1、学会倾听 学情分析：在低段学龄儿童，他们没有一定的倾听习惯，往往会出现别人在说话时，没有专心听没人说或者边说边听，甚至没等别人说完就插嘴回答等等现象。教学目标：1、让学生从小养成倾听别人的习惯，学会倾听，懂得倾听。2、通过故事和游戏体验，让学生掌握倾听的方法。重难点：学会正确倾听。教学过程：一、 创设情境，引出课题。师：今天老师带来了一个小朋友和我们一起上课，看，认识他吗？（出示乐迪图片）师：和他打个招呼吧。乐迪：大家好，我是乐迪，很高兴能和大家一起上课。师：乐迪，我听说你前几天吃了一个大亏。到底发生了什么事呢？你来告诉我们吧。乐迪：前几天，我看见公园里有把椅子，刚想坐下，园丁叔叔告诉我：“这
2、椅子” 我说：“知道了，知道了， 这椅子只许坐不许躺。” 就一屁股坐上去。结果在我的屁股上印了两道杠杠，原来那椅子刚刚刷上的油漆，还没干呢。师：乐迪为什么会吃亏呢？生：他没听完园丁叔叔说的话。师：对，看来倾听很重要，不会倾听可能会吃大亏的。今天乐迪和我们一起来学习如何倾听。（板书：倾听）二、学会安静倾听。1、学习自己安静听：对比辨识声音师过渡：我们是用身体的那个器官来听呢？（黑板上贴耳朵）师：有耳朵就会倾听吗？乐迪的好朋友胡须爷爷今天也来了，他说想考考你们，是不是真的会倾听。胡须爷爷：我很喜欢听小朋友朗诵，你们能朗读一篇课文给我听听吗？师：哪位是班长，来给大家起个头。生：（班长起头）朗诵儿歌（
3、课文）。（师播放动物叫声的音乐，20秒）师：你们的课文读得太美了，大自然的几种动物都跑来听你们朗读了，你们听到有哪几种动物来了？生：公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼预设一：学生没有听到音乐师：老师再播放一次给你们听。预设二：部分学生听到了师：除了这些，还有其他的声音吗？我们再听一次（播放音乐）胡须爷爷：小朋友，你们这次为什么听得这么清楚啊？生：我们安静下来。（板书：安静听）2、学习营造安静的环境：幸福的约定师：对，要想听得清楚，不仅自己安静，周围的人也要安静。怎样才能让周围的人都安静下来呢？*老师就遇到了这样的问题，你们能帮帮我吗？（播放课间视频）师：我有一件很重要的事情要告诉他们，你们能帮我想想办法
4、，怎样让他们安静下来吗？生：大声喊（那要多大声音呀）生：拍拍手。（这个方法好像可以）生：敲桌子（那桌子好疼哦）乐迪：我知道，胡须爷爷的百宝箱里有一个好办法。（课件出示：幸福的约定）师：这个我知道，胡须爷爷早就告诉我了。我来告诉你们吧。（手势：幸福的约定：师：静、静，请安静。生：静、静，我安静。）三、学会专心听。游戏：啄木鸟诊所胡须爷爷：记住我们的约定了吗？你们真棒！我刚学会了一首古诗，你们帮我听听我有没有背错。胡须爷爷：从前明月光，疑是地下霜，抬头望明月，低头是故乡。生：。师：你发现了一个错误师：有比他多的吗？师：是这些吗？我们再听一遍，这次我们要比一比谁能把全部的错误都找出来。 师：（全部找
5、到的）你真厉害，你是怎么做到的？。生：我听得很认真。师：对，倾听的时候，除了安静，还需要专心听。（板书：专心听）四、学会用心记游戏：寻找百宝箱。模拟情境：播放课件电话铃声师：喂，胡须爷爷，请问有什么事吗？胡须爷爷：老师，我的百宝箱不见了，我现在去找，我已经报警了，包警长等会儿来教室调查。我现在把我发现的线索告诉你和小朋友们，请你们好好记住，一会转告包警长吧，谢谢你们！师：胡须爷爷您说，我和小朋友们都听着呢。胡须爷爷：我把百宝箱放在教室门的后面。上课十分钟后，我看到一个穿红色衣服戴黄色帽子的男人，手里好像拿着我的百宝箱，从教室后门溜走了。师：好的。我们记住了。包警长（师扮演）：我接到报警，胡须爷
