1、教科版三年级第四单元第三节,谁流得更快一些,实验过程设计,（一）创设情境 增加趣味,（二）导入视频 科学探究,（三）猜想假设 设计方案,（四）动手操作 完成实验,（六）课后拓展 应用实践,坚持以学法为重心，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。,（五）教师引导 探索真知,（一）创设情境 增加趣味,实验过程设计,以故事开始：液体王国国王想指派一种跑的最快的液体去参加科学运动会，这时候小黄、小白、小青都想参加，都觉得自己是跑的最快的，小黄说自己最光滑，小白说自己最透明，小青认为自己可以吹出很多泡泡，跑得快！国王要怎么办呢？,设计意图：通过故事，创设问题情景，激发
2、学生探究的欲望。,食用油,水,洗手液,（二）导入视频 科学探究,实验过程设计,国王不知道如何是好？有人建议举行赛跑比赛，但是怎么定规则才公平国王突然想到了暑假刚刚举行的里约奥运会，于是他带领所有文武百官一起观看视频，思考怎么设计比赛才最公平。,设计意图：让学生紧密联系实际，从生活走进科学。,（三）猜想假设 设计方案,实验过程设计,第一、学生根据视频内容自主探究公平的因素有哪些？ 第二、小组互相交流并且设计方案，不同意的可以反驳。 第三、最后小组设计可行性方案进行实验（比赛）。,相同点：同一起跑线、同样的长度、同时起跑、跑直道、,（四）动手操作 完成实验,实验过程设计,实验准备：吸管若干、胶头滴
3、管3根、三种液体（食用油、水、洗手液）、纸皮板、双面胶、纸巾。,（四）动手操作 完成实验,实验过程设计,通过3次比赛，得出结论。,设计意图：通过分组实验，培养学生观察能力、动手操作能力，严谨求实的科学态度和与小组合作的精神。,实验过程设计,探讨：1.流动的速度和什么因素有关呢？,设计意图：激发学生善于观察能力和思考能力。,粘度,2.粘度是怎么影响流动速度？,粘度大，流动速度慢 ; 粘度小，流动速度快 。,（五）教师引导 探索真知,（六）课后拓展 应用实践,实验过程设计,生活中哪些例子是利用液体粘度影响流速呢？,设计意图：为学生构建开放性的课堂，从科学走向生活。,快用完的沐浴露，流出来很慢，加上水，粘度变小，流出来快。,欢迎指正,
