1、课题画与贴的组合教材：上教版三年级美术上册 课时：1课时 类型：绘画与表达（拼贴画）【课标要求】1.课标年段要求：本课属于“绘画表达”主题（拼贴画）单元学习内容，这一主题在三至五年级的要求为： 了解装饰画的相关知识。 学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪贴色块组合成为装饰画作品。 了解剪贴画的基本知识和人物动态的基本造型。 初步运用撕形、剪形等技法，拼贴组合事物。2.学年内容与要求内容：三年级美术关于“绘画表达”主题中“拼贴画”单元学习内容仅有贴与画的组合这一节课。要求：三年级学生在“拼贴画”主题学习上的要点：能用线条与拼贴组合的方法表现富有装饰美感的画面。【教材分析】1. 内容出处：画与贴的组
2、合是上教版三年级第一学期第一单元“用线条装饰的画”中的第1课。2. 单元要求： 本单元共有3节课：画与贴的组合、赛龙舟和疏密的花纹。本单元教学目标是通过画与贴的组合，尝试线条的长短、粗细及疏密的练习，学会表现装饰性和节奏感的画面，感受装饰之美。3. 本课的核心知识技能：学会用疏密的线条表现独特的纹样并与彩纸剪贴色块组合成装饰画作品。【学情分析】1.学习经历：三年级的学生已在之前的一、二年级的美术学习活动中体验过用点、线绘画和用彩纸拼贴。例如第一册的漂亮的纸筒，还有第二册的小小建筑师、撕撕贴贴变成画等课例；第四册的剪出来的画和彩纸片的组合。2.已有基础：通过之前的学习，学生对线条表现纹样和拼贴画
3、工具材料的使用方法基本已掌握，知道用彩纸拼贴需要注意颜色的深浅变化，纸片粘贴要平整牢固等操作要点等，为本课学习奠定基础。3新知预判：在本课学习中利用彩纸边角料与绘画线条组合的方法进行装饰画创作是一种全新的体验。他们会在色块的大小、多少、对比的拼贴组合、与添画线条合理处理上会有一定的难度，就此需要通过示范、典型范例比较赏析去突破。【教学目标】知识与技能：知道装饰画的相关知识，学会用疏密的线条表现的纹样与彩纸剪贴色块组合的方法装饰一个环保袋。过程与方法：在范例赏析，微视频演示，互动交流过程中，学习画与贴组合的表现方法。情感态度与价值观：感受彩纸剪贴与线条添画结合来装饰环保袋所形成的艺术美感，激发装
4、饰美的兴趣，培育美化生活的意识。 【教学重点】用画与贴组合的方法装饰环保袋【教学难点】装饰布局和拼贴添画的创意【活动设计】1. 出示范作，小组合作的方式共同探索并尝试多种组合的方法2. 小组讨论共同探索简单图形。3. 在自主学生探索的基础上，教师提示并演示。通过范例对比赏析法，引导学生注意彩纸拼贴组合时的色彩搭配、形状大小、添画线条的疏密。【学习资源】学生的优秀作品、教师示范、微视频、教具等【教学准备】学具：彩色纸、剪刀、固体胶等教具：彩色纸、卡纸、剪刀、示范作品、学生作业、课件、磁性贴等【教学过程】一、 欣赏与导入：1.微视频欣赏明确学习内容2.揭示课题：画与贴的组合设计说明：用微视频导入新
5、课，激发学习兴趣的通知让学生明确本课学习内容。学习反馈：二、 观察与讨论 （一）环保袋装饰布局构思（师生互动演示引导）1.单一形状的组合（大小、位置、色彩有变化）2.不同形状的组合（大小、位置、色彩有变化）（二）画与贴的组合方法（图例赏析）1.先画后贴（注意线条的疏密变化，贴与画的合理处理。）2.先贴后画（先注意色彩的丰富与对比以及添画的巧妙） 3.画与贴同步（边做边思考，及时调整画面效果）（三）微视频导引设计说明：由于本校学生以外来务工子女为主，他们在日常学习生活中感知创意美术的机会很少，所以本课以装饰环保袋为创意表现的载体，激发学生的学习兴趣，增强环保意识。通过教师示范、图例赏析、微视频导
6、引等方法，打开学生创意表现的思路，为下一环节自主创作奠定基础。学习反馈：三、创意与制作（一）范例欣赏（二）提出作业：1.布局有创意； 2.色彩有对比； 3.添画有疏密； 4.组合有个性。 （三）学生自主探索环保袋的装饰方法（四）教师巡视指导设计说明：在创意表现上，通过欣赏范例来拓宽学生创意表现的思路。让学生在自主实践中感受画与贴所带来的装饰美感，体验创意表现的乐趣。学习反馈： 四、展示与评价：（一）作品展示（争取全员）（二）提出评价要求：1.布局是否有创意？ 2.色彩是否有对比？ 3.添画是否有疏密变化？ 4.组合是否有个性？（三）学生自评与互评（四）教师点评与总结设计说明：作品展示预设全员参与，可以更好的面相全体学生，帮助学生树立自信心，点燃创意表现的热情，提高美化生活的意识，从而更加热爱学习、热爱生活。鼓励生生互评，增强发现美的意识，提高语言表达能力。教师点评，让学生明确进一步学习的努力方向。学习反馈：
