1、幼儿园教案撰写内容解读幼儿园教师专业必备能力知识 教案，也称作教学设计！是教师在上课之教案，也称作教学设计！是教师在上课之前对上课时教学内容的一次预设演练。类似演前对上课时教学内容的一次预设演练。类似演员表演用的剧本。教案里详尽表述了，老师在员表演用的剧本。教案里详尽表述了，老师在这节课堂上要做的事，要说的话，要运用的教这节课堂上要做的事，要说的话，要运用的教学具，要展开的互动环节以及想要在这节课堂学具，要展开的互动环节以及想要在这节课堂上达到的效果。上达到的效果。教案与教案的差别有多大？怎样写出精品教案？火车什么样火车什么样活动目标：活动目标：1.观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出
2、行带来方便。2.结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。活动准备：活动准备：收集火车的资料、火车的相关图片 火车什么样火车什么样活动目标：活动目标：1.观察了解火车，比较与汽车的不同。体会火车为出行带来方便。2.结合生活经验，讲述了解乘坐火车的规则。活动准备：活动准备：收集火车的资料、火车的相关图片 活动过程活动过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一个新朋友。首先，让我们猜猜它是谁（谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲）活动过程:一、认识火车导语：今天我们来认识一位新朋友。首先，我们来猜一个谜语，看看谁能猜出这位新朋友的名字。谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲
3、。提示：它是一种交通工具，会发出呜咔嚓咔嚓的声音（出示火车图片）二、了解火车1、观看火车图片看看火车是由哪些部分组成的？你可以和身边的朋友一起讨论下。小结：你们观察的真仔细。火车是由一个大大的火车头，很多节车厢，底下有许多大大小小的轮子组成的。二、了解火车1、观察火车图片提问：这些火车都一样吗？（引导幼儿发现火车的异同）辅助提问：那它们哪里不一样？教师：它们的颜色和外形都不同。辅助提问：它们都是火车，那它们都有什么呀？小结：虽然每辆火车的颜色和外形都不同，但火车都是由火车头，车厢，还有车轮组成的。2、交流自己乘火车的经验你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感觉呢？那你们在乘火车时，有
4、没有寻找过火车里有哪些地方组成？小结：火车里也有厕所，餐厅，还有的火车里有睡觉的床铺2、交流自己乘火车的经验*如果大部分幼儿没有乘坐火车的经验，可以让他们联系电视中看见过的火车，想象一下坐火车可能有的感觉。提问：你们有没有乘坐过火车啊？乘火车给你们带来怎样的感觉呢？辅助提问：它们开起来怎么样？（用手做行驶起来很快的动作）坐在里面有什么感觉？（和汽车相比它是怎么样的？）下接上接提问：你们在乘火车时，有没有注意过火车里面是怎么样子的？辅助提问：火车里都有些什么？（如果想小便怎么办？肚子饿了，又没带吃的东西怎么办？如果要去很远的地方，要坐2、3天的火车，晚上怎么睡觉呀？）小结：火车的速度很快，开起来
5、有轰隆轰隆的声音。火车的里面有座位、桌子、厕所和餐厅，有的火车里还有睡觉的床铺。3、火车和汽车的比较火车可以把我们从一个地方送到另一个地方。那汽车也可以。它们有什么不同呢？小结：火车比汽车长，因为它有很多车厢，每节车厢能乘坐很多人，所以火车承载的人数也比汽车多。火车是在铁轨上行驶的，而汽车就是在大马路上。3、火车和汽车的比较提问：火车和汽车都是交通工具，那它们有什么不同呢？辅助提问：它们都有车厢和车轮，那有什么不一样的地方呀？（火车有很多节车厢，有很多轮子）它们的大小和长短不一样，那里面的座位一样吗？（火车的座位多，汽车的少）下接上接：汽车是在什么上面开的？火车呢？（汽车在马路上开的，火车是在
6、铁轨上开的）小结：它们的大小、长短不一样，所以它们的载客量也不一样。它们行驶的速度和路面也不一样。三、乘坐火车的规则我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？小结：乘火车，我们要买票。然后，票子上会有火车出发的时间、地点，还有你的列车班次、车厢和座位号。三、乘坐火车的规则提问：我们做事情都有规则。那乘坐火车有什么规则呢？辅助提问：乘坐火车要先怎么样？一到火车站，就可以直接上火车了吗？我们要有什么才可以上火车？所以我们要先怎么样？（先买票）下接上接有了票，到了站台上，火车的车厢门口都站着一个人，他是干什么的呀？（检票）上了火车，位子可以随便坐吗？那我们要按照什么位子坐？（按照车票上的座位坐）我