6、爷的百宝箱不见了，我需要你们提供几条重要的线索。包警长：百宝箱是什么时候不见的（上课十分钟后）包警长：百宝箱是放在哪里？（教室门的后面）包警长：拿走百宝箱的人有什么特点？（穿红色衣服戴黄色帽子）包警长：这个人是男还是女？（男的）包警长：谢谢你们提供的线索。拜拜。师：你们真厉害！一下子就把胡须爷爷告诉我们的线索全部告诉了包警长，你们怎么能记住这么多线索呀？生：我们记性好啊师：无论用什么方法，都需要用心记。（板书：用心记）五、实践导行。乐迪：这节课让我知道了倾听的三个法宝，安静听、专心听、用心记。如果我早点学会，前几天我就不会吃亏了。原来会倾听真的很重要。1、游戏体验1：我说你做。师：乐迪学会了倾
7、听的三个法宝，你们学会了吗？（学会了）。真的吗？我来检测一下（出示课件：我说你做）师：我说你做，你们做的动作要和我说的相反，比如我说请睁开眼睛，你们就。（闭上眼睛）。（小声发几个指令，如：闭上嘴巴（张开嘴巴）、上（下），抬头（低头）、坐下（站起）、大西瓜（小西瓜）。）2、游戏体验2：传话游戏师：哇，全部都做对了。看来这个游戏太简单了。我要加大难度了师：我们这次玩传话游戏（课件出示：传话游戏），我请四（五）个学生上来玩，其他同学做裁判。我会把要传的话，告诉第一个人，依次传下去。由最后一个人大声说出来我刚才传的那句话是什么？其他同学判断他们是否传对了。（PPT出示：1.*老师请你第一节下课后到办公
8、室找他。2.*老师让你帮他到二2班教室拿一支粉笔。3.周末，我和爸爸妈妈去泉林山庄玩了碰碰车。4.医生告诉我们，不能挑食，要多吃水果蔬菜。）（每轮请上来的玩游戏的学生面向全班同学，不能看投影。老师出示播放传话内容给全班学生看。预设一：学生传话全对师：请你把那句话大声说出来。生：师：你们这组同学今天这节课没白学了，全都学会倾听了。我给你们每人奖励一个小耳朵，真是会倾听的孩子！预设二：学生传话没全传对师：请你把那句话大声说出来。生：师：同学们，他说对了吗？生：没有。师：那我再问问上一个同学传对了没有。请你把那句话大声说出来。生：师：（检查究竟是哪个学生身上出了问题，最后只给传对的同学奖励小耳朵）预
9、设三：学生传话全传错了师：为什么会出错呢？哪里出了问题？生：（自己分析）（这个有个操作问题，在应考虑如何才能验证学生的话是否传得全部正确？建议老师通过PPT出示原话，传话的学生不能看，传到最后一个学生后，这个学生大声说出来，让全班判断，老师应该事前给出评分标准，如全部没有错几颗星，错一个地方扣一个颗等等）六、总结：胡须爷爷送儿歌胡须爷爷：小朋友，谢谢你们提供的线索，包警长帮我找回百宝箱了。为了感谢你们，我送一份礼物给你们。师：（课件：百宝箱里弹出一首儿歌：小耳朵，本领大，听声音，全靠它。安静听，不吵闹。专心听，用心记。会倾听， 好习惯。我养成，人人赞。） 师：跟老师一起唱唱吧。师：这首儿歌加上动作唱起来会更有趣，想学吗？跟我做做！师：（边做动作，边读，学生跟着）板书： 学会倾听 安静听 专心听用心记
