1、一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那气。这一奇迹的创造，当然与她
2、自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。今她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦天我们要学习海伦凯勒的凯勒的再塑生命的人再塑生命的人，听听她和莎，听听她和莎莉文老师的故事。莉文老师的故事。10 10 再塑生命的人再塑生命的人 1 1.继续学习继续学习默读默读，逐步提高阅读速度。，逐步提高阅读速度。2 2.整体把握整体把握文章内容文章内容。感悟。感悟莎莉文老师莎莉文老师这一这一形象形象，理解理解作者作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。对莎莉
3、文老师敬爱和感激的情意。3 3.品味和揣摩品味和揣摩关键语句关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。独特感悟。第一课时 海伦海伦凯勒凯勒(18801968)(18801968)，美国美国著著名女作家、教育家、慈善家。她出生于名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有还学会了说话，上了大学。主要作品有我生活的故事我生活的故事走出黑暗走出黑暗乐观乐观假如给我三天光明假如给我三天光明等。等。搓捻搓捻
4、 企企盼盼 繁繁衍衍 迁迁徙徙 遐遐想想 拼拼凑凑 绽绽放放 花团锦花团锦簇簇 疲倦不疲倦不堪堪 截截然然cu nincu ninqqynynxxxixicucuzhnzhnccknknjiji【不求甚解不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪疲倦不堪】形容非常疲乏形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。身体由于过度劳累而无法支撑。【恍然大悟恍然大悟】形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。【花团锦簇花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收美不胜收】美
5、好的东西太多，一时接受不完。美好的东西太多，一时接受不完。【混为一谈混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。自学指导一自学指导一 学习内容：作家作品 生字词 时间：8分钟 方法：查阅资料，了解作家作品，默读课文，标记出不认识的生字词，通过课本底下注释和查找其他工具书解决。要求：能介绍作家作品，理解并正确书写本课的生字词。自学检测一自学检测一 1.作者简介填空：海伦凯勒，_作家、教育家、社会活动家，1964年被授予美国总统自由勋章，被人们称为美国女英雄，著作有_、_等。2.给红色字注音。感慨（）搓捻（）绽开（）缝制（）恍然大悟（）花团锦簇（）美国
6、我生活的故事 假如给我三天光明kiCu ninzhnfnghungc 3.根据意思，说出词语。形容两件事毫无共同之处。（）形容非常疲乏。（）现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。（）形容一下子明白过来。（）自然产生（某种思想感情）（）形容五彩缤纷，十分鲜艳美丽的景象，也形容文章辞藻华丽。（）美好的东西很多，一时看不过来。（）截然不同疲倦不堪不求甚解恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收要点归纳要点归纳文学常识填空歌诀：名、时、地、评、作、体等要记牢，作品填空不忘带上书名号。自学指导二自学指导二 内容：课文 方法：默读课文，找文中写莎莉文老师所做的事，并勾画出我心理体验的句子。时间：15分钟 要
7、求：能概括莎莉文老师所做的事情，说出海伦的性格特点。1.1.初读课文感知文章的写作思路，文章在出现前铺垫初读课文感知文章的写作思路，文章在出现前铺垫了哪些内容？了哪些内容？文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2.2.文中写莎莉文老师的哪几件事情？文中写莎莉文老师的哪几件事情？（1）第一次亲密接触。（2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。（3）教“我”拼写简单单词。（4）教“我”认识
8、和理解“水”的含义。（5）教“我”比较复杂的单词。3.3.莎莉文是怎样逐步引导莎莉文是怎样逐步引导“我我”认识具体事务的？认识具体事务的？文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。4.4.莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活起了怎样莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？的变化？莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的
9、温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。5.5.文中有不少描写文中有不少描写“我我”有收获的动作行为或心理活动有收获的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体会海伦的性格特点。的语句，画出这些语句，体会海伦的性格特点。动作描写的句子，如“我自豪极了，高兴得脸部都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。心理活动的句子，如“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。要点归纳要点归纳 1.概括事
10、件的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题主题来概括 2.概括的表述：形式：“谁在何种情况下如何做某事，结果怎样”要求：简洁、到位、完整自学指导三自学指导三 内容：课文 方法：快速浏览课文，选择文中你喜欢的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟 要求：能赏析重点句子，理解再塑生命的含义及表达的思想感情。自学检测三：自学检测三：1.1.赏析语句，体会句子的表达效果。赏析语句，体会句子的表达效果。(1)在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道
