1、v主编：丁永亮主编：丁永亮 梁红英梁红英v北京邮电大学出版社北京邮电大学出版社v幼儿园科学幼儿园科学教育活动指导教育活动指导v第一单元第一单元 幼儿园科学教育概述幼儿园科学教育概述v第二单元第二单元 幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标v第三单元第三单元 幼儿园科学教育活动的内幼儿园科学教育活动的内 容和方法容和方法v第四单元第四单元 集体科学教育活动设计与集体科学教育活动设计与组织指导组织指导v第五单元第五单元 区域科学教育活动的指导区域科学教育活动的指导v幼儿园科学幼儿园科学教育活动指导教育活动指导v第六单元第六单元 科学游戏活动的设计与指导科学游戏活动的设计与指导v第七单元第七单元
2、生活中的科学教育活动生活中的科学教育活动v第八单元第八单元 幼儿园科学教育活动的环境幼儿园科学教育活动的环境创设与资源利用创设与资源利用v第九单元第九单元 幼儿园数学教育活动的设计幼儿园数学教育活动的设计与指导与指导v第十单元第十单元 幼儿园科学教育的评价幼儿园科学教育的评价v第六单元第六单元 科学游戏活动的设计与指导科学游戏活动的设计与指导v第七单元第七单元 生活中的科学教育活动生活中的科学教育活动v第八单元第八单元 幼儿园科学教育活动的环境幼儿园科学教育活动的环境创设与资源利用创设与资源利用v第九单元第九单元 幼儿园数学教育活动的设计幼儿园数学教育活动的设计与指导与指导v第十单元第十单元
3、幼儿园科学教育的评价幼儿园科学教育的评价v 第一单元第一单元 v 幼儿园科学教育概述幼儿园科学教育概述v【内容提要内容提要】v本章首先解析了完整的本章首先解析了完整的“科学科学”内涵。科学是反内涵。科学是反映客观事实和规律的知识体系，具有真理性、经验映客观事实和规律的知识体系，具有真理性、经验性、可重复性；科学是探索世界，获取知识的过程性、可重复性；科学是探索世界，获取知识的过程和方法；科学是对待世界的精神和态度。然后探讨和方法；科学是对待世界的精神和态度。然后探讨了幼儿学习科学的总体特点：幼儿的科学情感方面了幼儿学习科学的总体特点：幼儿的科学情感方面像科学家一样有本能的好奇心、强烈的探索欲望
4、；像科学家一样有本能的好奇心、强烈的探索欲望；幼儿的科学认知处于形象思维主导的浅显经验层次；幼儿的科学认知处于形象思维主导的浅显经验层次；幼儿的科学建构以个体经验为基础进行，探索需要幼儿的科学建构以个体经验为基础进行，探索需要依赖他人支持。最后探讨了依赖他人支持。最后探讨了3-6岁儿童学习科学的岁儿童学习科学的各年龄阶段性特点。各年龄阶段性特点。v 第一单元第一单元 v 幼儿园科学教育概述幼儿园科学教育概述v模块一模块一 “科学科学”的内涵的内涵v模块二模块二 幼儿探究科学的特点幼儿探究科学的特点v模块三模块三 幼儿科学教育的特性幼儿科学教育的特性 v模块一模块一v“科学科学”的内涵的内涵v学
5、习目标v知识目标：v掌握并能够描述科学的完整内涵，形成正确的科学观v能力目标：v能够运用已有的经验分析科学的内涵 v模块一模块一v“科学科学”的内涵的内涵v什么是科学？什么是科学？v一、科学是反映客观事实和规律的知识体系一、科学是反映客观事实和规律的知识体系v科学知识的特点：科学知识的特点：v（一）科学知识具有真理性（一）科学知识具有真理性 v（二）科学知识具有经验性（二）科学知识具有经验性 v（三）科学知识具有可重复性（三）科学知识具有可重复性v二、科学是探索世界，获取知识的过程和方法二、科学是探索世界，获取知识的过程和方法 v三、科学是对待世界的精神和态度三、科学是对待世界的精神和态度 v
6、模块一模块一v“科学科学”的内涵的内涵知识链接知识链接v美国科学促进协会颁布的“2061计划”中，提出了儿童应该具有的科学态度：v好奇心。善于提出问题，并且积极地去寻求答案。v尊重事实证据。思路开阔，积极主动地去考虑不同的、甚至有冲突的证据。v批判地思考。权衡、观察和对观察到的事实进行评价。v灵活性。积极主动地接受经过证实的结论和重新考虑自己的认识。v对变化的世界敏感。有尊重生命和环境的觉悟。v模块二模块二v幼儿探究科学的特点幼儿探究科学的特点v学习目标v知识目标：v掌握幼儿科学探究的特点v能力目标：v能运用所学的知识分析幼儿科学研究的特点，并提出相应的教育对策 v模块二模块二v幼儿探究科学的
7、特点幼儿探究科学的特点v一、幼儿探索科学的一般特点一、幼儿探索科学的一般特点v（一）科学情感（一）科学情感本能的好奇心、本能的好奇心、强烈的探索欲望强烈的探索欲望v（二）科学认知（二）科学认知形象思维主导形象思维主导的浅显经验层次的浅显经验层次v（三）科学建构（三）科学建构探索出于自发探索出于自发需要依赖他人支持需要依赖他人支持v模块二模块二v幼儿探究科学的特点幼儿探究科学的特点v二、幼儿学习科学的年龄特点v（一）34岁(小班)儿童学习科学的心理特点v1认识过程缺乏有意性，受情绪影响大 v2认识方法以模仿为主，易受暗示v3认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性v模块二模块二v幼儿探究科学的特点
