1、辽海版2011课标版动漫明星教学设计动漫明星- 教学设计教学内容：义务教育辽海2011版第六册第六单元第17课学习领域：造型表现教学理念：核心素养时期的美术课程，绝不是画出一张画，做出一个泥塑、剪出一张剪纸，美术课程需要解决的是孩子们的独特的思维方法，这一思维方法要从人类历史上无数创造中，获取一种思维的趋异性、独特性、变通性、转化性、多元性等等。新课标指出“造型表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。教材分析：近年来，各种各样的动漫形象越来越多，每个儿童都有一个或几个自己喜欢的动漫形象，把影视作品、书籍画报中的动漫形象引进课堂，本单元内容意在把学生喜爱
2、的动漫玩具、动漫学习用品等作为学习的主题，在一定的情景创设下，使学生了解动漫的基本知识与设计过程，了解中国经典的动漫形象，在发展学生想象力的同时，提高学生的创造能力。在孩子们成长的过程中，让他们主动的发现并懂得艺术源于生活也应用于生活的真谛。本节课的重点及特色是利用APP软件来拓展课堂知识面，让网络在课堂中发挥积极的高效作用，孩子们也可以通过APP软件来生动形象的展示自己的作品给课堂带来不一样的视觉享受。学情分析：本课的教学对象是三年级学生，已开始萌发自己独特的思维意识，孩子对动漫本身也有一定的热情，因此，教学中教师可以将自己作为学习伙伴的身份和孩子们融入一起，调动学生多种感官体验，提升学生在
3、表达方面的能力，加深对动漫形象的感受与印象。在教学中我让学生利用APP软件来进行检索资料和分享演示。使学生在观察、比较、体验、创作中感受动漫形象创作的乐趣与艺术魅力。教学目标：1.知识目标：通过多媒体欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2.技术目标：利用iPad检索资料，大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生多种形式运用iPad展示分享进行表达。3.情感目标：培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重、难点：重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。难点：
4、创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教法：考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找载体，在学科中寻找融合点。通过激趣导入，学生探讨、分享完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、学习能力、想象能力、表达能力。课程整合：在本课教学中，将美术有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信
5、息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。学法：授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上创造一种自主探究的氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。在学会创作表现的基础上，学会运用APP软件实践操作分享，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。教学准备：教师准备：相关图片及影视资料等。学生准备：iPad、绘画工具等。教学过程：一、课堂导入兴趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点。教师：同学们，今天我们要举办“动漫明星”会（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示
6、猪猪侠和生活中的猪。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：猪猪侠属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢猪猪侠吗？为什么？喜欢，因为它行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下猪猪侠？学生表演猪猪侠的动作。小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猪猪侠就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猪的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。设计意图：感受动漫作品的色彩美与造型美。动手实践，启发学生归纳出动漫的创作手法（变形、夸张、添加）。二、课堂新授1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，
7、它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。2、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受
8、？学生：看到了阿凡提、孙悟空、喜洋洋、大眼仔等，看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。3、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，许老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？利用iPad展示现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？小结：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经
9、交上了好朋友。设计意图：欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花，引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。三、创作作品教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。四、课堂展示学生展示分享、互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。设计意图：1.丰富学生的想象，增强学生的自信心。 2.培养学生自学能力。五、课堂小结同学们，通过本节课的学习，我们掌握了动漫的艺术形式和表现手法，并编织了自己创作的动漫画。同学们，想一想我们如何能让画中的动漫形象起来呢？课后，我们还可以继续交流一下
