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    三年级下 5《谁在水里溶解得多》 青岛版课件.ppt

    • 文档编号:4398351       资源大小:1.74MB        全文页数:15页
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    三年级下 5《谁在水里溶解得多》 青岛版课件.ppt

    1、5.谁在水中溶解得多青岛版小学科学三年级下册配套课件 (六三制)l活动准备教师准备:食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单l活动过程如果继续加食盐,能一直溶解下去吗?在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?l活动过程关于溶解的秘密还有很多,这节课我们继续研究。l活动过程活动一活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗?3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢?4.什么时候就应该停止加盐了?5.怎样知道食盐完全溶解了?小组讨论小组讨论l活动过程 先将食盐分成若干小份,每次加一份,搅拌,等完全溶解后,再加入下一份,持续观察,看看有什么发

    2、现。也可以用小药勺取盐,用塑料尺子把勺子里的盐刮平,一平勺一平勺地加食盐,等第一平勺完全溶解后,才能加第二平勺,持续观察,看看有什么发现?任务要求任务要求l活动过程研究计划研究计划第 小组研究问题研究问题:向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解吗?向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解吗?需要准备的物品:需要准备的物品:研究步骤研究步骤:研究结果研究结果:100:100毫升水能溶解毫升水能溶解()()克食盐克食盐.l活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。组别12345食盐(克)组别678910食盐(克)各组实验

    3、结果统计表各组实验结果统计表l活动过程活动二活动二:在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?小组讨论小组讨论:这个实验怎样做才比较公平这个实验怎样做才比较公平?l活动过程注意事项:1.两杯水必须要一样多;2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多;3.要同时用搅拌棒进行搅拌;4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后,才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了,再进行记录比较。三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版l活动过程 第一步,首先大家用镊子把游码移到最左边,我们称为游码归零,调节平衡螺母使天平平衡;第二步,用镊子把游码的左边缘移到3克

    4、标度处;第三步,左边托盘放入适量的食盐,观察指针是否在正中央,如果指针偏左,那就说明左边重,要拿掉一些食盐;如果指针偏向右边,那就说明右边重,要再放入一些食盐,经过调整,直到指针指向正中央红色刻度线。这样,我们就称量出了3克的食盐。三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版l活动过程研究计划研究问题:在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?我的猜测:实验类型:对比实验相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样,同时进行搅拌改变条件:分别放入食盐和小苏打研究方法:每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多,要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后,才能加第

    5、二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了,再进行记录比较。三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版l活动过程物质份数研究结论食盐6-7份(约18克)食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打1-2份(约5克)在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版l拓展活动继续研究:水加热后,能溶解更多小苏打吗?思考:溶解力受哪些因素影响?三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于,原有的形成社会

    6、精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的,曾经由科举制度给社会提供的内聚力量,在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度,毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法,使制度改革可以取得真正的效果,则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为契约文书的签署标志,具有法律的效力。其在契约文书上的运用,既推动了古代契约制度的发展完善,又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时,它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的,从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏,但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步,创造却要再进一步,把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美的夜景,其中园亭、花木、湖山、风月,件件都了然于心,可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢?因为我不能动手,不能像支配筋肉一样任意活动。6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字,最初是描红,其次是写印本,再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样,逐渐养成手腕筋肉的习惯。三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版三年级下 5.谁在水里溶解得多 青岛版


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