处时，通过聆听发现歌曲中不一样的声音，激发孩子学习兴趣的同时增强其主动探索的意识，并能按节拍做简单的声势动作，进一步发挥想象力加入喜欢的声势动作参与表演。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。