1、北师大版初中数学教材北师大版初中数学教材八年级上册八年级上册 第五章第第五章第1 1节节说教材说教法说学法说设计说反思说学情说课流程说课流程说说知识与技能情感态度 价值观 过程与方法实际问题 建模型 自主学习 识知识合作讨论 会应用认识二元一次方程（组）会转化定义及解会运用合作、讨论提升学生能力实际问题构建方程模型发展学生思维承上启下、拓展运用认识二元一次方程（组）二元一次方程（组）的定义判断一组数是否为二元一次方程（组）的解学学 情情对一元一次方程解决实际问题已有初步认识知识储备知识储备学生特点学生特点认知特点认知特点求知欲强、善于合作探究有较强的逻辑思维能力，善于思考自主探究小组合作理论依
2、据设计意图：激发学习兴趣、小组合作中达到共同发展。马斯洛五层次需求论，双主理论学生小结学生小结设问设问导入导入新课新课讲解讲解巩固诊断合作展示自主探究设计意图：提起学生兴趣，激发求知欲设问导入设问导入提问提问 它们各驮了多少包裹？图片一图片一图片二图片二他们中有几个成人，儿童？返回返回新课讲解 深层学习实际问题构建方程模型实际问题构建方程模型 自主探究，小组合作，学习新知自主探究，小组合作，学习新知巩固诊断巩固诊断现场评价现场评价学会把实际问题转化成数学知识解决教师点评1 二元一次方程的定义3 二元一次方程（组）的解2 二元一次方程组的定义设计意图：纠正学生得出的结论中的不完美之处返回返回设计
3、意图：解决课前问题，让学生有成就感首尾呼应 解说设问二元一次二元一次 方程（组）方程（组）实际问题方程模型构建二元一次方程组的定义会判断运用知识解决实际问题二元一次方程的定义二元一次方程（组）的解本节课，课程板书是否调理清楚、层次分明，是否让学生积极参与课堂，为以后提升课堂的活跃程度总结经验是否很好的把握学生的思维进度，在让学生探究讨论的时候给足够的提示，提升自己驾驭课堂的能力通过巩固诊断的问题反馈感知学生本节知识点的掌握程度，方便课后补充调整一、二元一次方程（1）定义：（2）判断二、二元一次方程组 （1）定义 （2）判断三、二元一次方程（组）的解（1）二元一次方程的解）二元一次方程的解（2）二元一次方程组的解）二元一次方程组的解