8、幼儿探究科学的特点v（二）45岁（中班）儿童学习科学的心理特点v1好奇、好问、好学 v2初步理解事物的表面和简单的因果关系v3以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据v模块二模块二v幼儿探究科学的特点幼儿探究科学的特点v（三）56岁(大班)儿童学习科学的特点v1好学好问，求知开始倾向事物的原因v2初步理解事物内在的因果关系v3抽象概括能力开始发展v模块三模块三v幼儿园科学教育的特性幼儿园科学教育的特性v学习目标v知识目标：v掌握幼儿科学教育的内涵及特性。v能力目标：v能用所学知识分析、解决有关幼儿科学教育的基本问题。v模块三模块三v幼儿园科学教育的特性幼儿园科学教育的特性一、科学素养v培养幼
9、儿具有良好的科学态度和科学情感，包括对周围事物探索的好奇心和求知欲、科学的价值观念、对科学学习的正确态度；v培养幼儿掌握基本的科学知识技能，包括自主探究能力、基本认知能力、创造能力、发现问题、解决问题的能力和较为流畅准确的语言表述能力等，为幼儿健康成长奠定基础。v模块三模块三v幼儿园科学教育的特性幼儿园科学教育的特性v二、幼儿科学教育的原则v（一）目标的全面性原则v（二）教育内容的生活化原则v（三）探索过程的主体性原则v（四）教育方法的多样性原则v（五）评价策略的多元性原则v模块三模块三v幼儿园科学教育的特性幼儿园科学教育的特性v思考与练习v1.请结合实例说明幼儿学习科学具有什么样的年龄特点？
10、v2.我们对幼儿进行科学教育时应该遵循什么样的原则？v3.请收集几个你感兴趣的科学小知识与同学们进行分享。v 第二单元第二单元v幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标v【内容提要】v本章首先分析了幼儿园科学教育目标制定的依据：社会发展需要、幼儿发展需要、学科特点；然后具体分析了对幼儿科学教育目标的理解以及不同年龄阶段的幼儿科学教育目标的要求，指出了幼儿园科学教育活动目标的特征，以及制定、生成、丰富教育活动目标的具体要求。v 第二单元第二单元v幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标v模块一模块一 幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标v模块二模块二 幼儿园各年龄阶段的幼儿园各年龄阶段的科学教育
11、目标科学教育目标v 第二单元第二单元v幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育的目标v【内容提要内容提要】v本章首先分析了幼儿园科学教育目本章首先分析了幼儿园科学教育目标制定的依据：社会发展需要、幼儿标制定的依据：社会发展需要、幼儿发展需要、学科特点；然后具体分析发展需要、学科特点；然后具体分析了对幼儿科学教育目标的理解以及不了对幼儿科学教育目标的理解以及不同年龄阶段的幼儿科学教育目标的要同年龄阶段的幼儿科学教育目标的要求，指出了幼儿园科学教育活动目标求，指出了幼儿园科学教育活动目标的特征，以及制定、生成、丰富教育的特征，以及制定、生成、丰富教育活动目标的具体要求。活动目标的具体要求。v模块一模块一
12、v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标v学习目标v知识目标：v掌握幼儿科学教育目标各方面的内容及其具体要求。v能力目标：v能结合纲要指南中规定的有关科学领域目标的要求，分析幼儿科学教育的内容构成，并制定幼儿科学教育活动目标。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标v一、幼儿科学教育目标制定的依据v（一）考虑社会发展的实际需要v（二）立足幼儿发展的需要v（三）兼顾自然科学的学科特点v（四）体现统整课程的理念v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标v 二、幼儿园科学教育的总目标v（一）幼儿园科学教育的总目标v 教育部于2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要
13、）中所规定的科学领域的目标是：v 1对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；v 2能应用各种感官，动手、动脑，探究问题；v 3能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；v 4能从生活的游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；v 5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标v（二）幼儿园科学教育目标解读v1.科学态度v幼儿科学教育中的有关态度的目标内涵包括：v（1）发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲v（2）培养幼儿关爱环境的积极情感和态度v（3）培养幼儿对科学技术及其对社会作用的关注v（4）养成幼儿尊重事实
