1、 高高低低的房子一，教学目标：1， 知识目标：了解各个角度房子的透视定律。2， 能力目标：提高学生的观察能力和造型能力。3， 情感目标：通过欣赏城市农村的房子以及其他建筑，了解家乡的变化，培养学生热爱家乡的情感。二，重点：理解房子各个角度的透视规律。难点：准确的运用透视知识画出高高低低的房子。三，教具准备：师：制作各个角度的房子、板书，ppt。生：画笔，纸等。教学过程：一， 视频导入（3）师：我们来看一段视频！师：说一说你的感受!生：记得表扬学生师：是的，无论是在乡村或是城市，在大街上，在校园里，我们随处可见许多高高低低的房子，今天就让老师带大家一起去看看高高低低的房子！出示板书。（高高低低的
2、房子）二，新授（18）（一） 创设情境，了解各个角度的知识。（5）师：同学们喜欢摄影吗？生：师：老师这里有一些拍的非常漂亮的照片，让我们一起来研究这些照片是怎么拍出来的，好吗？生：师：请一位同学上来模仿摄影师拍这张照片时的姿势，谁来试试？好，就请你。1. 我们来到了浪漫的巴黎，（出示仰拍的埃菲尔铁塔）哪位同学来说一说，他用了什么姿势来拍照片？ 生：1.仰视 2.抬起头，跪着 师：（如果我们用另一个词来表示抬起头，我们还可以用 仰视 这个词）同学们表达的非常准确，那为什么要用仰视的角度拍呢？ 生： 师：说的非常不错！是的，当我们在拍比较高大的东西时，我们会用仰视的角度去拍，举个栗子，我们还在蹒跚
3、学步时需要仰视才能看到我们的父母，如果我们平视的话只能看到父母的膝盖了！ 师2.瞧！我们正坐在飞机上进行航拍呢？（出示俯拍图片）哪位同学来说说我们的小摄影师摆的是什么角度？ 生： 师：这位同学，你表达的非常准确！为什么要俯视去拍呢？ 生： 师：你说的真不错！当我们去拍很矮小的事物时，我们需要俯视去拍。比如我们身边站着一个一年级的孩子，我们需要俯视才能看到他或者是他的头顶！ 师：3，我们的巴黎之旅在凯旋门这里结束！这次，我们的小摄影师又用的是什么角度呢？ 生： 师：你说的真棒，感谢我们这位小摄影师的倾情演出！你可以回位置上了！那为什么要用平视的的角度呢？ 生： 师：直视前方就可以看到的整个画面。
4、（比如，我们现在五年级了，很多同学和爸爸妈妈差不多高了，）既不需要仰视也不需要俯视。而且，我们的视平线也是刚好落在画面的中间部分。（二） 进一步学习视平线以及判断视平线在画面中的位置。(5)师：请同学们回忆一下，什么是视平线？生：师：这位同学知识学习的非常扎实！视平线就是我们直视前方看到的一条虚拟的线。师：1.当画面是平视的角度时，视平线在画面的中部位置。（出示带有视平线的画面）师：2.假设我们在仰视的情景里（出示仰视的图片）视平线在画面的（下部）位置。（引导学生设身处地的想象，说出下部。）师：3.假设我们在俯视的情景里（出示仰视的图片）视平线在画面的（上部）位置。（引导学生设身处地的想象，说
5、出上部。）师：老师想用填空题的形式考考大家，请找出以下学生作品对应的角度和视平线位置（出示课本中的三幅不同角度的）生：1.（仰视）表示的是视平线以上的景物为主，视平线在画面的（下部）2.（俯视）表示的是视平线以下的景物为主，视平线在画面的（上部）3.（平视）的视平线在画面的（中间）位置。（三） 发现房子各个角度的透视规律。(5) 师：其实啊，从各个角度观察房子，它的外形也发生了变化，我们来看一看，你发现了什么？（出示同一栋房子但有三个角度的模型图片） 生： 师：仰视的角度：房子的宽度从底部到顶部越来越小。 俯视的角度：房子的宽度从顶部到底部越来越小。 平视的角度：房子的宽度从顶部到底部没有变化
6、。 师：房子的宽度是不是真的变小了？ 生： 师：说的真不错！结合上节课学习的透视规律，近大远小！在仰视的画面中，我们离底部比较近，所以底部比较大，而顶部比较远，所以顶部比较小！在俯视的画面中，我们顶底部比较（近），所以顶部比较（大），而底部比较（远），所以顶部比较（大）！（四） 请学生找出各个角度的房子（巩固学习重点）(3)师：老师不小心把各个角度的房子弄混了，哪位同学可以帮老师把他们分类出来？生：师：这位同学做的又快又好！希望这些房子能给接下来的作业有一些启发！三，动手画画。（18）（一）示范各个角度的房子画法。(5)（二）作业要求（1） 师：请同学们拿出纸笔，选一个你喜欢的角度，去画高高低低的房子！（三）巡回指导（1）四，展示评价。（3）五，拓展。（1） 师：最后，我们再来看看世界那些造型独特的房子 1.马桶形状的房子：设计师的理念是谢我大家对卫生引起重视！ 2.冰屋：造型并不是传统的冰屋，呼吁大家保护环境 3.倒着的房子：不仅外观是倒着的，里面的家具也是倒着放的！ 师：同学们，这节课我们学习了用透视定律去画房子！相信大家一定是收获颇多。希望大家能够活学活用，把透视定律用到画更多的物体中去，你也一定会发现更多的惊喜！.下课
