1、课题3 水的组成课题3 水的组成教学目标1.认识水的组成，了解并区分单质和化合物。2从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性;3.了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。教学重点 水的组成。教学难点 对单质、化合物概念的理解。教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。教学过程导入新课：水是一种无色透明的物质，历史上人们一直认为水是一种单一的物质，那么水这种物质里究竟含有什么呢？研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。一、绿色能源-氢气1.物理性质：无色、无臭、难溶于水。2.化学性质：可燃性（产生淡蓝色
2、火焰）H2+O2H2O3.验纯方法：收集一试管氢气，管口朝上，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯；若发出尖锐的爆鸣声则表示气体不纯。4、H元素的检验：点燃氢气，在火焰上方罩一干冷小烧杯，烧杯内壁产生水雾。5、制备：Zn+H2SO4ZnSO4+H26、作能源的优点：无污染；发热量高；来源广，可再生。二、水的组成：1.电解水的实验演示 实验31：水的电解实验。2、现象：出现气泡 V正极V负极=123、检验气体：用燃着的木条分别在两尖嘴口检验，与正极相连的电极：发现木条燃烧更旺，说明是氧气；与负极相连的电极:气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，说明是氢气。4、水氢气+
3、氧气 H2O H2 + O25、水通电分解的微观解释：证明在化学反应中分子可分而原子不可分。化学变化的实质是：分子分解成原子，原子又重新组合为新分子。6、实验结论：（1）水由氢（H）、氧（O）两种元素组成；（2）水电解生成氢气和氧气7、注意：（1）电源为直流电（2）水的导电性很弱，为了增强水的导电性，通常在水中加入少量的氢氧化钠或稀硫酸（3）水通电分解产生氢气和氧气的体积比实际上大于2：1（原因：氢气难溶于水，氧气不易溶于水）（4）任何可燃性气体点燃前都要先验纯。二、单质和化合物提问 想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找的物质的化学符号，填在方框内。1.单质：如O2、H2、N22.化
4、合物：如H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5提问 CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2，大家发现这些物质的组成有什么特点？3.氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物课堂练习 1.下列叙述正确的是( )A.水由氢气和氧气组成 B.水由氢元素和氧元素组成C.水由氢原子和氧原子组成 D.水由氢分子和氧分子组成2.当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是( )A.电极上有气泡产生，负、正两极玻璃管内气体的体积比约为21B.有氢气和氧气生成，而且体积比约为21C.每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的D.水是由氢氧两种元素组成3.下列物质中属于单质的是
5、( )A.水 B.空气 C.氧气 D.二氧化碳答案：1.B 2.A 3.C课堂小结本节课通过电解水实验认识到了水是由氢元素和氧元素组成的，初步建立“反应前后元素种类不变的观念”，并学习了单质、化合物、氧化物等基本概念。进一步加深物质分类的思想。了解物质分类的多样性。布置作业1.水是( B ) 单质 化合物 纯净物 混合物A. B. C. D.2.人体内含量最多的物质是( B )A.氧气 B.水 C.蛋白质 D.脂肪3.关于水的组成的说法中正确的是( C )A.水由水元素组成 B.水由氢气和氧气组成C.水由氢元素和氧元素组成 D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案4.下列物质中属于化合物的是( C )A.空气 B.河水 C.冰 D.红磷教学反思 本课题通过实验证明了水的组成，学生比较有兴趣，也很容易掌握，在介绍反应前后元素种类不变时学生很容易明白，并且掌握较好。介绍有关单质等概念教师语言不宜过多，可以采取让学生自学的方式理解概念，然后通过练习不断加深对概念的理解。 3 / 33 / 33