14、的科学态度v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标v2科学技能v（1）观察v（2）分类v（3）测量v（4）操作v（5）思考v（6）表达和交流v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标幼儿观察技能的具体目标包括：能用多种感官活动做去探索物体，关注动作所产生的结果（如看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝）；能通过观察，发现事物或者现象的相同或者不同；能通过观察发现某个事物的特征或者事物前后的变化；能发现常见的物理现象产生的条件或影响的因素。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标幼儿分类技能的目标包括：学习按照物体的外部特征（如按照颜色、形状、大小等）或者用途分
15、类。对某些熟悉的物体可以学习按照其本质属性分类。如：根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类等。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标幼儿测量技能的目标包括：学习使用简单工具进行测量的方法；学习比较或测量物体的长短、大小、多少、轻重等特征的简单方法；初步知道通过测量获取量化的信息（如通过测量了解植物的生长情况）。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标幼儿操作技能的目标包括：学会使用简单工具；学习使用工具制作简单产品在操作中根据操作目标及时调整、修正操作过程。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标幼儿思考技能目标包括：学会比较和概括，即对直接观察到
16、的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同（如从对各种水生动物的观察中发现它们的不同，同时概括出它们都是水生动物）；学习推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象（如从大树根系的了解，推论草的根系及其作用）。v模块一模块一v幼儿园科学教育目标幼儿园科学教育目标幼儿表达交流方法和技能的目标包括：学习用准确、有效的语言表达、交流自己在科学互动中的做法、想法和发现；学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验，如体态、动作、表情等；学会用各种手段（如图表、会哈、作品展览等）展示自己的科学活动结果。v模块一模块一v幼儿园科
17、学教育目标幼儿园科学教育目标3科学知识与经验（1）幼儿通过主动探索周围世界而获取的广泛的科学经验（2）在感性经验基础上的初级科学概念v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标v学习目标v知识目标：v了解幼儿园各年龄段科学教育的目标以及活动目标的含义和正确表述的要求v能力目标：v正确解读指南中各年龄段幼儿的科学目标并能够正确表述科学活动的目标v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标一、幼儿园各年龄阶段的科学教育目标（一）科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究34岁45岁56岁喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常
18、问各种问题，或好奇地摆弄物品。喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。探索中有所发现时感到兴奋和满足。v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标目标2 具有初步的探究能力34岁45岁56岁对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。能通过观察、比较与分析，发现并描述
19、不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流。v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标目标3 在探究中认识周围事物和现象34岁45岁56岁认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。初步了解和体会动植物和人们生活的关系。能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。能感知和发现简单物理现象，
