三年级下册数学教案-总复习 24时计时法｜北师大版.docx

1、课题24时计时法执教教学目的1、通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征。2、发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。重点难点使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。教具多媒体课件 学习需要分析教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。学习者分析在学习24时计时法之前，学生已经

2、学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础。教学设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、 情景渲染1、 模拟情境，引出两个8时（师板书：上午8时、晚上8时）二、探索新知：（一）认识普通计时法1.出示一组时间（普通计时法）2.引出“普通计时法”强调：普通计时法时刻前面有什么？板书 有时间词（二）认识24时计时法1.出示另一组时间（24时计时法）问：这组时间与普通计时法的时间表示有什么不同？师：这组计时方法叫什么呢？一会告诉

3、大家2.拨一拨，说一说3.演示24时计时法师：半夜12时也叫0时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始我们把它叫做0时。观察课件并回答用时间词说出下面的时刻观察 读一读教学设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图师：你知道13时到24时怎么得到的？4.揭示：这种从0时到24时的计时方法（没有时间词）称为24时计时法。（板书）5.24时计时法简明，不易出错被广泛应用，你在哪些地方见过？（三）普通计时法和24时计时法区别和联系1.师：时间的表示方法有几种？普通计时法和24时计时法有什么哪些地方一样哪些地方不一样呢？2. 普通计时法和24时计时法之间的转化（第一圈的转化方法）师：第一圈内，怎样把24时计时法转化成普通计时法？ 3.第二圈方法转化方法同上三、巩固练习1.普通计时法转化成24时计时法2.24时计时法转化成普通计时法3.综合练习四、总结：1.今天的学习你有什么收获？2.师送同学一段话生：交流24时计时法 简洁、简便结合生活中所见请同学们仔细观察，和同学说一说。尝试归纳转换方法板书设计 24时计时法 普 通 计 时 法 24时计时法 早上6：00 9 ：00中午12：00 12：00 12晚上6：00 21：00晚上12：00 24：00 12