1、2013 年创新杯教学大赛（语文） 1 创新杯信息化教学设计 设计摘要 教学题目教学题目 士兵突击 课课 程程 语文 学时安排学时安排 2 课时 专业专业 计算机应用 所选教材所选教材 语文出版社 倪文锦主编 语文 （基础模块）下册 设计依据 依据中职语文课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及多元建构主义 学习理论，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环 境，引导学生从他们喜闻乐见的影视片段直观看到故事情节，感受人物形象；再通 过研读、讨论环节让学生思考人物身上的宝贵品质和可贵精神；而后通过拓展迁移 环节，让学生理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他
2、们“不抛 弃，不放弃” 、生死与共的战友情，完成对生活的思考和人生境界的提升。 一、教材分析： 1、中职语文课程几大功能：增强文化素养、服务专业学习，促进终身发 展，体现工具性。 2、本课选自中职语文小说单元。该单元范文古代，现代、近代的都有。 3、 士兵突击最逼近我们的时代，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物鲜活 生动，主题正面向上，通篇传递正能量 许三多的经历告诉我们， 一个人有所成就最重要的因素不是聪明， 而是责任、 认真、 执著和爱心。借此就是希望学生们能多看一些正能量的影片，拥有更多的正能量。 士兵突击这部作品其映射的精神对这个时代而言，对这个年龄阶段的学生而言 都是极具教育意义的。
3、二、学情分析 这群 90 后的孩子都是典型的信息时代“土著居民” ，易于接受新事物、喜欢寓 教于乐、崇尚荣誉、而学习基础不一。他们喜欢如 FLASH、视频、音画 PPT 等直观 可感的教学手段，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。且他们不少人都向往军 营生活，对士兵突击的认知程度也颇高：有 36%左右学生完整看过这部电视剧， 48%左右的学生看过部分，只有 16%左右的学生完全没看过。 三、教学目标 1知识与技能： 掌握小说人物形象的塑造。 2过程与方法目标： 促使学生形成自主学习的意识和方法。 3情感态度与价值观目标： 培养学生养成“不抛弃、不放弃”的精神。 四、重点及难点 2013 年创新
4、杯教学大赛（语文） 2 1 1教学重点： 通过许三多成长的经历感知该人物形象， 明确情节是人物性格成长的历史。（成 长时间漫长，空间多维，只有通过信息手段才能在课堂这有限的时空将其呈现。 ） 2 2教学难点： 以许三多精神不断反观自我、提升自我，拥有“不抛弃，不放弃”精神。 （精神是抽象的，信息化手段能将其形象化，让学生能更直观地感受。 ） 五、学习环境选择与学习资源设计 课前， 教师将 士兵突击 相关资源发布 QQ 空间里 （网址： ） 。 学生可通过 WAIFI 在百度搜寻内容，既包括了课堂教学所用资源，也包括了供 学生课后扩展性学习的资源。 六、学习情境创设 创设性情境：创设性情境： （
5、1）采用多媒体课件、计算机、音响设备、投影仪及幕布等教学用具，使小说文 字感官化，从而形成创设性情境。 问题性情境：问题性情境： （2）在教学的六个环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思 考、提升。 互动性情境：互动性情境： （3）在课堂里的五个“一”形成老师与学生的引导互动、共情互动，形成学生与 学生的交流、协作、竞争互动，在课堂外的一个“一” ，教师与学生利用 qq、微信、 飞信、短信等平台进行信息交互、交流。 七、教学思路设计 以“教师导学学生自学品味演绎拓展延伸”为课堂教学基本思路，主 要采用自主阅读法、课堂讨论法、活动法和扩展阅读法，让学生唱主角，自己来品 味、感悟、
6、表达。教师精心设疑进行思路导航，让学生互动交流自主学习，并开展 小组竞赛，合作协同方式，以小组为单位，展开“身边的许三多”评比活动，按照 评价标准采用多元评价方式。 八、学习活动组织 1自主学习设计：教师将相关资源集中到 QQ 空间，学生课前通过网络资源了解文 章内容，认知许三多的成长经历；课后通过 e-learning 平台继续学习、探讨、交 流。 2协作学习设计：分组讨论，分角色朗读，分小组扮演。 3教学结构流程的设计 环节 内容 （1） “观一观” 导入新课 以视频资料导入新课，整体感观。 （2） “述一述” 复述感悟 复述故事。 （3） “议一议” 解读主旨 一个人怎样才能活出人样。
