1、 学习目标1、知人论世：了解苏洵及写作背景；2、在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上，翻译全文；3、归纳各段的段意并理清课文的结构。文体知识 古代常用文体，分两种：政论政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭六国破灭之论之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。论作者简介 “三苏三苏”之之“老苏老苏”苏洵（苏洵（1009106610091066）字）字明允明允，号，号老泉老泉（“苏老泉，二十七苏老泉，二十七,始发愤
2、始发愤,读诗书读诗书”）,宋代眉山人，宋代眉山人，唐宋八大家之一唐宋八大家之一。宋仁宗宋仁宗嘉祐元年嘉祐元年(1056)(1056)带领儿子苏轼、带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章苏辙到京城，以所著文章2222篇篇:几策几策2 2篇篇,权书权书1010篇篇,衡论衡论1010篇，谒见翰篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张尤长于策论，主张“言言必中当世之过必中当世之过”。为文。为文见解精辟，论
3、点鲜明，见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有横家的风度。著有嘉嘉祐集祐集。本文即选自。本文即选自嘉祐集嘉祐集权书权书，权书权书都是评论政治都是评论政治和历史的。和历史的。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与年间，与契丹契丹、西夏西夏作战作战6060余次，败多胜少，
4、余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹向契丹纳银纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；万匹；向西夏向西夏纳银纳银1010万两，绢万两，绢1010万万匹，茶匹，茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，助长了契的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写的现实撰写六国论六国论的的。背景介绍1、韩魏楚以地赂秦大事年表前前290290年年 韩韩割武遂予秦。前割武遂予秦。前280 280 年年楚楚割汉北及
5、上庸予秦割汉北及上庸予秦 。前前275275年年魏魏割温予秦割温予秦 。前前273273年年 魏割南阳予秦。魏割南阳予秦。2、秦灭六国时间表前前230230年灭年灭韩韩 前前225225年灭年灭魏魏 前前223223年灭年灭楚楚 前前222222年灭赵、灭燕年灭赵、灭燕 前前221221年灭齐年灭齐3、六国抗秦大事年表 前前269269年赵将赵奢击秦，大破之。前年赵将赵奢击秦，大破之。前257257年魏年魏信陵君救赵秦兵解去。前信陵君救赵秦兵解去。前247247年信陵君率五国兵败年信陵君率五国兵败秦军河外。前秦军河外。前233233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。
6、前击退。前232232年秦攻番吾，又被李牧击退。年秦攻番吾，又被李牧击退。六国与秦的有关史实 读课文（可能出现的读音障碍）六国互丧 sng 洎j 暴p霜露 草芥ji 与嬴 y 赂（l ）下咽 yn 燕国（yn）胜负之数sh 革灭殆di尽 当tng与秦相较 或未易量ling 悲夫 f 为wi秦人积威之所劫 日削xu月割 苟gu以天下之大翻译课文并归纳段意：翻译课文并归纳段意：学学生串讲分组与分工生串讲分组与分工：1.各组选代表分别串讲各小节，再归纳段意。2.其他小组成员指出讲解人的错误,并且可以对讲解组任何成员指名 提问。六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿
7、土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）是被灭的原因。有人会问：“六国接连灭亡，全是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，大概因为不行贿赂的国家失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。（1）提出全文的中心：六国破灭，弊在赂秦。秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际上多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）
8、丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，就是六国诸侯最大的祸患，（这样，）本来就不通过战争来决定（胜负）。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（2）以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。想想他们的（死去的）祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对土地却不很爱惜，全把它送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来向四境一看，秦国的军队又来了。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有
9、尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，
10、结果使灾祸反而扩大。齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住自己的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因为这个缘故燕虽然是个小国，却最后被灭，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，才招致了（灭亡的）祸患。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，
11、邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。再：古两次 ，今又一次 却：动词使动用法，使-退却 洎：等到 以：因为 为：成为 终：坚持到底，动词 智力：古智谋和力量。今义理解事物的能力。诚：确实 得：能够 赵尝五战于秦：介宾短语后置，赵尝于秦五战 洎牧以谗诛：被动句，“诛”表示被动赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死
12、的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）郡，可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。而且燕、赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了因而亡国，确实是不得已的事。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。向：假使，如果，连词 数、理：命运 当：通“倘”，如果 易：轻易 量：估量假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相比，也许还不容易判断呢。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡
13、之理，当与秦相较，或未易量。翻译第四段，积累字词翻译第四段，积累字词 呜呼！（六国）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！（六国）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！以：用，介词 礼：礼遇，名作动 势：形势 为所：固定的被动句，“为”表被动 日、月：名作状，一天天地，一月月地 为：治理，动词唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。真可悲叹啊！有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天
14、割地，月月割地，因而走向灭亡。治理国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊！呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)翻译第五段，积累字词 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。势：势力、力量 苟：如果 从：跟随 故事：古前例，今真实或虚构的有情
15、节有人物的事 其势弱于秦：介宾短语后置句，其势于秦弱16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)六国和秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路（旧事），这就是又在六国的下面了！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（20
16、19）下册(共41张PPT)理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)古今异义古今异义、其实
17、百倍、思厥先祖父、后秦击赵者再、始速祸焉、可谓智力、而从六国破灭之故事16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)、暴霜露、暴霜露、暴秦之欲无厌、暴秦之欲无厌、当与秦相较、当与秦相较“暴暴”同同“曝曝”。读。读p，晒，引申为晒，引申为“暴露暴露”，意为意为“冒着冒着”“厌厌”同同“餍餍”。读读yn，满足。，满足。“当当”通通“倘倘”，读，读“tng”，如果，如果指出下列各句通假字并解释指出下列各句通假字并解释16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16
18、.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)注意词类活用现象注意词类活用现象A.A.不能独不能独完完 B.B.义义不赂秦不赂秦 C.C.李牧连李牧连却却之之 D.D.礼礼天下之奇才天下之奇才E.E.日日削削月月割割 F.F.并力并力西西向向G.G.以地以地事事秦秦保全，形容词作动词。保全，形容词作动词。坚持正义，名词作动词。坚持正义，名词作动词。使使退却，使动用法。退却，使动用法。礼待，名词作动词。礼待，名词作动词。一天天、一月月地，一天天、一月月地，名词作状语。名词作状语。向西，名词作状语。向西，名词作状语。名词作动词：侍奉名词作动词：侍奉16.2 六国论第1课时
19、课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛）洎牧以谗诛（5）举以予人）举以予人（6）至丹以荆卿为计）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦）赵尝五战于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组省略句，省略动宾词组状语后置句状语后置句.指出下列句子的句式特点指出下列句子的句式特点（1 1）六国破灭，非兵不利，战不善）六国破灭，非兵不利，战不善（2 2）赂秦而力亏，破灭之道也）赂秦而力亏，破灭之道也判
20、断句判断句判断句判断句16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)解释下列多义词解释下列多义词诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)向向使三国各爱其
21、地使三国各爱其地并力西并力西向向而秦而秦兵兵又至矣又至矣斯用斯用兵兵之效也之效也以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火良将良将犹犹在在16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)或或曰曰 或或未易量未易量 以地以地事事秦秦 而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事 燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略 始始速祸焉速祸焉16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课
22、时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)拓展延伸 一、阅读下列文字，回答一、阅读下列文字，回答14题。题。（甲）然秦以（甲）然秦以区区区区之地，致万盛之势，之地，致万盛之势，序序八州而八州而朝同列，百有余年
23、矣；然后朝同列，百有余年矣；然后以以六合为家，崤函六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙为宫，一夫作难而七庙隳隳，身死人手，身死人手，为为天下天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族族秦者秦者秦也。非天下也。嗟夫！秦也。非天下也。嗟夫！使使六国各爱其人，则六国各爱其人，则足足以以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使
24、使后人而后人而复哀后人也。复哀后人也。16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)（丙）呜呼！以赂秦之地（丙）呜呼！以赂秦之地封封天下之谋臣，天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使割，以趋于亡。为国者无使为为积威之所积威之所劫哉。劫哉。（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，（丁）夫六国与秦皆
25、诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。而犹有可以不赂而胜之之势。苟苟以天下以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。国下矣。16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)1、下列划线字用法意义相同的一项是、下列划线字用法意义相同的一项是（）A、然秦以、然秦以区区区区之地之地/感君感君区区区区怀怀 B、为为天下笑，何也天下笑，何也/为国者无使为国者无使为为积积威之所劫哉威之所劫哉 C、使使六国各爱其人六国各爱其人/亦亦使使后人而复哀后人而复哀后人
26、也后人也 D、然后、然后以以六合为家六合为家/则足则足以以拒秦拒秦B16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)2、解释划线词，判断正确的是：解释划线词，判断正确的是：()序序八州而朝同列八州而朝同列 序：名词作动词，安序：名词作动词，安排、布置，引申为排、布置，引申为“统辖统辖”一夫作难而七庙一夫作难而七庙隳隳 隳：毁坏，表被动隳：毁坏，表被动 以赂秦之地以赂秦之地封封天下之谋臣天下之谋臣 封：封闭封：封闭 苟苟以天下之大以天下之大 苟：如果苟：如果 族族秦者秦也。非天下也秦者秦也。非天下也 族：家族族：家族 A、B、C、D、C16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)谢谢16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT)
