1、人性光辉写人要凸显个性教学目标认识美好人性 +学习怎样将美好人性写出彩1.本单元写人。记叙文。2.写人的什么呢？人物的个性要通过事来被体现。3.写事，就要注重细节描写。写人，就一定要写出人物的个性，这样人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。4.由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。什么是人性？什么是个性？如何区分？热爱祖国，热爱人民；朴实善良，关心集体，关心他人；乐于助人，勇于奉献，敢于斗争；1.热情开朗2.多愁善感3.稳重执著4.幽默风趣5.鲁莽耿直思想、品质、行为、习惯等注意注意一：典型事迹一：典型事迹1.以事写
2、人，就是要精心选择最具特点又最能充分显示人物个性的典型事例，这样才能写出活生生的人来。2.孙悟空大闹天空；孔明火烧赤壁、草 船借箭、空城计；武松景阳冈打虎；林黛玉黛玉葬花；注意二：注意二：关注关注细节细节1.细节描写，指抓住生活中细微而具体的典型情节加以生动细致的描写。2.只有抓住了人物所独有的特征，使用多种细节描写方法对人物进行具体描绘，才能刻画出一个个有血有肉、活生生的人类来。3.如猪八戒，当孙悟空抖出他私藏“小金库”的隐私时。他一遍嘴里嘀嘀咕咕地发出无意义的牢骚，一边很不情愿地掏出几钱银子来。可爱、憨厚方 法肖像描写语言描写动作描写心理描写正面描写与侧面描写注意注意三：三：修辞手法“一双
3、丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”(王熙凤）“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”林黛玉“三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。”一一肖像描写肖像描写1.把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分，用生动具体的语言描述出来。2.不要求写全貌，重在表现人物的性格，为了以“形传神”。注意顺序和层次。3.如：天生长相；经历留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的
4、表情、神色；精彩肖像的描写语句：1.翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。2.哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的，身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事3.李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上带着一副金色边眼镜，眼镜后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴，我最喜欢听她说话了，她似乎什么都知道。二、语言描写二、语言描写1.注意人物的性格、身份、职
5、业、年龄、性别等差异，人们说话的方式、内容各有不同。2.选用严谨的动词；符合生活真实；显示性格；适当运用比喻、拟人等修辞手法；孔乙己：“窃书不能算偷窃书！读书人的事能算偷吗？”（迂腐）别里科夫：“千万别出什么乱子”（保守）曹操：“宁我负天下人，毋天下人负我”（自私）三、动作描写三、动作描写1.这里所说的动作，不是人物的一切动作，而是最有意义、最能显示人物性格或最能推动情节发展的动作（即有用的），包括人物的习惯性动作和下意识动作。2.一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎么做！恩格斯1.荷花淀中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写
6、出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。2.小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着十斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。1.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。2.小伙子跑着不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急
7、奔：步幅匀称，步顿紧凑，蹬动有力，腰肢放松整个动作显得优美而富有弹性。3.小红的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，奋力向前速跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。四、心理描写四、心理描写1.在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。2.最常用的是描写人物的内心独白、对话等；儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲u7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”u14岁：“好像有时候觉得也不对！”u20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”u25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”u35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定
8、是个百 万富翁了。”u45岁：“我不知道是否该和老头商量商量，或许他能 帮我出出主意”u55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当 高明。”u60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾 的是我了解您太晚了！”一个人的一生，八行字就概括了。好少的字，不容易的过程。在儿子最终理解父亲的那一幕，不禁流泪。这期待许久的时刻，出现在落幕的时候。这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象变现得十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在写作文的时候也可以经常运用心理的变化来表现人物。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，“他
9、是一个诚实人”“他是一个道德不好的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。五、环境描写五、环境描写1.是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。2.其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。1.周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。2.早晨，太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。3.抬头仰望，天空
10、瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石；啊！空气真是好清新呀，真不愧是秋高气爽；金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，多么美丽的一幅秋景。4.果园里，柿子黄黄的，像一个个黄灯笼，还没成熟的橘子绿绿的，正在枝头上荡秋千呢！六、正面描写与侧面描写相结合六、正面描写与侧面描写相结合1.清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写 不出，以草树写之。”1.“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”汉乐府诗陌上桑描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，运用正面与侧面描写相结合的手法，有力地写出了罗敷的貌美惊人。作文中常出现
11、的几个问题：1.偏题离题。2.字数不够或字数严重超标。3.不懂分段落。4.标点符号乱用。5.口水话过多，吃老本。6.话语重复累赘。7.字迹过于潦草及涂画过多，不整洁。8.学会区分话题跟以此为题。9.错别字过多。10.病句过多，句子意思不合逻辑。11.过于虚假，缺乏真实度。12.雷同内容过多。13.缺乏感情，材料老套陈旧。14.照抄前面试卷。父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风雨来风雨去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。点评点评父亲，我爱您父亲，我爱您u文章通过细致的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象，刚毅坚强、毫不屈服、热爱家庭、有责任心等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的体现。观赏谢By 蔡廷婷谢