7、（4） “演一演” 品味演绎 课堂、课后表演，并评出“最佳演员” 。 2013 年创新杯教学大赛（语文） 3 （5） “说一说” 拓展迁移 说说自己的“友情” 、 “不抛弃、不放弃” 。 （6） “做一做” 后续学习 观看其他章节、记录“身边的许三多” 。 做一做做一做做一做做一做(8(8分钟分钟分钟分钟) ) 说一说说一说说一说说一说(20(20分钟分钟分钟分钟) ) 演一演演一演演一演演一演(12(12分钟分钟分钟分钟) ) 议一议议一议议一议议一议(35(35分钟分钟分钟分钟) ) 述一述述一述述一述述一述(5(5分钟分钟分钟分钟) ) 观一观观一观观一观观一观(10(10分钟分钟分钟分
8、钟) ) 导导 入入 新新 课课 1010 分分 钟钟 检检 测测 预预 习习 5 5 分分 钟钟 一、 “观一观”一、 “观一观” 二、 “二、 “述一述述一述” 三、 “议一议”三、 “议一议” 观一观观一观 生：生： （自主探究法） 观人物表情 听人物语言 观人物动作 师：师： （启发教学法） （引导语）（引导语）现代社会 竞争是那么残酷，“优胜劣 汰”是竞争的不二法则。 我想问问同学们，我们又 如何在竞争中立于不败之 地呢？这节课，我们共同 阅读小说士兵突击选 段，看看能否从中寻找到 答案。现在，就让我们走 进许三多的世界，走进特 种兵选拔的竞争中。 述一述述一述 师：师： （分派任务
9、） 复述故事， 找小说主要人物。 生：生： 每组选派代表， 复述故事， 找小说主要人物。 议一议议一议 师：师：用问题引导学生： 师：师： （启发点拨法） 生：生： （分组讨论法） 1、 三个主要人物各有什么 【设计意图【设计意图】采用 多媒体课件、计算 机、音响设备、投 影仪及幕布等教学 用具，使小说文字 感官化，从而形成 创设性情境。 【媒体资源】【媒体资源】使用 多媒体课件、计算 机、音响设备、投 影仪及幕布等信息 技术教具。 【设计意图】【设计意图】让学 生直观感受文本。 【媒体资源】【媒体资源】利用 电视剧片段资源实 现视频资料的助学 助教功能。 【设计意图】【设计意图】 让同学们充
10、分参 与，并进一步了解 文本内容感受人物 形象。 【设计意图】【设计意图】 由小组讨论完成文 篇的解读和问题的 2013 年创新杯教学大赛（语文） 4 解解 读读 主主 旨旨 3 35 5 分分 钟钟 品品 味味 演演 绎绎 1212 分分 钟钟 拓拓 展展 迁迁 移移 1 12 2 分分 钟钟 议一议议一议 议一议 议一议 四、 “演一演”四、 “演一演” 五、 “说一说”五、 “说一说” 经典台词欣赏经典台词欣赏 有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。 你现在混
11、日子，小心将来日子混了你。你现在混日子，小心将来日子混了你。你现在混日子，小心将来日子混了你。你现在混日子，小心将来日子混了你。 人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。 人不是做出来的，是活出来的。人不是做出来的，是活出来的。人不是做出来的，是活出来的。人不是做出来的，是活出来的。 迷路的时候该有个主见。迷路的时候该有个主见。迷路的时候该有个主见。迷路的时候该有个主见。 信念这玩意儿真不是说出来的，是做出来的；日子就是问题叠着信念这玩意儿真不是说出来的，是做出来的；日子就是
12、问题叠着信念这玩意儿真不是说出来的，是做出来的；日子就是问题叠着信念这玩意儿真不是说出来的，是做出来的；日子就是问题叠着 问题。问题。问题。问题。 好好活着，不抛弃不放弃。好好活着，不抛弃不放弃。好好活着，不抛弃不放弃。好好活着，不抛弃不放弃。 人不懂得知足，就不懂得感谢。人不懂得知足，就不懂得感谢。人不懂得知足，就不懂得感谢。人不懂得知足，就不懂得感谢。 今天比昨天好，这就是希望。今天比昨天好，这就是希望。今天比昨天好，这就是希望。今天比昨天好，这就是希望。 永远不要对没做过的事情说没意义。永远不要对没做过的事情说没意义。永远不要对没做过的事情说没意义。永远不要对没做过的事情说没意义。 以后