20、如物体形态或位置变化等。能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标二、指南各年龄阶段科学教育目标解读v第一，年龄目标的要求在指导思想上和总目标是完全一致的，它反映了总目标的精神实
21、质。v第二，年龄目标反映了不同年龄幼儿的目标要求的差异性。v第三，年龄目标具有连续性，反映了幼儿发展的连续过程。v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标v三、幼儿科学活动的目标v（一）幼儿园教育目标体系 v幼儿园各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术）v幼儿园各年龄阶段（小班、中班、大班）v学期目标（上学期、下学期）v幼儿园教育活动目标v幼儿园保教目标（德、智、体、美）v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标v（二）幼儿园活动目标v1活动目标的含义和制定v（1）活动目标的含义v幼儿科学教育活动目标是根据幼儿科学教育的
22、总目标和年龄班目标，并结合教育活动的v内容和幼儿的特点提出的具体的、可操作性的目标。v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标（2）活动目标制定的要求 应该具有可操作性，避免笼统、概括和抽象。目标内容应该全面，各方面有机结合，体现教育活动的整合性。目标表述角度统一，提倡站在幼儿发展的角度表述v模块二模块二v幼儿园各年龄阶段的科学幼儿园各年龄阶段的科学 教育目教育目标标v思考与练习v1.幼儿科学教育目标制定的依据有哪些？v2.幼儿园教育指导纲要（试行）中关于幼儿园科学教育部分的内容，思考并总结纲要是从哪些方面来总结幼儿科学教育的总目标的。v3.认真阅读36岁儿
23、童发展与学习指南中关于科学部分相关内容，总结其中提出的关于科学的目标有哪些。v4.阅读以下中班科学活动设计空气在哪里的教学实录，然后分析这次活动体现出了什么样的科学教育活动目标。v 第三单元第三单元v幼儿园科学教育的内容和方幼儿园科学教育的内容和方法法v模块一模块一 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v模块二幼儿园科学教育活动的内容模块二幼儿园科学教育活动的内容v模块三幼儿园科学教育活动的方法模块三幼儿园科学教育活动的方法v 第三单元第三单元v幼儿园科学教育的内容和方幼儿园科学教育的内容和方法法v【内容提要内容提要】v本章主要介绍幼儿园科学教育活动本章主要介绍幼儿
24、园科学教育活动内容和选择的要求以及活动内容的内容和选择的要求以及活动内容的范围并探讨了幼儿园科学教育活动范围并探讨了幼儿园科学教育活动的方法。的方法。v模块一模块一v 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v学习目标v知识目标：v了解幼儿园科学教育内容选择的要求 v能力目标：v能运用相关理论分析幼儿园科学教能运用相关理论分析幼儿园科学教育内容育内容 v模块一模块一v 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v一、注重内容的科学性，教育的启蒙性v根据科学性和启蒙性的要求，在选择科学教育内容的时候应该注意：v1.选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现
25、日常生活中的科学。v2.选择适合幼儿理解和接受的内容。v3.选择幼儿力所能及的可以直接探索的内容。v模块一模块一v 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v二、注意内容的系统性和领域的整合性v根据此项要求选择幼儿园科学教育活动的内容应该做到：v1根据幼儿的认知特点和规律选择内容。v2要灵活选择科学内容并和其它领域内容相互配合，但是不要求必须配合。v模块一模块一v 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v三、内容的多样性与学科的典型性v基于以上的认识，我们建议在选择科学教育活动内容时应该注意：v1.要从广泛的内容中选择适合幼儿学习的科学教育的内
26、容v2.客观衡量科学教育内容的典型性v3.考虑各部分的均衡性v模块一模块一v 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v四、内容的地域性和季节性v根据此项要求选择幼儿园科学教育活动内容有三点做法：v1.用当地事物替代难以搜集到的材料。v2.根据季节变化特点，恰当编排内容。v3.充分挖掘本地资源，形成特色科学活动。v模块一模块一v 幼儿园科学教育活动内容幼儿园科学教育活动内容选择的要求选择的要求v五、内容的时代性和民族性v根据这个要求我们在选择的时候可以：v1结合幼儿的日常生活介绍先进的科学技术的内容。v2选择体现科学技术发展过程的内容。v3引导幼儿认识我国具有民族特色的
