1、1/3十几减8【教学目标】了解十几减8的退位减法的口算方法，会正确口算。【课文讲解】例2，与例1相比具有相同的思路，即“问题情境列出算式动手操作呈现算法”。重点引导孩子掌握两种常用的计算方法“破十法”和“想加算减法”。为知识过渡作准备。“做一做”。第1题，巩固“破十法”。第2题，巩固“想加算减法”。第3题，系统化地呈现材料，让孩子感悟方法的本质，发现计算的规律，并渗透函数思想。【教学过程】例2，引导孩子整体阅读。与例1相比，少了小精灵的话，其他的都相同。读题。大熊猫说，一共有12个风车；男生说，我们要买8个。女生说，还剩几个孩子可顺口说出得数。家长问算得对吗引导孩子用插图进行论证“破十法”12
2、个风车，左10右2；从2个里去掉8个，这是不可能的；只能从10个里去掉8个，还剩2个加上2个是4个。所以，1082，224。家长问还可以怎样想孩子读女生的想法8412，1284。再摆学具论证“想加算减法”，如12个圆片，左边摆8个，右边摆4个。指导孩子看书，128，个位2和8连线并批注“不够减”，填上得数4；插图与男生的想法连线，批注“破十法”；根据女生的想法批注“想算一法”，并画图左8右4。“做一做”。第1题，让孩子先算式如168；再根据算式圈图，并说算法如1082，246；最后写得数。第2题，让孩子先算加法，再算对应的减法，边读算式边计算。2/3第3题，读题。家长问你想用什么方法算让孩子在
3、“破十法”和“想加算减法”之间做选择，明晰自己的思路。计算之后，再观察算式。用“破十法”的。计算中有共同的一步先算1082；十几减8，就再2加几。2加几，这是提高正确率的重要方法。用“想加算减法”的。减数不变，被减数增加几（或减少几），差也随着增加几（或减少几）。补充算式19811。家长还可利用下表计算十几减8。1234567891011121314151617181920用往回计数的方法计算198，188，118，118。从19、18倒着数8得11、10，得数还在第二行里；从17倒着数8，第二行的数不够了，要跳到第一行的数，得9；。孩子可能发现198和188是不退位减法；其它的算式都是退位减
4、法。重点学会其中的退位减法。【习题解析】第1题，找座位。可让孩子选择从左边或从右边开始，先说其中一张卡片的得数，再根据得数找座位。把卡片和座位用线连起来。第2题，家长可自制一张“8”的卡片，练习时将卡片顺次移动，让孩子说算式说得数。引导孩子了解减数不变，被减数变化，差也发生变化。同时，引导孩子发现1082是学习十几减8的退位减法的基础。还可把被减数按从小到大的顺序调整，引导孩子发现退位减法的差的规律差比被减数的个位数多2。原因在于个位不够减，十位1082，所以个位就加上2。【作业布置】让孩子在EXCEL用数表进行退位减法练习。1128，228，328，428，528，628，728，828，928；3/32918，828，738，648，558，468，378，288，198。3仿照上两题进行自编自练。