13、要长相守了，长相守，是个考验，随时随地，一生。以后要长相守了，长相守，是个考验，随时随地，一生。以后要长相守了，长相守，是个考验，随时随地，一生。以后要长相守了，长相守，是个考验，随时随地，一生。 心稳了，手才稳了。心稳了，手才稳了。心稳了，手才稳了。心稳了，手才稳了。 性格？ 2、最喜欢文篇里的谁？ 3、 给学生介绍许三多的成 长经历，让学生来谈自己 有何感悟？ 生：生： （小组讨论法） 畅所欲言： 演一演演一演 师：师： （拓展迁移法） 生：生：揣摩文中人物语言， 学生分组分角色扮演，进 一步体会主人公 “不抛弃、 不放弃”的精神和情感。 1 课下分组准备， 教师给 予适当指导。 2 学生
14、课堂表演并进行评 比，评出“最佳演员”等。 说一说说一说 学生网寻士兵突击精 彩台词。 1 以自身经历说事儿， 抛 砖引玉。 2 学生说自己喜欢的经典 台词。 3 请结合自身实际说自己 的个人经历和梦想。 生：生：从感知文章到思考生 活， 完成知识的拓展迁移。 回答，教师点拨。 小组讨论法促进学 生积极参与，让学 生充分地表达，锻 炼口头表达能力， 活跃课堂气氛。 讨论许三多成功的 原因，从而树立正 确的人生观、价值 观，学会做事，更 要学会做人。 【媒体资源】【媒体资源】 图片、 视频等直观可感的 多媒体手段，调动 学生视觉、听觉等 多种感官，解读文 篇主旨，理解“不 抛弃、不放弃”的 精神
15、实质。 【设计意图】【设计意图】 通过让学生亲自扮 演相关角色，设身 处地感受人物、认 识人物，进一步体 会 “不抛弃、不放 弃” 的精神和情感。 组队合演培养大家 协作竞争的意识， 从而突破难点。 【媒体资源】【媒体资源】音频 资料、照相机、图 片。 【设计意图】【设计意图】小说 来源于生活。从生 活中来，到生活中 去，是对学习意义 的最好诠释。让学 生走出课堂，走向 生活，去体会身边 的友情的美好，去 思考怎样面对生活 的挫折与磨难。 【媒体资源】【媒体资源】互联 网、微信、图片、 音频资料和多媒体 2013 年创新杯教学大赛（语文） 5 总总 结结 布布 置置 作作 业业 3 3 分分
16、钟钟 六、 “做一做”六、 “做一做” 1 1、观看或阅读、观看或阅读、观看或阅读、观看或阅读士兵突击士兵突击士兵突击士兵突击其他章节。其他章节。其他章节。其他章节。 2 2、用、用、用、用DVDV或文字记录或文字记录或文字记录或文字记录“ “身边的许三多身边的许三多身边的许三多身边的许三多” ”。 发至发至发至发至QQQQ邮箱：邮箱：邮箱：邮箱： 做一做做一做 1、 观看或阅读 士兵突击 其他章节，写感言发布到 博客或者 QQ 空间互相交 流。 2、用 DV 或文字记录“身 边的许三多” 。 发至 QQ 邮箱： 课件引导启发学生 思索， 并各抒己见。 【设计意图】【设计意图】注重 课后学习环
17、境的营 造，培养学生对正 能量作品的欣赏吸 收和信息化学习手 段的使用，帮助学 生练就一双善于发 现美的眼睛。 【媒体资源】【媒体资源】 借助信息化平台进 行互动交流，教师 在家中也可实时掌 握学生的作业完成 情况。 九、学习评价设计 1测试形式与工具（打） （1）课堂提问 老师以问题引导学生思考、讨论、探索 （2）书面练习 课后的感言或者剧本的编写 （3）测试 多渠道交流获得 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 分组讨论、分角色扮演、分组“寻找身边的许三多” （6）其他 2测试内容 （1）对小说三要素的掌握。 （2）对课后任务完成情况的了解。 （3）对小组合作情况的掌握。 （4）对课本剧
18、改编演绎情况的了解。 （5）对感受人物形象、演绎人物形象能力的测试。 （6）作业上传博客或者 QQ 空间，互相交流，进行开放性评价。 十、板书设计及教学后记 1.板书设计 2013 年创新杯教学大赛（语文） 6 士兵突击 兰晓龙 中国军营 许三多 伍六一 成 才 2.教学后记 学生们下来还和我聊： “小说单元的学习好快乐哦，喜欢这种以视频将文字直 观化的方式，喜欢自己网寻资料的方式，喜欢角色演绎的方式，喜欢老师以此介绍 更多优秀书籍、影视的方式，喜欢课堂外还能 Q 聊的方式，觉着这段时间的学习热 情有了，学习劲头足了，学习效率提高了。 ” 在当今信息时代，我们有了丰富多样的信息平台，从课前预习到课堂学习，及 课后温习，充分利用信息化手段，能让 90 后这些信息时代土著居民凸显他们在教 学中的主体地位，从而更能激发他们的学习热情和个人潜能，更能将我们的教学目 标在春风化雨中得以实现，将语文的人文关怀渗透得更充分、更有效。 许三多的成长、蜕变 情 节 不 抛 弃 ， 不 放 弃 人 物 小 说 三 要 素 环 境