27、物产或者当地的特产。v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v学习目标v知识目标：了解幼儿园科学教育活动的内容v能力目标：能根据实际情况选择出幼儿园科学教育的内容 v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v一、幼儿园科学教育活动的内容v（一）了解和探究自然环境及其与人类生活的关系 v1.常见动植物及其与人类生活、环境的关系v2.常见非生物及其与人类生活、环境的关系v3.人体及其与自然环境的关系v4.初步感受和体验人的内部生理和心理活动。生理活动包括呼吸、消化、血液循环、排v5.初步了解人体的生长、发育到衰老是一个自然的生命发展过程。v6.教育
28、幼儿从小珍爱生命、锻炼身体、预防疾病、养成良好的生活、卫生习惯等。v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v（二）关注、感受探究身边的自然科学现象v1物理现象v2化学现象v3气候与季节v4.天文现象v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v（三）感受现代科技对人们生活的作用v1感受日常生活中的科技用品v2了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程v3培养幼儿的环保意识，养成幼儿的环保行为v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v（四）科学与数学有机结合，构建幼儿初步的数概念，学习用简单的数学方法解
29、决日常生活中的问题v1掌握物体分类的方法（如按照颜色、大小、形状、高矮、厚薄、粗细、轻重等进行分类），能对熟悉的物体进行分类，初步理解整体与部分的关系。v2探索“1”和“许多”及其关系v3通过事物操作、比较、游戏等方法来学习十位数或者百位数以内数；先学习基数，在学习序数、倒数等，探索数与数之间的关系；学习数的组成、认读、书写、加减运算，初步理解总数与部分的关系；探索数的守恒，以进一步理解数和对数的抽象。v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v4认识常见的平面图形和立体图形，知道其名称、明显的外形特征及其简单的关系；先探索平面图形，在探索立体图形。与日常生活结合，让幼
30、儿发现、关注哪些生活用品属于什么形状。v5能用各种方法（包括自然测量）进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒。v6在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等，知道空间的运动方向，例如，向前、向后、向左、向右等；在时间上，能区分早晨、中午、晚上、白天、黑夜、今天、明天、昨天，知道星期、日、月、年及其关系。认识时钟，能判定整点、半点。v模块二模块二v 幼儿园科学教育活动的内容幼儿园科学教育活动的内容v二、幼儿科学教育活动内容的选编方法v在我国，幼儿科学教育常用的选编方法有：v（一）以季节为主线选编内容v（二）采用单元式选编内容v（三）根据科学教育的各个领域选编内容v模块三模块三v 幼儿
31、园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v学习目标v知识目标：v了解组织幼儿科学教育活动经常采用的方法v能力目标：v能运用所学方法指导幼儿科学教育活动的开展 v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法一、观察观察是一种有目的、有计划的知觉活动，是学习和研究自然科学的方法和技能，也是幼儿探索科学的基本方法。它可以保证幼儿在直接接触事物的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力，培养运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v（一
32、）观察活动的类型v1个别物体的观察v2比较性观察v3长期系统性观察v（二）观察类活动的设计 v1.物体观察活动物体观察活动v2.展示观察活动展示观察活动v3.现象观察活动现象观察活动v4.户外观察活动户外观察活动v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v（三）观察性活动的指导要点v1尽可能提供实物、实景；v2调动幼儿的多种感官参与观察v3教会幼儿观察的方法，引导幼儿多角度全方位去观察v4鼓励幼儿在观察中发现问题。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v二、科学小实验v幼儿园科学小实验是指教师或幼儿按照预想的目的或设计，利用一些材料，通过简单
