1、课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练22.3直线与平面平行的性质22.4平面与平面平行的性质 课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练定理表示线面平行的性质定理面面平行的性质定理文字叙述一条直线与一个平面平行，则 与该直线平行如果两个平行平面同时和第三个平面 ，那么它们的相交过这条直线的任一平面与此平面的交线交线平行课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练a b a b 线线平行 线线平行 课前探究学习课前探究学习课堂讲练互
2、动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2
3、.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名
4、师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质
5、PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平
6、行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线
7、与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练2
8、.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练单击此处进入单击此处进入 活页限时训练活页限时训练2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动活页限时训练活页限时训练1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识边塞诗的
9、作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自
10、己的渺小。在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有
11、似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地
12、方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件2.3直线与平面平行的性质PPT名师课件
