1、1.2课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教学案课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者： 审核：备课组 【学习目标】1.学会对蜡烛燃烧、人体吸入和呼出气体实验探究的操作方法；2. 知道化学是一门以实验为基础的科学，初步学会实验报告的填写方法。【学习重点】蜡烛燃烧、人体吸入和呼出气体实验探究的操作【学习过程】一定向入境1情境激趣：T（投影）中、西方古代化学实验室2揭题示标：T学习目标二自学建架（一）知识模块（一）一、对蜡烛及其燃烧的探究个人自学1P：蜡烛及其燃烧2阅读：P12P13相应内容3建构： 蜡烛燃烧的产物分别是 和 ,可用（填试
2、剂） 检验 可用（填操作） 检验 。蜡烛燃烧过程中，熔化属于 变化，因为 ；燃烧属于 变化，因为 。 4即学即练 蜡烛燃烧实验记录与分析步骤现象结论点燃前观察蜡烛，闻气味；刀切，放入水中 色 体 味（浮沉） 于水硬度 （大、小）密度比水 。燃烧中观察火焰，将火柴梗平放于火焰上，将干冷的 罩在火焰上取下，注入石灰水，振荡。火焰分 、 、 先变黑部位是 杯壁上有 澄清石灰水 蜡烛有 性 温度最高燃烧产物是 和 熄灭后熄灭蜡烛，立即用火柴点白烟蜡烛 （可否燃）白烟是 个人（小组）疑问 三精讲补架（一）1通过操作或现象推断物质的物理、化学性质的方法，注意两者要对应。2蜡烛燃烧产物的多样性及常见产物检验
3、方法，说明蜡烛燃烧是化学变化的本质特征。四知识模块（二）二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究师生共建1预备知识师：人体吸入和呼出气体的成分较多，只检验其中三种物质二氧化碳、氧气和水含量的多少。生：阅读：P14“活动与探究”部分2气体收集收集2瓶呼出气体、2瓶空气师：如何把人体呼出的气体收集起来？生：生活中可能用的方法 师生：用排水法收集2瓶呼出气体操作要点：3二氧化碳含量多少的检验操作 现象：空气中 呼出气体中 结论 4氧气含量多少的检验操作 现象：空气中 呼出气体中 结论 5水蒸气含量多少的检验操作 现象：空气中 呼出气体中 结论 6综合结论：人体吸入空气和呼出气体中各成分多少比较（填“”
4、，“”或“=” ） 吸入空气 呼出气体二氧化碳 氧 气 水蒸气 即学即练(厦门中考)在“人吸入空气和呼出气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上有水蒸气生成D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收个人（小组）疑问 五精讲补架（二）检验二氧化碳用澄清的石灰水。燃着的木条在二氧化碳中熄灭，但能使火焰熄灭的不一定是二氧化碳。 检验氧气用带火星的木条，而检验氧气含量的多少是用燃着的木条。六归纳完
5、型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）七达标巩固1下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是( )A氧气 B二氧化碳 C氮气 D空气2下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）A石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B石蜡难溶于水且密度比水小C石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成3通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是( )燃烧时发光、发热 蜡烛燃烧时有水雾生成 火焰的温度最高处是外焰 蜡烛先熔化再燃烧 熄灭时蜡烛冒白雾A B C只有 D4通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是( )A我们吸入的气体全部是氧气 B我们呼出的气体全部为二氧化碳 C我们呼出的气体极易溶于水 D我们呼出的气体里含有水蒸气5人呼出的气体中的主要成分是（ ）A只有水蒸气B只有二氧化碳C氮气、氧气、二氧化碳和水蒸气 D只有氧气6.王华同学在化学课上提出，可以用澄清的石灰水检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ） A建立假设 B收集证据 C设计实验 D做出结论7为测定教室内空气的成分，请你设计两条收集教室内空气的方法： 4 / 44 / 44