33、演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种活动。幼儿科学小实验和研究自然科学的实验方法不同，仅仅是重复前人的实验，不要求有新的科学发现。实验内容和操作简单易行，幼儿在较短时间内就能看到结果。实验形式多采用游戏，幼儿可在轻松有趣的活动中进行科学探索。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v（一）科学小实验类型v1教师演示幼儿操作v2幼儿自由摆弄教师引导探索 v3幼儿猜想操作验证v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v（二）科学小实验的指导要点v1教师演示性实验要注意：v(1)必须做预备性实验；v(2)演示实验时，要让每个幼儿看清；v(3
34、)演示与讲解、提问要紧密结合。v2幼儿操作性实验要注意：v(1)老师要为幼儿提供必要的用具和材料；v(2)指导幼儿使用工具、材料并学习操作；v(3)讲清实验规则，注意保证幼儿安全v(4)给幼儿以充分实验的时间。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v三、制作法v制作法是指帮助幼儿采用各种自然材料(如麦秆、果核、贝壳、树叶、羽毛、石头、瓜子壳等等)和废旧材料(如木块、包装纸、盒、废塑料盒等)，制作一些简单的科学玩具、陈列品和装饰品。在制作活动中幼儿通过学习使用某些简单的工具和科技产品的方法，从而了解技术、体验技术，思考、探索其中蕴含的科学原理。v模块三模块三v 幼儿园
35、科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法（一）目标技术制作类科学教育活动的具体目标 感受技术产品体会操作乐趣掌握简单工具的使用按程序进行操作或制作设计并开展科技小制作v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v（二）科技制作活动类型v1模仿制作式v2设计制作式v（三）科技制作的指导v1.活动前充分准备知识和材料v2鼓励幼儿大胆设计v3鼓励幼儿交流、探索不断改进v4及时总结和记录v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v四、展示法v展示法是指幼儿以记录或者事物展示自己的想法或者作品的方法。通过展示，幼儿可以对集体的想法或者作品进行分类，发现他人
36、的想法或作品与自己的异同，从而获得启发和认同。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v五、信息交流法v信息交流是幼儿运用言语或非言语的形式表达自己在科学探索活动中的发现，交流自己所使用的方法、探索过程以及认识和情感体验。v（一）交流活动的类型v1.交流讨论v2体态姿势v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v(二)教师对幼儿交流的指导要点v（1）给幼儿以充分交流的时间；v（2）教师要做忠实的听众；v（3）对幼儿语言表达不清楚的，要对幼儿予以启发、探索，也可直接给予正确的语言指导；v（4）要教会幼儿运用简洁明了的语言来表达、描述科学探索活动的
37、过程和结果。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v六、记录法v图表记录是幼儿运用数字、表格和绘画形式，记录自然现象和记录科学活动的内容。图表记录包括：对探究内容的记录，例如，动植物特征、生长记录、四季特征记录、气象记录、参观旅行记录、观察实验记录、结果的记录等。v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v图表记录指导要点：v1.对不同年龄幼儿确定不同的记录内容v2.为不同年龄幼儿提不同的记录工具、材料与方法v3对不同年龄幼儿，教师介入的程度和组织形式不同 v模块三模块三v 幼儿园科学教育活动的方法幼儿园科学教育活动的方法v思考与练习v1.幼
38、儿园科学教育活动内容选择的要求有哪些？v2.幼儿园教育指导纲要中对幼儿科学教育的内容与要求有哪些？v3.下面是小班科学教育奇妙的纸的活动过程，请仔细阅读下面的案例，分析该活动中教师运用了哪些方法。v 第四单元第四单元 v 集体科学教育活动设集体科学教育活动设计与组织指导计与组织指导v模块一模块一 集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v模块二模块二 集体科学教育活动过程的集体科学教育活动过程的设计设计v 第四单元第四单元 v 集体科学教育活动设集体科学教育活动设计与组织指导计与组织指导v【内容提要】v本单元探讨了幼儿园集体科学教育活动的特点、价值，深入探讨了集体教学活动的设计，其中重点介绍了