7、们从车票上除了能知道我们的座位外，还能从车票上知道什么？（火车出发的时间，起点和终点，火车的班次）小结：乘火车我们要先买票，然后根据车票上的座位对号入座。四、结束 今天，我们说了很多有关于火车的事情。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？四、结束 今天，我们说了很多有关于火车的事情。乘坐火车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过火车，那么可以去感受下游乐园中儿童火车的快乐，好吗？思考：思考：给一个教学活动或者游戏活动给一个教学活动或者游戏活动起名字有什么讲究？起名字有什么讲究？1.直接了当，说明内容直接了当，说明内容2.精简短
8、小，容易记忆精简短小，容易记忆来源于目标。来源于目标。目标当中重点需要幼儿了解并掌握的知识点。来源于重点。来源于重点。在幼儿掌握知识点的时候，最难理解，最难掌握的部分了解洗手的重要性，学习正确洗手的方法和步骤。这个重点中对幼儿来说最最难难的是什么？学会正确洗手的方法与步骤，并培养主动洗手保持卫生的意识。思考：思考：活动准备是为了给活动准备是为了给“谁谁”准备？准备？应该准备些什么东西？应该准备些什么东西？活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工作。准备工作。包括包括:1.指的是幼儿在上这节课之前，应该指的是幼儿在上这节课之前，应该具备了哪些前期经验
9、。具备了哪些前期经验。2.教具：（指的是教师为了有效开展这节课，教具：（指的是教师为了有效开展这节课，需要用到的教学用具）需要用到的教学用具）学具：（指的是幼儿为了学习这节课的知识学具：（指的是幼儿为了学习这节课的知识技能，需要用到的学习用具。）技能，需要用到的学习用具。）1、要考虑材料和活动目标的关系、要考虑材料和活动目标的关系 2、要考虑材料的结构性、要考虑材料的结构性（高结构和低（高结构和低结构材料）结构材料）3、要考虑材料的数量（比幼儿人数多、要考虑材料的数量（比幼儿人数多2份）份）导入教师讲解演示幼儿操作练习复习巩固目的：目的：最短时最短时间最有效激发间最有效激发幼儿的兴趣，幼儿的兴
10、趣，引出课程内容引出课程内容目的：目的：讲解讲解概念，示范概念，示范方法方法目的：目的：强化强化学习，加深学习，加深记忆记忆目的：目的：巩固强巩固强化，回顾所学化，回顾所学知识点与技能知识点与技能1.让幼儿直接操作材料而导入活动让幼儿直接操作材料而导入活动 2.通过简短的指令导入活动通过简短的指令导入活动 3.利用幼儿已有的经验，通过提出问题利用幼儿已有的经验，通过提出问题导入活动导入活动 4.通过演示现象导入活动通过演示现象导入活动 5.通过谜语、儿歌、故事导入活动通过谜语、儿歌、故事导入活动1.教师采用什么样的教具，方法，流程教师采用什么样的教具，方法，流程等讲解本节课的知识点，如何与幼儿
11、等讲解本节课的知识点，如何与幼儿达成互动联系？达成互动联系？2.需要设计什么样的提问？需要设计什么样的提问？3.幼儿要做什么，如何进行？要达到什幼儿要做什么，如何进行？要达到什么样的效果？么样的效果？1.采用什么样的学具，游戏刺激幼儿进行反采用什么样的学具，游戏刺激幼儿进行反复练习！复练习！2.分成几个环节，每个环节用什么材料，分分成几个环节，每个环节用什么材料，分成几个组，每组用什么材料？成几个组，每组用什么材料？3.如何练习加深本节课要学习的知识点和技如何练习加深本节课要学习的知识点和技能？能？4.如何针对能力强弱不同的幼儿开展活动？如何针对能力强弱不同的幼儿开展活动？采用什么样的方法或者游戏进行复采用什么样的方法或者游戏进行复习巩固，达成目标的强化记忆？习巩固，达成目标的强化记忆？1.活动延伸：根据活动的内容进行拓展或在活动延伸：根据活动的内容进行拓展或在活动中根据幼儿的随机问题，进行相关联活动中根据幼儿的随机问题，进行相关联的下一次活动。的下一次活动。2.活动反思活动反思活动反思主要指教师对活动后的感悟或思考。活动反思主要指教师对活动后的感悟或思考。
