1、12 12 人人 生生RR九年级语文下册九年级语文下册1.1.概述四个情景，三大人群，深入探究作者的写作概述四个情景，三大人群，深入探究作者的写作意图，揣摩人生意义。意图，揣摩人生意义。2.2.学习虚拟情境，通篇为喻进行说理的写作方法。学习虚拟情境，通篇为喻进行说理的写作方法。3.3.体会作者珍爱生命的情感，激发学生积极的人生体会作者珍爱生命的情感，激发学生积极的人生信念和树立远大的志向。信念和树立远大的志向。学习目标学习目标新课导入新课导入劝学劝学 颜真卿颜真卿三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。长歌
2、行长歌行 汉乐府汉乐府百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。西游记西游记 吴承恩吴承恩人心生一念，人心生一念，天地悉皆知。天地悉皆知。善恶若无报善恶若无报,乾坤必有私。乾坤必有私。走近作者走近作者 勃兰兑斯，丹麦文学批评家、文学史家。他最主勃兰兑斯，丹麦文学批评家、文学史家。他最主要的代表作是要的代表作是十九世纪文学主流十九世纪文学主流，其他的作品还，其他的作品还有有波兰印象记波兰印象记俄国印象记俄国印象记和名人传记：和名人传记：莎莎士比亚士比亚歌德歌德伏尔泰伏尔泰凯撒凯撒米开朗基罗米开朗基罗波兰印象记波兰印象记俄国印象记俄国印象记。背
3、景资料背景资料 勃兰兑斯出生于犹太家庭。在哥本哈根大学攻读勃兰兑斯出生于犹太家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学。大学毕业后，到欧洲各地旅行，法律、哲学、美学。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了法国著名文学批评家、文艺理论家泰纳。在法国结识了法国著名文学批评家、文艺理论家泰纳。18711871年回国在哥本哈根大学任教，讲授年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文十九世纪文学主流学主流，评论拿破仑称帝前后到，评论拿破仑称帝前后到18481848年法、德、英年法、德、英等等6 6个主要文学流派的作家。著作基本上运用泰纳的种个主要文学流派的作家。著作基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决
4、定论来研究文学发展史，同族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。时也注重作家的生平和心理状态。字词积累字词积累陷陷 阱阱 瞭瞭 望望 瞻瞻 望望 忙忙 碌碌撒撒 旦旦 攫攫 取取 充充 沛沛 鲑鲑 鱼鱼 停停 滞滞 臆臆 测测 馈馈 赠赠jngjnglioliozhnzhnllssjujupipiguguzhzhyykuku【瞭望瞭望】登高远望。登高远望。【瞻望瞻望】往远处看，往将来看。往远处看，往将来看。【粉身碎骨粉身碎骨】身体粉碎，多指为了某种目的而丧生。身体粉碎，多指为了某种目的而丧生。【赏心悦目赏心悦目】因欣赏美好的情景而心情舒畅。因欣赏美好的情景而
5、心情舒畅。【乐此不疲乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。某事特别爱好而沉浸其中。整体感知整体感知本文可以分为四个部分：本文可以分为四个部分：【第一部分第一部分】（1414自然段），描述人类攀登高塔的情景，自然段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有共同性和必然性。共同性和必然性。【第二部分第二部分】（5656自然段），描述一些人深入地洞挖掘坑自然段），描述一些人深入地洞挖掘坑道、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽道、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不
6、挠、顽强奋斗的精神。强奋斗的精神。【第三部分第三部分】（7 7自然段），描述一些人在广阔的领域开拓进自然段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。【第四部分第四部分】（8989自然段），描述一些在一种工场中劳动自然段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。质。细节感知细节感知1.提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?人生就如同爬山登塔，人生就如同爬山登塔，“无限风光在险峰无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。高塔的顶
7、端肯定能看到最美的风景。2归纳概括描述的四个场面。【第一个场面第一个场面】是描述人类攀登高塔的情景。是描述人类攀登高塔的情景。【第二个场面第二个场面】描述深入挖掘，探寻地下坑描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。道的情景。【第三个场面第三个场面】描述一些人在广阔的领域开描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。【第四个场面第四个场面】描述一些人在工场劳作的情景。描述一些人在工场劳作的情景。3.分析三类人的特点，体会作者的表达意念。【一类人一类人】挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还
8、有幼稚的幻想，就像阿他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的不要弄乱我画的圆圈。圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。为了工作，为了事业而忘却生命。【二类人二类人】征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。头脑活跃，是属于开拓进取的人。【三类人三类人】在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许
9、会成为大以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。的劳动。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。4.课文第二段“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的”。如何理解“它们看起来似乎都是相同的”？往上走意味着年龄的增长，年龄越大，经历的往上走意味着年龄的增长，年龄越大，经历的事情就会越多，后来发生的事情和以前的事情看起事情就会越多，后
10、来发生的事情和以前的事情看起来来“似曾相识似曾相识”。5.在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？一是贪欲：一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；人和事物；二是坚强：二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。敢地面对生活的挑战。6.“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么？沙漏计为什么会延缓转动？根据上文根据上文“当一些亲切的思想给他馈赠当一些亲切的思想给他馈赠”，可，可以判断以判断“一只可爱的手一只可爱的手”是指是指“一些
11、亲切的思想一些亲切的思想”。当然，也可以从另外一方面理解，当然，也可以从另外一方面理解，“一只可爱一只可爱的手的手”是指是指“一些亲切的思想给他以馈赠一些亲切的思想给他以馈赠”。沙漏计延缓转动，也可以从两个方面理解，一沙漏计延缓转动，也可以从两个方面理解，一是说他是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计计”，全神贯注以至忘记了时间，所以时间仿佛被，全神贯注以至忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做
12、完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。1.“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？人们随年龄的增高，自身在许多方面会有很多人们随年龄的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的的。这里的“精神精神”应指性格之类的东西。应指性格之类的东西。2.“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：不要弄乱我画的圆圈。”这句话是什么意思呢？写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们，
13、想要使自己的一生过得度外的精神。它告诉我们，想要使自己的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了理想、为了事业甚至可以忘挖掘，不断开拓，为了理想、为了事业甚至可以忘却生命。却生命。写作手法写作手法 作者虚写四种场景，三大人群，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法？按说还可以描写更多的人的生活场景，作者却按说还可以描写更多的人的生活场景，作者却只是举例性作简单概述了四中场景，突出这三类人只是举例性作简单概述了四中场景，突出这三类人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是
14、以小见大的写法。小见大的写法。挖掘坑道挖掘坑道征服广阔领域征服广阔领域在工场劳作在工场劳作板书设计板书设计人人生生攀高塔攀高塔勤奋、积极进取、珍惜时间、勇敢顽强勤奋、积极进取、珍惜时间、勇敢顽强 作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命，树立作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命焕发光彩，让人远大的志向和坚定的信念，让生命焕发光彩，让人生更有意义，更有价值。生更有意义，更有价值。课堂小结课堂小结 冰心把生命比作一江春冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑人生比作攀登高塔、挖掘坑道、工场工作，你还可以把道、工场工作，你还可以把生命或人生比作什么？生命或人生比作什么？随堂练习随堂练习