39、三段式集体教学活动过程设计中的导入形式、活动展开中的提问方法以及活动结束的设计。v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v学习目标v知识目标：v理解集体教学活动的价值和设计程序v能力目标：v运用所学理论分析集体教学活动设计过程。v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v一、集体教学活动含义和特点v集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要的传统的组织形式，是教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择教学内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的专门的教学活动。v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v（一）集体科学教学活动特点v1教师主导，面向全
40、体，高结构v2.教师统一、直接指导，效率高v3.便于交流互动，感受共同学习的快乐v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v（二）集体科学教学活动中的师幼关系v一是集体教学中教师是活动的引导者、支持者而不是主宰者，教师通过展示材料，提供信息、创设环境等方式将幼儿引入集体活动的情景中后，应该让幼儿通过和物质材料的相互作用、探索和操作进行学习，让幼儿在“做中学”，避免教师灌输一讲到底，主宰课堂；v二是教师要处理好面向全体和兼顾个体的问题。尽可能根据幼儿的具体情况给予有针对性的个别指导，要顾及每个幼儿的自我发展水平，切忌“一刀切”的要求。v三是在评价环节，不要以知识的获得为最终的评价唯
41、一标准，而应当多关注幼儿在探索中的科学情感和科学技能的获得。v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v二、集体科学教育活动的设计v（一）集体科学活动的设计v1活动课题的选择v2活动目标的设计v3活动材料的设计v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v在设计集体教学活动的课题时，应该考虑以下几点：v（1）选择最基本的科学经验v（2）要注意内容贴近幼儿的实际生活经验v（3）选择时间和地点适合集中教学的内容v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v在选定了集体教学的内容后，教师就要考虑设计活动的目标，我们在制定目标时候可以遵循以下几点：v（1）注重幼儿
42、年龄特点和科学学科特点v（2）注重目标的可操作性v（3）注重目标的适切性v（4）注重目标的挑战性v模块一模块一v集体科学教育活动概述集体科学教育活动概述v在设计材料时应该注意：v（1）要考虑材料和活动目标的关系v（2）考虑材料的结构性v（3）考虑材料的数量v模块二模块二v集体科学教育活动过程的设计集体科学教育活动过程的设计述述v学习目标v知识目标：v了解集体科学教育活动过程设计的要点和操作方法v能力目标：v能根据理论合理设计科学教育活动的过程v模块二模块二v集体科学教育活动过程的集体科学教育活动过程的设计述设计述v一、教学导入的设计v（一）材料导入v（二）悬念导入v（三）演示导入v（四）作品导
43、入v（五）游戏导入v（六）经验导入v（七）环境导入v（八）直接导入v模块二模块二v集体科学教育活动过程的集体科学教育活动过程的设计述设计述 二、活动提问的设计（一）设计有效性问题（二）围绕教学关键点进行提问的设计（三）问题设计必须遵循幼儿的认知规律（四）丰富集体教学活动问答模式（五）要讲究提问语言艺术（六）重视答问评价、鼓励幼儿质疑问难v模块二模块二v集体科学教育活动过程的集体科学教育活动过程的设计述设计述v三、活动结束的设计v（一）画龙点睛，凸显活动核心信息 v（二）借势助推，注重经验迁移v（三）艺术表现，领域拓展v（四）作品展览，观摩欣赏v模块二模块二v集体科学教育活动过程的集体科学教育活
44、动过程的设计述设计述v思考与练习v1.集体科学教学活动特点有哪些？v2.教学导入的设计有哪些方法？v3.请结合本章所学内容，以“春天来了”设计一次集体科学教育活动。v 第五单元第五单元 v 区域科学教育活动的区域科学教育活动的组织指导组织指导v模块一模块一 区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v模块二模块二 班级自然角活动的组织指导班级自然角活动的组织指导v模块三模块三 科学发现室活动的组织指导科学发现室活动的组织指导 v 第五单元第五单元 v 区域科学教育活动的区域科学教育活动的组织指导组织指导v【内容提要】v区域活动是以幼儿为主体的活动。本章主要探讨了科学区域活动的含义、价值材料投放和
