1、荷花美教学设计一、教 学 目 标 1、知识与技能目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。 2、过程与方法目标：用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。 3、情感态度与价值感：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。 二、教 学 重 点： 用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。 三、教 学 难 点: 学生对整体造型的把握及色彩的运用。四、教学准备教师需要准备：多媒体课件、范画、画具等。学生需要准备：画具五、教法：讲授法、引导法学法：小组合作 六：教学过程（一）导入新课 老师：同学们咱单县有个景区浮龙湖，你们去过那里吗
2、？生：去过师：那里夏天的池塘里有什么呢？生：荷花师：你们喜欢荷花吗，为什么喜欢？生：喜欢，因为它很美。师：是的，荷花很美，那今天就让我们一起来感受一下它的美。 引出课题：（板书）荷花美 （二）自主探究，破难解疑 1、现在就让我们到浮龙湖看看这些荷花，一起来感受荷花的美丽。（播放荷花图片） 师：欣赏完了这些荷花，你有什么感受？师小结：不管是荷花的绿叶、白花，还有莲蓬的形状，都带给人一种美的享受。就连残荷都具有厚重的质感美和线条美。2. 同学们，你们知道有关荷花的知识吗？（小组讨论）荷花，又名水芙蓉、莲花等，生于沼泽、池塘中，莲花花期比较长，通常是6-9月。 花为复瓣，有红、粉红、白、紫等众多颜色
3、。（以粉红及白色为多）莲藕是非常美味的佳肴，莲子可以做粥、炖汤。荷花、荷叶、荷梗、莲蓬、莲子心、等均可药用。总之荷花全身都是宝。师：我国自古就有很多画家喜欢描绘和记录荷花的点点滴滴，让我们一起来欣赏吧！3.欣赏名家作品图片 （欣赏图片） 宋代吴炳的出水芙蓉：画虽小，但画的却十分精致生动，粉红色的莲花在碧绿的荷叶映衬下显得格外的清香秀丽。清代石涛墨荷图描绘了一片欣欣向荣的荷塘景色。近现代画家吴昌硕和齐白石的荷花图都流传至今。每个画家的手法不一样，但目的却是一样的，就是将人类美好的道德品性寄托在荷莲上，不仅赞美荷花的美丽与清香，更是赞美它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品质。师：同学们，了解荷
4、花的知识，接下来让我们再看看荷花的结构？ 4.分析荷花的基本结构 荷叶 荷梗 荷花 藕 莲蓬教师线描示范荷花的基本结构： 荷叶（叶脉呈辐射状分布）、荷花知道了荷花的结构，我们再看看荷花的表现技法5.欣赏多种表现技法 （出示）刮蜡画、水墨画、水彩画等，今天老师给同学们介绍一种新的画法“油水分离法”。 6.什么是“油水分离法”。 是先以油画棒或者蜡笔画出物像，然后将水粉或水彩覆盖在画面主要物体或背景上。 由于油画棒或蜡笔不溶于水，它与水彩或水粉结合后，会产生自然分离的特殊肌理效果。 7.师范画 小结:你看，蜡笔或油画棒画出的线条非但没有被遮掩，反而更加突出了。8.欣赏同龄人作品欣赏完小朋友的作品，
5、同学们想不想自己动手画一画！(三)拓展思维，大胆创作用蜡笔或油画棒，画一幅荷花图，用深蓝色水彩薄涂底色。学生作画，教师巡回指导。(四）作品展示，评价欣赏（1）分组评价，评出小组优秀作品。 （2）师生互评这些作品，你们喜欢哪幅，为什么喜欢。你们谁来说一说自己的创作意图？（五）课堂小结这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗、出淤泥而不染，做一个高洁、对社会有用的人！七、板书设计：荷花美油水 学生作品展览 师范画荷花结构 八、教学反思：成功之处：开始我以家乡的景区浮龙湖里的荷花导入新课，这是学生们都比较熟悉的，并不陌生这样能激起他们的学习兴趣。然后通过赏荷学生都能感受到荷花的美，并了
6、解相关的荷花知识和结构及它们的特征。通过本节课的学习大部分学生能掌握油水分离的绘画技法，并能成功的创作一幅荷花图，这也是本节课重点。总之，这节课能给予学生以美的享受， 我和同学们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，让学生在美的情境中深入学习，画一朵美丽的荷花，提前领略一份夏天的碧绿和纯净。我希望他们在今后的学习中能够充分运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过他们的画去展示咱们家乡的美，生活的美。另外，我也希望同学们在德育渗透方面，出淤泥而不染，使学生的人品也像荷花一样清洁高尚。不足之处：个别学生没有掌握水粉色的用法， 以至于在渐变的时候却因为水分没有把握好使得整片花瓣涂的都一个色彩， 没达到效果。在作品展览的时候，由于黑板空间有限，每组中我只挑选了一幅，感觉作品有点少。 每位学生都希望自己的作品被展览，这样他们会有一种成功的喜悦。措施：在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情。上好美术课， 也是每个美术教师的追求， 也是每个学生的期望。在以后的教学中自己要多向有经验的教师学习，积极参加听评课，不断学习，提高自己的教学水平。
