1、课题画与贴的组合教材：上教版三年级美术上册 课时：1课时 类型：绘画与表达（拼贴画）【课标要求】1.课标年段要求：本课属于“绘画表达”主题（拼贴画）单元学习内容，这一主题在三至五年级的要求为： 了解装饰画的相关知识。 学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪贴色块组合成为装饰画作品。 了解剪贴画的基本知识和人物动态的基本造型。 初步运用撕形、剪形等技法，拼贴组合事物。2.学年内容与要求内容：三年级美术关于“绘画表达”主题中“拼贴画”单元学习内容仅有贴与画的组合这一节课。要求：三年级学生在“拼贴画”主题学习上的要点：能用线条与拼贴组合的方法表现富有装饰美感的画面。【教材分析】1. 内容出处：画与贴的组
2、合是上教版三年级第一学期第一单元“用线条装饰的画”中的第1课。2. 单元要求： 本单元共有3节课：画与贴的组合、赛龙舟和疏密的花纹。本单元教学目标是通过画与贴的组合，尝试线条的长短、粗细及疏密的练习，学会表现装饰性和节奏感的画面，感受装饰之美。3. 本课的核心知识技能：学会用疏密的线条表现独特的纹样并与彩纸剪贴色块组合成装饰画作品。【学情分析】1. 学习经历：由于本校三年级仅有四个班级，难以调配，所以本次开课班级借用自己任教的二年级学生。本班学生在一年级已学过漂亮的纸筒、小小建筑师、撕撕贴贴变成画的内容，另外我已提前上了剪出来的画、彩纸片的组合、等的内容。2.已有基础：二年级学生通过之前关于拼
3、贴画课例学习，他们对拼贴画的工具（剪刀、固体胶）使用方法已比较熟悉，能够剪出各种形状的色块，对色彩的深浅搭配也有一定基础。同时通过点、线的课例学习，他们能够用记号笔表现疏密多样的花纹，这些都为本课学习奠定了基础。3.新知预判：学生剪出大小不一的色块，在色块拼贴组合、色彩的对比和添画疏密多样的花纹方面还是初次体验，两者结合是否能够搭配和谐，是本课的关键所在，需要通过老师的适时启发引导和示范引领来突破。【教学目标】知识与技能：知道装饰画的基本知识和方法，学会用疏密的线条组成纹样与彩纸剪贴色块组合成装饰画作品过程与方法：在欣赏、讨论、交流的过程中，学习把大小色块与疏密线条有机组合为装饰画的方法。情感
4、态度与价值观: 感受彩纸剪贴与线条结合形成的装饰美感，激发装饰美的兴趣，提高美化生活的意识。【教学重点】用彩纸片与绘画线条组合的方法表现一幅装饰画。【教学难点】画与贴的组合效果独特【教学策略】1.老师让学生观看前两节课的作业，导入新课；2.通过讨论让学生发现制作的步骤；3.老师的示范和学生尝试相结合，共同探索制作过程，在纠错中强调重点和解决难点问题。【学习资源】学生的优秀作品、教师示范和教具【教学准备】学具：彩色纸、剪刀、固体胶等教具：彩色纸、卡纸、剪刀、示范作品、学生作业、课件、磁性贴等【教学过程】一、对话与导入（一）同学们，你们看这张作业是什么内容？这张呢？我们把两张作业拼起来，这个新的形
5、式叫拼贴画。拼贴画也就是装饰画，装饰画除了挂家里，还可以挂在学校、车站、卖场，等地方。（二）揭示课题：画与贴的组合设计说明：从已有的作业开始导入，激发学生学习兴趣，知道装饰画和其美化生活的作用。学习反馈：二、观察与交流（一）讨论，画与贴的组合画面是如何表现的？1.先剪贴后添画线条2.先画线条后剪贴装饰3.边剪贴边添画线条（二）老师示范1和2的方法，并强调：画的线条要流畅，组合有疏密变化，剪的纸片形状有大小，色彩有对比，拼贴要牢固，还要注意巧用边角料。（三）微视频展示方法3，两位小朋友合作完成，配合要默契，分工要明确。（四）小组讨论，发现问题，提出改进想法。1.色彩搭配有对比 2.添画线条有疏密
6、3.拼贴组合要合理设计说明：请学生说说表现的方法，引起关注，帮助学生仔细观察老师的示范，并在自主尝试中明确表现的要点。在典型案例纠错过程中解决重难点问题，为后续创意表现奠定基础。学习反馈：三、创作与指导（一）欣赏优秀作业（二）提出作业：作业内容：两人合作用彩纸片与线条组合的方法，为学校多媒体教室设计一幅装饰画。作业要求：1.色彩对比要强烈2. 线条添画有疏密3. 拼贴组合能巧妙（二）学生动手操作，教师巡视指导和帮助设计说明：提出作业内容和要求，引导学生明确努力的目标。老师巡视帮助有需要的同学，同时倡导学生互相帮助。学习反馈：四、展示与评价（一）展示作品：全班学生的作品按小组分组展示在展板。（二）学生自评评价要求：1. 色彩搭配，对比是否强烈？2. 线条添画，疏密是否得当？3. 拼贴组合，是否巧妙平整？（三）教师点评和小结设计说明：作品按照小组全部展示到展板，是全体学生学习成果的体现，激发学生的成就感，在点评中发现学生的闪光点和不足之处。学习反馈：