45、教师指导策略。其中重点介绍了几种常见的科学活动区域如班级自然角、科学发现区（室）的创建和管理和活动指导。v模块一模块一 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v学习目标v知识目标：v理解科学区域活动含义、价值以及材料的投放和指导策略v能力目标：v能灵活运用科学区域活动的指导策略指导分析活动案例v模块一模块一 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v一、科学区域活动的含义和价值v区域活动一般是指教师从幼儿的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干个不同的区域（如阅读区、表演区、结构区、美工区、益智区、自然角、科学活动区或专门的活动室等），在其中投放
46、适合各类活动的材料，制定相应的活动规则，让幼儿自由选择活动，在不同的区域内幼儿通过与材料、环境以及同伴的相互作用，进行个性化学习并获得发展的一类教育活动。v模块一模块一 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v（一）科学区域活动的价值v1.科学区域活动便于幼儿自主性发挥v2.科学区域活动能够满足幼儿的个体差异的需要v（二）科学区域活动的材料投放v1结构性材料v2开放性材料v3多样性材料v4层次性材料v5安全性材料v6经济性材料v模块一模块一 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v（三）科学区域活动中指导策略v1.通过观察了解每个幼儿的特点 v2.设置问题情境挑战儿童v3.适宜地介入和
47、引导v模块二模块二 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v学习目标v知识目标：v了解班级自然角创建、材料的提供和管理的方法v能力目标：v能够创建班级自然角并能组织班级自然角活动 v模块二模块二 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v一、自然角的含义v自然角是幼儿认识自然界的一个窗口，是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。v二、自然角的独特价值v（一）自然角的创建符合孩子的思维特点v（二）自然角的创建能发展幼儿的观察能力v（三）自然角能培养幼儿对周围事物的美好情感和责任感v模块二模块二 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v三、创设
48、班级自然角时应遵循的原则v1.安全性原则。v2.目标性原则。v3.适宜性原则。v4.动态性原则。v5.整合性原则。v6.兴趣性原则。v模块二模块二 v区域科学教育活动概述区域科学教育活动概述v四、班级自然角的选择和布置注意的问题v（一）班级自然角的大小和选择应该因地适宜v（二）引导幼儿参与自然角的布局v（三）材料的摆放合适，充分利用班级空间v（四）自然角的创设要根据季节变化，选择不同的内容。v模块三模块三 v科学发现室活动的组织指导科学发现室活动的组织指导v学习目标v知识目标：v了解科学发现室的创建、材料的提供和管理的方法v能力目标：v能够组织科学发现室活动并管理科学发现室 v模块三模块三 v
49、科学发现室活动的组织指导科学发现室活动的组织指导v一、科学发现室的含义v科学发现室实际上是一个扩大了的科学角，是班级自然角的延伸，是幼儿园专门设置的为幼儿提供自主探究活动的环境。近年来，随着幼儿园物质条件的改善，特别是对区角学习活动重要性的认识，很多幼儿园都建立了科学发现室，供幼儿进行科学探索、发现和操作活动。虽然名称有所不同，但就功能而言，都是指开展非指导性区角活动的场所。v模块三模块三 v科学发现室活动的组织指导科学发现室活动的组织指导v二、科学发现室活动的内容v（一）观察阅读类v（二）科学玩具类v（三）实验操作类 v（四）科技制作类v模块三模块三 v科学发现室活动的组织指导科学发现室活动
50、的组织指导v三、科学发现室使用和管理v（一）专人负责日常管理和活动指导v（二）制定科学发现室活动计划v（三）经常维护和检修仪器，避免发生意外v（四）充分发挥社区和家庭资源优势，不断补充和更新室内材料，把科学发现室活动引向家庭和社区，使其形成有效互动。v模块三模块三 v科学发现室活动的组织指导科学发现室活动的组织指导v思考练习题：v1.什么是科学区域活动？v2.怎样指导幼儿的科学区域活动？v3.创建班级自然角的选择和布置应该注意哪些问题？v4.科学发现室使用和管理时应注意哪些方面的问题？v 第六单元第六单元 v 科学游戏活动的设计与指导科学游戏活动的设计与指导v模块一模块一 科学游戏活动概述科学
