1、心理卫生与心理辅导一、单选题1.保持心理卫生的原则不包括A.情绪状态稳定B.自我意识良好C.人际关系良好D.社会功能良好答案：A2. 心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中外部适应可以理解为A. 快乐原则B.道德原则C.现实原则D.社会原则答案：C3.小王性格内向，他跟老师和同学打交道、交谈时都感到恐惧和不安，并会采取回避的行为，因怕丢脸而尽量不跟人接触，以致学习、生活受到影响。小王最有可能被诊断为A.强迫症B.场所恐惧症C.依赖症D.社交焦虑障碍答案：D4.小强是一个小学生，上学以来经常与同学发生冲突，表现出攻击性、冲动、任性的个性，上课很难安静，常常玩手指、做小动作，课堂上忍不住随意走
2、动。他最有可能被诊断为A.焦虑障碍B.注意力缺陷及多动障碍C.自闭症D.特定学习障碍答案：B5.升学、转学、应试等变化带来的厌学、人际冲突属于A.成长性危机B.病理性危机C.发展性危机D.境遇性危机答案：A6.下列不属于心理危机干预目的的是A.预防自杀、伤人、精神崩溃等B.使得当事人恢复正常社会功能C.提高个体心理素质以及解决问题的能力D.给当事人情感安慰答案：D7.情绪ABC理论中的C指的是A.诱发性事件B.信念C.行动D.情绪和行为的结果答案：B8.下列属于个体心理辅导问题解决阶段的是A.建立辅导关系B.制定目标C.进行评估D.巩固效果答案：B9.“给被辅导者提供充分的时间和空间去反省自我
3、，思考其个人成长的问题”,这是个体心理辅导的A.探讨技巧B.面质技巧C.沉默技巧D.便听技巧答案：C10.提出“替代性强化”概念的心理学家是A.斯金纳.B.班杜拉C.巴普洛夫D.弗洛伊德答案：B11.埃里克森提到的“自我同一性和角色混乱的冲突”发生在A.学龄期B.成年早期C.青春期D.成熟期答案：C12.强调工作的自由与自主，不愿意过多被烦杂的组织和规章所束缚，这属于职业锚的A.创造型B.稳定型C.自主型D.技能型答案：C13.提出将职业适应性分为关注、控制、好奇和自信的人是A.舒波B.萨维卡斯C.霍兰德D.帕森斯答案：B14.记忆术属于学习策略中的A.精加工策略B.复述策略C.元认知策略D.
4、组织策略答案：A15.下列属于外部、稳定的、不可控的因素是A.努力B.身心状态C.任务难度D.能力答案：C16.一位初中生，非常叛逆，不愿意接受父母和老师的管束，可是遭遇挫折之后，又非常脆弱，渴望得到父母的保护和支持。这体现了青春期心理发展特点的A.生理迅速发展与心理相对迟缓发展之间的矛盾B.独立性和依赖性的矛盾C.开放性和闭锁性的矛盾D.渴求感和压抑感的矛盾答案：B17. 教师个体对学生态度冷淡、疏远、不关心退缩。这体现出教师职业倦怠的A. 低个人成就感B.情感衰竭C.去个性化D.消沉、抑郁答案：C18.儿童与养育者分离时无外显焦虑，养育者回来的时候忽视，成人后表现为人际交往退缩，不自信。这
5、是A.安全型依恋B.焦虑-回避型依恋C.焦虑-反抗型依恋D.混乱型依恋答案：B19.宽容型父母是A.高控制高反应的B.高控制低反应的C.低控制低反应的D.低控制高反应的答案：D20.主张从全人教育的角度阐释学习者整个人的成长历程，注重学习者的潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我进而实现自我。这一观点属于A. 行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知主义学习理论D.人本主义学习理论答案：D二、多项选择题21.病与非病的原则包括A.主观世界和客观世界统一原则B.精神活动内在协调性原则C.情绪状态稳定原则D.人际关系良好原则E.个性相对稳定性原则答案：ABE22.下列属于焦虑障碍的有A.分离焦虑
6、障碍B.特定恐怖症C.惊恐障碍D.抑郁障碍B.强迫症答案：ABC23.青少年心理危机的主要表现包括A.失败无望感B.躯体性障碍C.厌恶不满感D.自杀意向E.恐慌无助感答案：ABCDE24.韦斯勒认为“不合理信念”的特征包括A.绝对化要求B.读心C.过分概括化D.情绪化推理E.糟糕至极答案：ACE25.团体工作阶段常用的技术包括A.建立关系B.角色扮演C.建立团体契约D.引导参与E.及时介入答案：BDE三、 简答题26.简述焦虑障碍的基本特征。答案：(1)焦虑是一种不快和痛苦的情绪状态，患者基本的内心体验是害怕，甚至是极端惊恐或恐怖，甚至是有一种死到临头的感觉；(2)焦虑是指向未来，意味着某种威
7、胁或者危险即将来到；(3)实际上并没有任何的威胁或危险，用正常的标准来看，诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度不相符；(4)在焦虑体验的同时有躯体不适感，精神运动性不安和植物神经系统功能紊乱。27.简述学校心理辅导的内容。答案：(1)认知发展辅导；(2)情绪调节辅导：(3)个性社会性辅导；(4)生涯辅导(5)学业发展辅导；(6)青春期与性心理辅导；(7)精神障碍预防；(8)教师心理辅导28.简述赫洛克提出的青春期性心理发展阶段。答案：(1)性的反感期；(2)向往年长者期；(3)对异性的狂热期；(4)浪漫的恋爱期。29.简述学校心理辅导课程常用的教学方法。答案：(1)角色扮演法；(2)讨论分析法；(3
8、)游戏活动法；(4)讲授法：(6)辩论法30.简述正确共情所依赖的条件。答案：(1)辅导者要放弃自己主观的参考标准、设身处地去从被辅导者的参考标准来观察和感受事物；(2)辅导者必须踏上一条与被辅导者的体验同步的情感旅程，但又不能对此进行判断或受到它们的感染；(3)辅导者不仅要体会到被辅导著难以觉察到的意义，而且也不能把这种处于被辅导者潜意识中的意义很快提出来与被辅导者对峙：(4)辅导者要善于运用言语与非言语行为表现自己的通情。四、 论述题：31.论述中小学生学业发展常见的问题。答案：小学生常见学业发展的问题有：(1)注意涣散(2)考试焦虑(3)学习拖延(4)厌学情绪中学生常觉学业发展问题有令(
9、1)动力不足(2)方法不当(3)意志薄弱(4)学习马虎 32.论述初中生常见的生涯发展问题及辅导方法。答案：初中生常见生涯发展问题有：(1)对自我认识过于主观化(2)受外界环境及信息的影响较大(3)缺乏自我效能感 辅导策略：(1)提升自我认识水平(2)增强自我效能感(3)完善生涯认识(4)生涯规划训练五、 实际应用题33.请为五年级小学生设计一节45分钟的个性社会性发展的课程。答案：1)确定课程主题：个性社会性的内涵很宽泛，包括气质、性格、自我意识、人际交往等，只要明确了内容且内容是个性社会性范畴，(2)具体阐述课程目标：(3)课程设计的理论依据(4)课程设计的学情分析：根据小学生个性社会性发展特点分析(5)教学重难点(6)教学方法(7)教学内容和教学过程设计:包括导入活动、主题活动、延展活动、总结反 馈。