11、海港已经临近。南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。运用比喻的修辞手法，非常形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。(2)我心里无声地呼喊着：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光光明！光明！快给我光明！明！”运用反复的手法，表达了“我”急于摆脱困境和绝望的心情以及对光明的渴望。(3)(3)选文中的选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义一句有什么深刻含义?水让海伦对世间可万物有了新的认识。莎莉文用“水”开启了海伦智慧的情感的大门，让海伦获得生命的意识和感情，也拥有了求知的美好感受。这些
12、感受带给海伦希望和快乐，让她感受到了自由和光明。3.3.畅所欲言：你认为莎莉文老师成功的原畅所欲言：你认为莎莉文老师成功的原因是什么？你怎样评价莎莉文老师和海伦？因是什么？你怎样评价莎莉文老师和海伦？其一：她有着一颗无私奉献的心，对海伦凯勒的不放弃、坚持不懈的精神。其二：她是一位出色的教育家，用与众不同的方法来开启海伦凯勒的思维只会和情感。所以她会成功。莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育艺术家。海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩 要点归纳要点归纳 赏析句子的角度及
13、答题格式：1.修辞：比喻、拟人 运用的修辞，生动形象（有力、强调）地写出了的样子，表现了作者感情（富有诗情画意）2.用词：“”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切）写出了动作或形态，表现了人物 的感情。1.1.默读课文，再塑生命的人指的是谁？给你留下了什么印象？默读课文，再塑生命的人指的是谁？给你留下了什么印象？再塑生命的人指的是莎莉文老师。再塑生命的人指的是莎莉文老师。莎莉文老师是一莎莉文老师是一位富有爱心、耐心、慧位富有爱心、耐心、慧心的出色的心的出色的老师。老师。相识前：相识前：相识后相识后莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）。井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识
14、“水水”(10-13)。“我我”的内心惶恐、绝望（的内心惶恐、绝望（1-5）。再塑生命的人再塑生命的人莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）。2.2.默读课文，概括文章的行文脉络。默读课文，概括文章的行文脉络。1.1.课文课文1-41-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？容？这样写有什么好处？（1 1）到）到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性。的重要性。（2 2）介绍）介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。激发读者的阅读欲望。激发读者的阅读欲望。既为下文埋
15、下伏笔，又与下文经过莎莉文老师既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。第二课时2.2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？感受又是如何？段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受 第第5 5段段第一次亲密接触第一次亲密接触陌生陌生第第6 6、第、第8 8段段给给“我我”洋娃娃，洋娃娃，教教“我我”拼写拼写自豪、高兴自豪、高兴第第7 7段段教教“我我”学会简单的字学会简单的字领悟领悟教教“我我”学会区分学会
16、区分“杯杯”和和“水水”不耐烦不耐烦恍然恍然大悟，求知欲油大悟，求知欲油然而生然而生第第1313段段 教教“我我”比较复杂的字比较复杂的字喜悦、幸福喜悦、幸福第第912912段段3.3.找到文中描写找到文中描写“我我”学学有所获有所获后动作行为或心理后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。动作描写动作描写的句子，如的句子，如“我自豪极了我自豪极了拼写给拼写给她看她看”这句话写出了海伦会拼写这句话写出了海伦会拼写“doll”doll”这个词时这个词时内心的自豪、激动之情。内心的自豪、激动之情。心理描写心理描写的句子，如的句子，如“我
17、独自躺在床上我独自躺在床上世世界上还有比我更幸福的孩子吗界上还有比我更幸福的孩子吗”这句心理描写表现这句心理描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。满了信心。莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。生活的女孩。4.4.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个读了本文，你认为莎莉文老师是怎
18、样的一个老师？海伦是怎样的一个学生老师？海伦是怎样的一个学生？5.5.本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等，都是为了的种种感受，写自己的思想感情的变化等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描
19、写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语品评并积累优美而精警的语句。句。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过唯恐唯恐发生意外。发生意外。我正像大雾中的航船我正像大雾中的航船“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的的心灵历程心灵历程。形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及以及对光明的渴盼对光明的渴盼。在未受教育之前，我正像大雾中的航
20、船，既没有在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。这句话用这句话用比喻比喻的手法，从反面说明了的手法，从反面说明了受教育的受教育的重要性重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。湾。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。胜收。这句话表面看来是说这句话表面看来是说文字的神奇文字的神奇，实则暗示的，实则暗示的是是知识的力量知
