1、生活中的标志 一、学情分析u 五年级是儿童成长的一个关键期，五年级教育在小学教育中正好处在小学低年级向高年级的过渡期，这时候的五年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。五年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：五年级的孩子开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，只是增长速度明显加快。二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）1、教学目标知识目标识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思设计要领.技能目标用画或剪贴造型的方法设计校园的标志。态度目标通过对标志的识
2、别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中,校园中需要的标志, 培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。2、教学内容通过回忆生活总的标志，了解标志设计的四要素，对比分析不同的标志组成，找出不同环境需要的不同标志。最后，设计一枚校园艺术节需要的标志。3、 重点和难点重点识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作学习方法。难点设计的标志易识别、简洁、美观。三、教学资源序号资源名称设计意图1教学教案了解教学目标2西沃课件了解相关知识四、教学方法与教学手段五、教学过程 1、教学结构流程的设计2、教学环节设计教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源/教学手段时长课前准
3、备准备绘画工具1、 展示西沃课件2、 检查学生绘画工具3、 与学生沟通、交流1、 翻开书本2、 预习课程3、 准备绘画工具。教案西沃课件网络资料知识导读绘画工具与材料、绘画基本方法的重要性1、 展示西沃课件2、 看图片1、 看图片2、 了解内容教案西沃课件教学环节一 导入（分类游戏）师：同学们都有垃圾分类的习惯吗？（展示垃圾桶的图片）师：那你们知道这上面都有什么吗？师：对，是图形。拿这些是什么呢？它们其实就是标志-贴板书师：今天就让我们做个设计师，一起来设计生活中的标志板书：设计生活标志二 新授（一） 播放微课师：现在有位同学有话对我们说，让我们听听她都说了什么？（播放微课）（二） 回忆生活中
4、的标志师：同学们，你们在生活中都见过哪些标志？（展示生活中常见的标志图片）师：那这些标志它们有没有什么相同点和不同点？（三） 对比不同的标志，寻找相同与不同之处。总结：通过大家的观察，我们发现有些标志是由-图形组成，比如展示机动车标志、过斑马线标志1、 展示西沃课件2、 引导学生参与游戏参与游戏获得对标志的初步感知教案西沃课件教学环节师：你们看，它们也是标志。对比QQ标志与中国银行标志相比又什么不同？师：一个是有文字，另一个没有。不同的组合其实就是“编排”的不同。总结：那谁来说说标志设计的四个方面是什么？师：了解了标志的四个部分，同学们知道标志是为谁服务的？师：对，不同的环境需要不同的标志，今
5、天如果让你为学习设计一枚标志，你想为哪个方面设计呢？师：今天有同学想为艺术节设计一枚标志，好，那么我也想来试试看。三 教师示范师：首先，利用简介的图形画出一个舞动的人形，这里我用了黄色，那为了对比现鲜明，我可以用什么颜色？师：对，蓝色搭配更加鲜明，请一位同学上来和我一起完成，谁想来呢？师：这是我们合作的作品，在这里还可以添加部分让标志更有趣，好我们的作品完成了，你们喜欢吗？四 作品欣赏师：这些都是什么标志？哪幅最吸引你？师：这几幅谁的色彩更鲜明？五 艺术实践师:那今天请你们也动手来设计一枚学校艺术节的标志，注意图形简介，对比鲜明。六 巡回辅导注意构图马克笔绘画时可以直接涂色颜色可以更多一些3、 展示西沃课件4、 通过图片的展示配合讲解主要知识点教师针对学生的创作，进行有目的辅导1、 看图片2、 听教师讲解3、 学习主要知识点4、 互相讨论交流大胆绘画教案西沃课件七 组织评价1. 哪位同学的作品最吸引你？为什么？2. 请你自己来介绍下你的作品。八 拓展延伸教师总结：今天同学们都变身为小小设计师，设计了一枚创意又有趣的标志，那在艺术家们的眼中，也有这大胆的设计，比如这一枚安徽艺术节的标志，它是一个什么字?对，徽字，下面我们看一个视频，看看标志背后的故事。播放视频师：今天的课就上到这里，下课。 1、 展示西沃课件，提供相关作品与照片2、 组织评价使用绘画工具完成练习教案西沃课件