21、识的力量。是知识使。是知识使“我我”这个盲聋哑人看到这个盲聋哑人看到了光明，感受到了快乐和幸福，因而了光明，感受到了快乐和幸福，因而“我我”觉得世觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。界充满了花香，洋溢着美丽。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。自由。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了让海伦获得了生命的意识和感情生命的意识和感情，也拥有了，也拥有了求知求知的无比美好的的无比美好的感受。感受。1.1.请谈谈你对文章标题请谈谈你对
22、文章标题再塑生命的人再塑生命的人的理解。的理解。字面：字面：重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生命。命。内容：内容：文中指在莎莉文老师的教育下，文中指在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂的灵魂被唤醒，再次拥有了被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”。意义：意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。师无比的敬爱和感激。安妮安妮莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认
23、识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：1.1.海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素。1.1.正面正面描写与侧面描写相结合。描写与侧面描写相结合。本文本文突破突破“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写的惯例，既写老师老师，又写，又写“我我”，且写，且写“我我”的篇幅更长。作者的篇幅更长。作者用了用了大量笔墨写自己大量笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种对生活的态度，写自己的种种感受感受，自己思想感情的变化等，自己思想感情的变化等等。这一切都是为了
24、等。这一切都是为了表现表现老师对自己的巨大影响，从侧面突老师对自己的巨大影响，从侧面突出老师的出老师的可敬可爱。可敬可爱。归纳总结归纳总结特色总结特色总结2.2.语言语言质朴、平实，饱含深情。质朴、平实，饱含深情。作者以朴素的语言写出了老师对自己一生作者以朴素的语言写出了老师对自己一生的影响的影响，看，看似平实的叙述，能让读者感受到似平实的叙述，能让读者感受到字里行间字里行间涌动的深情。文涌动的深情。文章很少有作者直接抒情的内容章很少有作者直接抒情的内容，但，但我们可以从文章中感受我们可以从文章中感受到作者对老师的感激到作者对老师的感激、敬爱、敬爱之情之情。归纳总结归纳总结3.3.大量大量的心
25、理描写，突出主题。的心理描写，突出主题。本文中大量的心理描写细腻、真实，有力本文中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出地突出了文了文章的主题，如与老师见面时章的主题，如与老师见面时“我我”的的心理感受心理感受，老师教，老师教“我我”认识事物时认识事物时“我我”的喜悦。的喜悦。归纳总结归纳总结 本文选自海伦本文选自海伦凯勒的散文代表作凯勒的散文代表作假如给我假如给我三天光明三天光明，是一篇记叙性散文，讲述了海伦，是一篇记叙性散文，讲述了海伦凯凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深的故事。课文展现的人文
26、内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮教师安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放
27、进我的记我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。那经常向我显示出的对于人类的同情心。她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇
28、读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手”听到马克听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际
29、象棋的较在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。19191919年，海伦的年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。19551955年，她荣获哈
30、年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的获过美国总统亲自颁发的“自由奖自由奖”，并被誉为美国的高级公民。，并被誉为美国的高级公民。19591959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦海伦凯勒凯勒”运运动，以资助世界各地的聋盲儿童。动，以资助世界各地
31、的聋盲儿童。19601960年，描写她成长经历的剧年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦国际海伦凯凯勒奖金勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。19681968年年6 6月月1 1日，日，8888岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥
32、斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的是美国历史上唯一蝉联四届的总统。总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）自学掌握英语、日语、德
33、自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻语等，当代知名作家、翻译家。译家。5 5岁时胸部以下完全失去知岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫觉，高位截瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。狄更斯狄更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。的美德是不屈不挠。培根培根1.1.给海伦给海伦凯勒写一封信。凯勒写一封信。2.2.课后阅读课后阅读假如给我三天光明假如给我三天光明。
